Vstup dieťaťa do školy predstavuje jeden z najväčších strašiakov rodičov budúcich prvákov a zároveň jedno z prvých veľkých rozhodnutí v živote dieťaťa, ktoré vyvoláva v hlavách mnohých rodičov veľké dilemy. Či je ich dieťa schopné ísť do školy alebo bude pre neho lepší odklad, je otázka, ktorá si vyžaduje hlboké zamyslenie a často aj odbornú pomoc. Nie každé dieťa, ktoré v septembri dovŕšilo šesť rokov, je dostatočne zrelé na to, aby si mohlo sadnúť do školskej lavice. Mnohí neistí rodičia sa preto obracajú na psychológov, ktorí pomocou testov školskej zrelosti vyhodnotia schopnosti predškoláka. Netýka sa to len detí, ktoré šesť rokov dovŕšili v lete, ale aj detí narodených v skorších mesiacoch. V mnohých prípadoch je výsledok jasný, no v konečnom dôsledku je rozhodnutie na rodičoch, ktorí častokrát ostávajú úplne bezradní. Chcú, aby ich dieťa napredovalo bez stresu a nepohody, a nechcú nič podceniť. Aj preto si kladú mnohé otázky.
Podstata Školskej Zrelosti: Viac než Len Vek
Na úvod je kľúčové pochopiť, čo školská zrelosť skutočne znamená. V prvom rade treba mať na pamäti, že každé dieťa je iné a hlavne - aj pár mesiacov vie urobiť divy a dieťa môže dozrieť v rekordne krátkej dobe. Určite je treba absolvovať test školskej zrelosti. Ako hovorí liečebná pedagogička a terapeutka z Kliniky Calma Liliana Šimečková, „Školská zrelosť je komplexným posúdením vývinu dieťaťa odborným pracovníkom. Z hľadiska vývinu je dôležité vedieť a poznať ako sú jednotlivé funkcie nervovej činnosti rozvinuté. Pokiaľ vývin neprebieha rovnomerne a niektoré funkcie sú vyzretejšie, iné menej, tak je pripravenosť dieťaťa na výuku ohrozená.“
Odborníčka pripúšťa, že možno spočiatku žiadne problémy nenastanú, avšak môžu sa objaviť omnoho neskôr. „Môže sa stať, že vývinová nerovnomernosť bude pretrvávať aj do vyšších vekových období, čo môže následne vyústiť do reálneho nebezpečia vzniku špecifických porúch učenia,“ pokračuje. Pre malého školáčika je dôležité, aby dosiahol taký stupeň vývoja, že je schopný samostatne, bez ťažkosti a ujmy na zdraví, splniť zadané úlohy. Podľa odborníkov je cieľom diagnostiky zistiť úroveň psychických procesov, ktoré sú dôležité pre úspešný nácvik školských zručností. „Súčasťou diagnostického procesu je aj posúdenie emočnej zrelosti. Dieťa by do školy malo byť primerane vyspelé po kognitívnej a aj emočnej stránke,“ dopĺňa Liliana Šimečková. Dôvodom na odklad teda nemusí byť len nedostatočný grafomotorický vývin.
Kľúčové Oblasti Vývinu a Dôvody na Odklad
Pri zvažovaní odkladu školskej dochádzky sú kľúčovými viaceré oblasti vývinu dieťaťa. Dôvodov, prečo dieťa nie je dostatočne zrelé na školu, môže byť viacero a často sa navzájom prekrývajú. Medzi základné dôvody na odklad, ktoré sú najčastejšie preberané na konzultáciách s rodičmi, patria:
- Nedostatočná grafomotorika: Schopnosť správne držať ceruzku a koordinovať pohyby ruky pri kreslení či písaní.
- Nesprávna výslovnosť a chyby reči: Problémy s artikuláciou alebo celkovým prejavom.
- Emocionálna nezrelosť: Neschopnosť zvládať emócie, odolávať frustrácii, prispôsobiť sa novému prostrediu.
- Sociálna a vôľová pripravenosť: Problémy s podriadením sa kolektívu, rešpektovaním autority učiteľa, či chápaním nevyhnutnosti plniť si povinnosti.
- Zdravotné komplikácie: Napríklad, ak je dieťa alergik alebo býva veľmi často choré, čo by viedlo k častej absencii a preťaženiu.
Tieto oblasti sa často neposudzujú ako samostatné celky, ale v ich vzájomných súvislostiach. Ako upozorňuje špeciálna pedagogička Soňa Pekarovičová z CentrumDys, „Na oslabenia sa nepozerám ako na samostatné celky, ale snažím sa upozorniť na súvislosti. Napríklad deti, ktoré majú nesprávnu výslovnosť ju môžu mať z rôznych dôvodov. Jedným z častých dôvodov je oslabené sluchové vnímanie. To má negatívny dopad na zvládnutie učenia sa čítania.“
Ďalšia oblasť, ktorá sa často opakuje, je zlý úchop. V takom prípade si treba klásť detailné otázky: „Je to len o tom, že má dieťa menej praktických skúseností s prácou s ceruzkou alebo sú prítomné aj iné dôvody? Je problém len v úchope alebo v pohybe celej ruky? Je oslabená aj vizuomotorika, práca svalov ruky či schopnosť prekresľovať tvary? Odpovede na tieto otázky nás vedú k tomu, či ide o mierne oneskorenie alebo o komplexnejšie ťažkosti,“ pokračuje špeciálna pedagogička. Za každou ťažkosťou sa totiž skrývajú dôvody, ktoré voláme čiastkové funkcie mozgu a úroveň vývinu.
Ako správne držať pero pre najlepší rukopis (a 4 tipy od ninjov)
Emocionálna a Sociálna Pripravenosť: Základ Úspechu
Emocionalita je kľúčová súčasť školskej zrelosti, ktorej dôležitosť by rodičia nemali podceňovať. „Mnoho rodičov má pocit, že ak je dieťa múdre, tak patrí do školy bez ohľadu na emocionálnu zrelosť,“ konštatuje Soňa Pekarovičová. Avšak, je dôležité si predstaviť svoje dieťa a premýšľať, ako bude reagovať na stupňujúce sa nároky, ktoré nástupom do školy začnú. Týka sa to aj ochoty venovať sa domácej príprave. „Ak má nejaké oslabenia, pridajte k tomu aj čas na tréning oslabení napr. aj logopedické cvičenia popri domácich úlohách. Ako bude reagovať na sedavejšiu činnosť v škole či 45 minútové hodiny s krátkou pauzou? Aj to vám pomôže rozhodnúť sa. Za mňa je emocionálna, sociálna a vôľová pripravenosť rovnocenná s ostatnými zložkami školskej pripravenosti. Až príliš často riešim emočné ťažkosti detí, aby som ju ignorovala,“ dodáva Pekarovičová.
Dieťa by malo byť schopné podriadiť sa kolektívu, rešpektovať autoritu učiteľa a rozumieť nevyhnutnosti plniť si povinnosti. Ak má dieťa problém s týmito sociálnymi zručnosťami, môže to byť signál nedostatočnej zrelosti. Schopnosť spolupracovať, akceptovať pravidlá a zvládať sociálne interakcie je pre úspešné fungovanie v školskom prostredí rovnako dôležitá ako kognitívne schopnosti. Bez dostatočnej emocionálnej a sociálnej zrelosti môže dieťa prežívať v škole stres, frustráciu a pocity neúspechu, čo môže mať dlhodobý negatívny dopad na jeho vzťah k učeniu a celkový rozvoj.
Rola Odborníkov a Dilemy Rodičov pri Rozhodovaní
Špeciálna pedagogička Soňa Pekarovičová pripúšťa, že pre rodičov je extrémne ťažké rozhodovať o budúcnosti dieťaťa. „Mňa osobne mrzí, že pri rozhodovaní o nástupe do školy sa začala zodpovednosť prenášať na rodičov bez poradenstva,“ povedala. „Aby som sa vyhla nedorozumeniu. Ja nespochybňujem, aby rodičia mali posledné slovo v otázkach týkajúcich sa budúcnosti ich detí. To, čo mi prekáža, je že často musia toto rozhodnutie urobiť sami bez relevantných odpovedí na svoje otázky,“ pokračovala. Podľa nej práve z toho pramení zmätok, pretože rozhodovanie je ťažké aj s odpoveďami.
Rodičov strašia mnohé desivé predpovede zo strany okolia o tom, ako ich potomok zhlúpne alebo sa bude nudiť, vyrušovať či stagnovať, ak ostane rok doma „zbytočne“. To nechce žiadny z rodičov. Na druhej strane, čo keď nepripravený žiačik skončí v školskej lavici a bude trpieť? Odborníčky majú jasné odporúčania, ako tieto dilemy riešiť.
„Aj preto chcem rodičov podporiť, aby sa pýtali odborníkov a odborníčok, ktorí odporúčajú odklad na riziká a odôvodnenia. Ak majú pocit, že nedostávajú odpovede, je dobré ich hľadať v širšej odbornej verejnosti, vrátane učiteliek, či špeciálnych pedagogičiek v materskej škole. Často je dieťa v starostlivosti iných odborníkov a odborníčok. Je dobré zisťovať názory, aby sa vedeli zodpovedne rozhodnúť,“ radí Soňa Pekarovičová.
Čo však robiť, ak sa rodič pri hľadaní argumentov stretne s protichodnými tvrdeniami? „Odporúčam spísať si na papier argumenty „za odklad“ a „proti odkladu“. Je dobré si aj pozrieť, ktoré argumenty sú od odbornej verejnosti a ktoré z laickej verejnosti. Keď vidíme veci na papieri napísané, pomáha nám to v rozhodovaní,“ odporúča ďalej. Je dôležité si uvedomiť, že „zle“ sa môže rozhodnúť každý - ako rodič, tak aj odborník či odborníčka. „Dôvodom je, že vidíme len časť skladačky, nevieme predpovedať ako sa vývin posunie a aký vzťah si dieťa s novou pani učiteľkou nadviaže,“ tvrdí Soňa Pekarovičová. „V prvom rade, by som povedala, že každý sa rozhoduje v danej chvíli, s informáciami, ktoré aktuálne má. Každý rodič sa rozhoduje v záujme svojho dieťaťa. Chce mu pomôcť, želá si pre neho šťastie. Ale vždy po rozhodnutí, sme v novej situácií a opäť vieme meniť len to, na čo máme dosah,“ pokračuje.
Nová Legislatíva a Postup pri Žiadosti o Pokračovanie Predprimárneho Vzdelávania
Inštitút odkladu povinnej školskej dochádzky, ako sme ho poznali, bol zrušený. Od 1. septembra, je účinná časť poslednej novely školského zákona, ktorá priniesla zmeny. Aký je teda teraz postup, ak rodič chce, aby dieťa pokračovalo v predprimárnom vzdelávaní a nenastúpilo do základnej školy?
Ak si nie ste istí, či by Vaše dieťa malo v septembri nastúpiť do základnej školy a chceli by ste aby dieťa navštevovalo ešte jeden rok materskú školu, postup je nasledovný:
- Objednajte sa na vyšetrenie školskej pripravenosti dieťaťa do Centra poradenstva a prevencie (CPPPaP), napríklad do CPPPaP Nové Mesto nad Váhom, alebo iného príslušného zariadenia výchovného poradenstva a prevencie.
- Ak CPPPaP odporučí, aby vaše dieťa pokračovalo v plnení povinného predškolského vzdelávania, potrebujete aj písomný súhlas všeobecného lekára pre deti a dorast.
- Potrebnú dokumentáciu - písomný súhlas z CPPPaP, písomný súhlas detského lekára a Vašu žiadosť o pokračovanie povinného predprimárneho vzdelávania - je potrebné odovzdať materskej škole, ktorú dieťa navštevuje.
- Po doložení týchto dokladov riaditeľ materskej školy vydá rozhodnutie o pokračovaní plnenia povinného predprimárneho vzdelávania. O pokračovaní plnenia povinného predprimárneho vzdelávania musí riaditeľ materskej školy rozhodnúť najneskôr do 31. augusta.
Je dôležité zdôrazniť, že zrušil sa aj inštitút dodatočného odloženia povinnej školskej dochádzky. Išlo o prípady, kedy dieťa nastúpilo do školy, ale po čase sa zistilo, že by bolo predsa len vhodné, aby sa vrátilo do škôlky. Práve v tomto prípade sa v minulosti postupovalo dodatočným odložením. Ak sa špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby dieťaťa alebo žiaka prejavia po jeho prijatí do školy a dieťa alebo žiak ďalej navštevuje školu, do ktorej bol prijatý, jeho vzdelávanie ako vzdelávanie dieťaťa alebo žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa mu zabezpečuje po predložení písomnej žiadosti o zmenu formy vzdelávania a ďalšej dokumentácie podľa § 11 ods. 9 písm. a) riaditeľovi školy. Ak ide o maloleté dieťa alebo žiaka, písomnú žiadosť s ďalšou dokumentáciou podľa § 11 ods. 9 písm. podávajú zákonní zástupcovia.
Ak dieťa ani po pokračovaní plnenia povinného predprimárneho vzdelávania v materskej škole nedosiahlo školskú spôsobilosť, začne najneskôr 1. septembra, ktorý nasleduje po dni, v ktorom dieťa dovŕšilo siedmy rok veku, plniť povinnú školskú dochádzku v základnej škole. Nikto nemôže byť oslobodený od plnenia povinnej školskej dochádzky. Povinná školská dochádzka je desaťročná a trvá najviac do konca školského roka, v ktorom žiak dovŕši 16. rok veku, ak tento zákon neustanovuje inak.
Zápis do Školy a Pokračovanie Predprimárneho Vzdelávania
Pokiaľ ide o zápis do školy, vznikajú časté nejasnosti, najmä ak má dieťa odporúčané pokračovanie v predprimárnom vzdelávaní. Každý rodič, resp. zákonný zástupca s trvalým pobytom na území SR je povinný prihlásiť dieťa, ktoré dovŕši do 31. augusta šiesty rok života, do prvej triedy základnej školy. Táto povinnosť sa viaže na zápis do školy v lokalite, kde má dieťa trvalý pobyt (tzv. spádová škola) alebo do inej školy vybranej zákonným zástupcom. Zápis detí na plnenie povinnej školskej dochádzky sa obvykle koná počas mesiaca apríl, ktorý predchádza začiatku školského roka, v ktorom má dieťa začať plniť povinnú školskú dochádzku. Konkrétne miesto a čas určuje zriaďovateľ školy.
Zákonný zástupca dieťaťa je povinný prihlásiť dieťa na plnenie povinnej školskej dochádzky v základnej škole. Aj keď dieťa má odporúčané pokračovanie v predprimárnom vzdelávaní, povinnosť zápisu do základnej školy trvá. O tom, že budete žiadať o pokračovanie v povinnom predprimárnom vzdelávaní, informujte učiteľku už pri zápise svojho školopovinného dieťaťa. Ona si túto informáciu zaznačí k menu dieťaťa, avšak o pokračovanie v povinnom predprimárnom vzdelávaní aj tak musíte písomne požiadať.
Na otázku, či musím ísť na zápis do školy, keď dieťa bude pokračovať v predprimárnom vzdelávaní a psychológ odporučil odklad, existujú rôzne interpretácie, no legislatíva je v tomto smere pomerne jasná. Podľa § 20 ods. 2 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) sú zákonní zástupcovia povinní počas určených dní prihlásiť na zápis deti, ktoré do 31. augusta dovŕšia šiesty rok veku, ako i deti, ktorým bol odložený začiatok povinnej školskej dochádzky pod § 19 ods. 4 zákona č. 245/2008 Z. z. o jeden rok. To znamená, že aj napriek tomu, že dieťa má odporúčané pokračovanie v predprimárnom vzdelávaní, zápis do základnej školy je povinný, avšak ide skôr o formalitu, kde sa doložia potrebné dokumenty o tomto pokračovaní.
Ako správne držať pero pre najlepší rukopis (a 4 tipy od ninjov)
Predčasný Nástup do Školy: Výnimky z Pravidla
Existujú aj prípady, kedy rodičia zvažujú predčasný nástup dieťaťa do školy, teda pred dovŕšením šiesteho roku veku. Ak chcete zapísať do školy Vaše dieťa, napriek tomu, že ešte nemalo šesť rokov veku, je to možné. Podľa § 60 ods. zákonný zástupca môže požiadať o prijatie dieťaťa na vzdelávanie v základnej škole aj v prípade, ak dieťa nedovŕši k 31. augustu šiesty rok veku. Avšak, žiadne dieťa nemôže plniť povinné predprimárne vzdelávanie pred piatym rokom veku. Ak podľa záverov diagnostického vyšetrenia v príslušnom zariadení poradenstva a prevencie dieťa dosiahne školskú spôsobilosť a bude s tým súhlasiť aj jeho ošetrujúci lekár, bude môcť byť prijaté na „predčasné“ plnenie povinnej školskej dochádzky. Táto možnosť si vyžaduje rovnako dôkladné posúdenie odborníkmi, ako aj rozhodnutie o pokračovaní predprimárneho vzdelávania, aby sa zabezpečil optimálny rozvoj a pohoda dieťaťa.
Čo Robiť Počas Roka Pokračovania Predprimárneho Vzdelávania?
Ak sa rodičia rozhodnú pre pokračovanie predprimárneho vzdelávania pre svoje dieťa, vyvstáva ďalšia otázka - je treba sa niečomu špeciálne venovať? Experti celkovo neodporúčajú, aby sme naše dieťa doma vyučovali. Liečebná pedagogička a terapeutka Liliana Šimečková radí pracovať na dvoch úrovniach. „Pokiaľ je na základe výsledkov diagnostiky dieťaťu navrhnuté pokračovanie školskej dochádzky (predtým odklad), tak je veľmi vhodné rozvíjať oblasti v ktorých sa prejavujú deficity. To môže prebiehať skupinovou, prípadne individuálnou formou pod vedením odborného pracovníka,“ odporúča. Ďalej radí posilňovať silné stránky dieťaťa. „Tým zvyšujeme jeho motiváciu k činnostiam a súčasne zvyšujeme jeho odolnosť vyrovnať sa aj s prípadným neúspechom,“ uzatvára odborníčka z Kliniky Calma.
Špeciálna pedagogička Soňa Pekarovičová odporúča využiť rok, ktorý sme dostali „k dobru“ na zlepšovaní sa v oblastiach, ktoré sme vyhodnotili ako slabšie. „Jednou možnosťou je informovať sa v materskej škole, či ponúkajú stimulačný program. Je možné hľadať aj či vo vašom okolí existuje nejaké štátne či súkromné centrum, poprípade občianske združenie, ktoré realizuje podporné či stimulačné programy,“ hovorí. Podľa nej sú možnosti nájsť program či už na podporu grafomotoriky, pozornosti alebo i predškolských zručností. „Je pravda, že je ťažké sa zorientovať v ponuke a hľadať, lebo nie všade v regiónoch sú tieto služby dostupné,“ pokračuje. No existujú podľa nej možnosti rôznych online či videokurzov. Odporúča sa obrátiť aj napríklad na Centrá poradenstva a prevencie. „Ak aj náhodou je to vaše natoľko personálne poddimenzované, že takéto programy neponúka, minimálne má prehľad, kto v regióne pomáha a dokáže vás správne nasmerovať,“ pokračuje.
„Ak je dôvodom emocionálna nezrelosť je možné absolvovať kurz na podporu rozvoja rodičovských zručností,“ dopĺňa Pekarovičová, ktorá je sama lektorkou kurzu vo Filiálnej terapii. „Snáď každý kurz má v sebe aj podporu rozvoja emocionality detí, pretože je to základ, s ktorým efektívne a rešpektujúce rodičovstvo pracuje,“ uzatvára.
V konečnom dôsledku rodičia, ktorí sa už rozhodnú pre pokračovanie predprimárneho vzdelávania, by sa nemali spoliehať na to, že ich dieťa bude o rok šampiónom medzi spolužiakmi, pretože bude od nich o rok staršie. Počas roka navyše by sme ho mali motivovať, aby sa lepšie sústredilo na prácu a nevenovalo sa vedľajším činnostiam. Malo by sa naučiť dokončiť aktivitu. Dieťa by malo by byť schopné plniť drobné úlohy a povinnosti v domácnosti - napríklad po sebe upratať a odniesť si použitý riad. Ďalšou dobrou radou je hranie sa slovných hier a počúvanie audiorozprávok. Dieťa by sa tiež malo naučiť okamžite zareagovať na zadaný príkaz a plniť ho. V neposlednom rade, ak má predškolák záujem o písmenká, nemali by sme mu v tom brániť ale v žiadnom prípade ho nesmieme nútiť čítať alebo písať. Úplne stačí, ak si bude trénovať správny úchop ceruzky. Všetko chce čas a hlavne trpezlivosť, a to na oboch stranách.
Môže nastať aj prípad, že nemáte záujem, aby dieťa nastúpilo v septembri do základnej školy a nechcete ani aby navštevovalo naďalej materskú školu. Potom je potrebné požiadať riaditeľku materskej školy o povolenie individuálneho vzdelávania dieťaťa. V tomto kontexte je podstatné zdôrazniť, že hľadanie podpory a informácií je neustálym procesom. Ak si nie ste istí zrelosťou a pripravenosťou dieťaťa do základnej školy, neviete či máte žiadať o vyšetrenie v CPPPaP, poraďte sa s triednou učiteľkou dieťaťa. Jej názor je cenný, pretože dieťa pozná z prostredia materskej školy.
Výber školy a Pedagogický Prístup
Ďalšou radou špeciálnej pedagogičky je výber školy. „Pri výbere školy vieme zohľadniť akými formami a metódami škola pracuje. Na výber triednej učiteľky, žiaľ, často nemáme vplyv. Pokiaľ chcem, aby dieťa rado chodilo do školy a malo chuť sa učiť a byť motivované pre učenie sa, tak je veľmi dôležité, aby školská práca nebola pre neho namáhavá,“ hovorí. Pre dieťa je dôležité zažiť pocit úspechu, nie byť konfrontované s pocitom, že je iné, odlišné. Pre rodiča je zas dôležité pomôcť budovať u dieťaťa optimálny sebaobraz a nie prispievať k pocitu menejcennosti. Vedomé rozhodovanie o pokračovaní predprimárneho vzdelávania, podporené odbornými odporúčaniami, tak môže vytvoriť pevné základy pre úspešný a radostný štart do školského života.
Ako správne držať pero pre najlepší rukopis (a 4 tipy od ninjov)
tags: #dieta #s #odkladom #do #skoly