Výchova dieťaťa je sama o sebe výzvou, no ak máte doma mimoriadne nadané dieťa, táto cesta prináša špecifické okolnosti, ktoré môžu rodičov často zaskočiť. Známy psychológ Dušan Fábik sa už roky venuje práci s nadanými deťmi a upozorňuje, že o tejto téme v našej spoločnosti stále kolujú rôzne mýty. Mnohí rodičom nerozumejú a tak celkom nechápu, čo vlastne znamená, že vychovávajú nadané dieťa.
Definícia nadania a kognitívny vývin
Vo všeobecnosti možno povedať, že intelektové nadanie znamená zrýchlený kognitívny vývin. Takéto dieťa si rýchlejšie osvojuje mnohé rozumové schopnosti a kompetencie ako jeho rovesníci. V školskom veku si nadané deti rýchlo osvojujú učivo, majú výbornú pamäť a intenzívnu zvedavosť. V útlom veku môžeme badať skorší nástup reči, záujem o čísla a písmenká, alebo kladenie nespočetných otázok.
Akcelerovaný vývin sa však nemusí prejavovať len v kognitívnej sfére, ale aj v psychomotorickej či emočnej. V rámci psychomotorickej oblasti možno badať psychomotorickú excitáciu už v ranom veku. V rámci emočnej oblasti môžeme spomenúť emočnú senzitivitu, ktorá sa môže prejavovať vysokou empatiou, emočnou inteligenciou či kvalitnými sociálnymi kompetenciami.
Charakteristické črty nadaného jedinca
Je dôležité zdôrazniť, že každé dieťa nemusí vykazovať všetky kognitívne charakteristické črty nadaného jedinca. Tieto črty sú vnímané ako vývojové, tzn., že sa objavujú v rôznych etapách vývoja dieťaťa. Charakteristiky je možné spozorovať len v situáciách, kedy je dieťa zapojené do činnosti, ktorá ho baví a tým môže ukázať svoje schopnosti.
- Abstraktné myslenie: Dieťa vie pracovať s abstraktnými symbolmi, to znamená, že je schopné manipulovať so slovnými, matematickými a ďalšími symbolmi omnoho skôr ako dieťa rovnakého veku.
- Vnútorná motivácia: Nadaný jedinec sa nepotrebuje nutne motivovať známkami a pochvalou, ale naopak sa rád učí, má z toho veľké potešenie.
- Koncentrácia: Dieťa, ktoré disponuje nadaním, je schopné sa dlhodobo sústrediť na konkrétnu činnosť.
- Pamäť: Väčšina nadaných detí má výbornú pamäť už od ranného veku, je schopné si zapamätať čísla, roky, dátumy. Jedná sa o pamäť logickú - zrakovú a sluchovú.
- Jazykové schopnosti: Deti s nadaním vynikajú dobrou slovnou zásobou, dokážu aktívne používať v rámci komunikácie omnoho viac slov. Majú dobrú gramatickú úroveň už od skorého veku, správne skloňujú, časujú, používajú zámená. Nadaní žiaci skoro čítajú, poznajú písmenká a rozumejú textu.
- Zvedavosť: Nadané dieťa je zvedavé, rado sa zaujíma o veci okolo, zisťuje súvislosti, rado sa dozvedá nové informácie, s ktorými pracuje, ďalej ich používa a interpretuje.
- Samostatnosť: Nadané dieťa je schopné pracovať samostatne, snaží sa nájsť vlastný spôsob riešení u predložených problémov. Nejedná sa o antisociálny spôsob správania, ako by sa mohlo zdať.
- Originalita: Nadaní žiaci majú väčšinou myslenie presné, organizované a dokážu sa prispôsobiť novým situáciám. Nad vecami premýšľajú hĺbavejšie ako ich rovesníci.
- Šírka záujmov: Nadaní jedinci majú často viacero záujmov, snažia sa poňať viacero odvetví, aby sa v nich zdokonaľovali.
- Zmysel pre humor: Často sa stáva, že nadaní jedinci majú výraznejší zmysel pre humor ako ich rovesníci, je to spôsobené tým, že nad vecami premýšľajú, hľadajú a vytvárajú nové situačné spojenie a dokážu zlučovať kľúčové myšlienky.
Mýty a realita: Nadané dieťa v bežnom živote
Ľudia si často myslia, že nadané deti musia byť úspešné v škole, mať bezproblémové správanie a zapadať do kolektívu. To sa však často nedeje. Najväčší problém je zmeniť predstavu, akú má spoločnosť o nadaní. Realita býva úplne iná. Tieto deti potrebujú oveľa viac porozumenia, pretože o sebe často hlboko pochybujú, môžu byť perfekcionistické, úzkostné, narážajú na nepochopenie ostatných, trpia pocitom odlišnosti, s ktorým často bojujú celý život.
Sú citlivé a emočne zraniteľné, je pre ne typická asynchrónia, teda nerovnomernosť vo vývoji. Mnohé z týchto detí majú veľkú energiu, hlásia sa, sú neposedné, vyrušujú učiteľov, čo býva vidieť najmä v prípadoch, keď je výučba pomalá, takže sa nadané dieťa môže nudiť. Preto sa potom prejavuje rušivo. Potrebuje neustále impulzy, takže sa na seba snaží upozorniť. Učitelia takéto deti považujú za hyperaktívne, a tie tak prichádzajú do poradní s podozrením na ADHD. Keď ich však potom vyšetrujeme, vidíme, že ak sú úloha alebo zadanie pre ne dostatočne náročné, práca ich baví a dokážu sa výborne sústrediť.
Puberta: Obdobie zmien a výziev
V žiadnom inom období života nezažíva ľudské telo taký počet zmien a v takej intenzite ako v období dospievania. Puberta je začiatkom premeny dieťaťa na dospelého so zmenami v oblasti fyzickej i sexuálnej. Tie môžu prinášať vnútorný zmätok, väčšiu citlivosť i neistotu. Sociálne a emocionálne zmeny, ktoré pubertu sprevádzajú, sa ukazujú vo výkyvoch nálad, v striedaní potreby nezávislosti s túžbou po rodičovskej podpore, rozširovaní vzťahov o nové priateľstvá na jednej strane a potrebe súkromia a osobného priestoru na tej druhej.
U nadaných detí môže byť toto obdobie ešte komplexnejšie. Intelektovo nadané dieťa v tomto veku zápasí s rovnakými problémami ako bežný adolescent, aby dobre zapadlo do sociálneho prostredia, v ktorom sa nachádza, alebo aby si vytváralo kvalitné vzťahy. Konflikty, ktoré zažíva bežný adolescent, celkom určite zažíva aj nadané dieťa. Je dôležité, aby ste sa teraz starali o seba. Rozprávajte sa so svojím partnerom a s inými rodičmi tínedžerov. Podeliť sa o obavy a skúsenosti môže pomôcť normalizovať proces a dať vám pocit väčšej istoty a podpory.
Výživa a fyzické zdravie dospievajúcich
Správna výživa je v období dospievania kľúčová pre dosiahnutie plného rastového potenciálu a celkového zdravia. Dospievajúci majú často nepravidelné stravovacie návyky, vynechávajú raňajky, konzumujú jedlá mimo domova a uprednostňujú rýchle občerstvenie. Prieskumy ukazujú, že mnohí dospievajúci nemajú dostatočný príjem vitamínov a minerálnych látok.
Rastový nápor v dospievaní vyžaduje zvýšený príjem bielkovín a aminokyselín pre rast svalov, vápnika a vitamínu D pre rast kostí. Železo je potrebné pre prenos kyslíka, funkciu bielkovín a enzýmov a podporu metabolizmu. Zinok je nevyhnutný pre správnu funkciu imunitného systému, delenie buniek, rast buniek, hojenie rán a odbúravanie sacharidov. Živočíšne bielkoviny sú stráviteľnejšie ako rastlinné bielkoviny a obsahujú všetky potrebné aminokyseliny.
Pravidelná pohybová aktivita má nespočetné množstvo zdravotných benefitov, vrátane pozitívneho vplyvu na funkciu mozgu a výsledky v škole, vyššiu mineralizáciu kostí a kontrolu hmotnosti. Svetová zdravotnícka organizácia (WHO) odporúča deťom vo veku od 5 do 17 rokov venovať sa pohybovej aktivite aspoň 60 minút denne.
Výchovné stratégie a rola rodiča
Vo všeobecnosti majú rodičia nadaných detí tendenciu častejšie využívať autoritatívny štýl výchovy než rodičia bežných detí. Ide o štýl výchovy, kde majú rodičia vysoké nároky na zrelosť a sebakontrolu svojich detí, ale zároveň prejavujú vysokú mieru citlivosti a angažovanosti.
Pri výchove intelektovo nadaného dieťaťa je dôležité zabezpečiť dostatok podnetov. Tým, že u nadaného dieťaťa rýchlejšie napreduje kognitívny vývin, tak má aj silnejšie kognitívne potreby. Preto je dôležité, aby boli rodičia ochotní reagovať na mnohé zvedavé otázky svojho dieťaťa, aby mu dopriali knižky, o ktoré sa zaujíma, alebo ho podporovali v špecifických oblastiach. Druhou vecou je nutnosť zabezpečiť dostatočnú emočnú výchovu a podporu. Treba sa veľa s dieťaťom rozprávať o emóciách, nechať ho podeliť sa o svoje emočné zážitky alebo ho nechať hovoriť o jeho záujmoch a venovať sa im spolu s ním.
Diagnostika a vzdelávanie
Oficiálne potvrdenie o tom, že je dieťa intelektovo nadané, vydávajú centrá pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie. Pokiaľ chce dať rodič dieťa do nejakej výberovej školy alebo triedy, potrebuje potvrdenie a posúdenie od tohto centra. Význam testovania inteligencie alebo prestup na školu pre nadané deti určuje najmä spokojnosť dieťaťa. Pokiaľ je dieťa spokojné v bežnej triede, nenudí sa, má prísun nových a zaujímavých informácií, nie je nevyhnutná výberová trieda.
Nepochybne sú aj v bežných školách učitelia, ktorí vedia výborne rozvíjať nadané deti. Na druhej strane treba povedať aj to, že pre učiteľov na bežných školách môže byť veľmi náročné rovnomerne rozvíjať bežné deti, nadané aj trošku slabšie deti. Vcelku teda môže aj učiteľ na bežnej škole, pokiaľ má záujem a má na to vytvorené podmienky, plnohodnotne rozvíjať nadané dieťa. Len na výberových školách je tomu prispôsobená celá škola, a preto môže byť edukácia plynulejšia a efektívnejšia.
Varovné signály a duševná pohoda
Obdobie puberty je náročné aj na duševné zdravie. Zmeny nálad, túžba po súkromí a experimentovanie s identitou sú bežné. Je dôležité rozpoznať, kedy ide o vážnejšie problémy a vyhľadať pomoc. Medzi varovné signály patrí uzatváranie sa do seba, vyhýbanie sa kontaktu s rovesníkmi, smútok, strata energie, problémy so spánkom, agresivita alebo náhle zhoršenie známok v škole.
Pokiaľ sa vám zdá, že vaše dieťa má viaceré typické črty nadaných detí, je vhodný čas na návštevu poradenského zariadenia, ktoré intelektové nadanie dieťaťa identifikuje. Bez tohto kroku nie je možné zaradiť dieťa do špeciálnej školy, triedy, či individuálne ho integrovať. Musí ísť o poradenské zariadenie, ktoré je zaradené v sieti škôl a školských zariadení. Rodičia v spolupráci s učiteľmi musia vhodnými podnetmi a aktivitami pomôcť plne rozvinúť schopnosti nadaných detí. V opačnom prípade sa môžu doma aj na vyučovaní nudiť, čo vedie k frustrácii a deprivácii k učeniu a vzdelávaniu.
tags: #nadane #dieta #a #puberta