Materské školy zohrávajú kľúčovú úlohu v živote detí predškolského veku. Poskytujú im nielen priestor na hru a socializáciu, ale aj základy pre ich ďalší rozvoj a vzdelávanie. Starostlivosť o deti v materskej škole je komplexná a riadi sa množstvom legislatívnych predpisov a noriem, ktoré zaručujú ich bezpečnosť, zdravie a pohodu. Tento článok sa zameriava na povinnosti a požiadavky, ktoré sú kladené na materské školy v oblasti starostlivosti o škôlkarov.
Legislatívny rámec
Starostlivosť o deti v materských školách je upravená rozsiahlym legislatívnym rámcom. Z hygienického hľadiska legislatívne požiadavky na zariadenia pre deti a mládež, ku ktorým patria aj materské školy, upravuje § 24 zákona č. 355/2007 Z. z. o ochrane, podpore a rozvoji verejného zdravia a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. V zmysle tohto zákona patria medzi zariadenia pre deti a mládež aj prevádzkarne, v ktorých sa prevádzkuje živnosť starostlivosti o deti do šesť rokov veku. Prevádzkovateľ zariadenia pre deti a mládež musí plniť všetky povinnosti stanovené citovaným zákonom a požiadavky stanovené vykonávacími predpismi k tomuto zákonu - vyhláškou MZ SR č. 527/2007 Z. z. o podrobnostiach o požiadavkách na zariadenia pre deti a mládež a vyhláškou MZ SR č. 521/2007 Z. z.
Uvedenie priestorov do prevádzky a prevádzkový poriadok
V prípade zriadenia novej materskej školy je prevádzkovateľ zariadenia povinný požiadať príslušný regionálny úrad verejného zdravotníctva o uvedenie priestorov do prevádzky (§ 13 ods. 4 písm. a) zákona č. 355/2007 Z. z.) a o schválenie prevádzkového poriadku (§ 13 ods. 4 písm. b) zákona č. 355/2007 Z. z.), ktorý je prevádzkovateľ zariadenia pre deti a mládež povinný vypracovať podľa § 24 ods. 5 písm. f) zákona č. 355/2007 Z. z.). Prevádzkovateľ zariadenia je ďalej povinný plniť aj požiadavky stanovené na prevádzku zariadení pre deti a mládež, ktoré podrobne upravuje vyhláška č. 527/2007 Z. z.
Priestorové a materiálne podmienky
Materské školy musia spĺňať prísne kritériá na priestorové usporiadanie, vybavenie a hygienické podmienky.
Umiestnenie a vonkajšie priestory
Materské školy sa zriaďujú v zdravotne vhodnom prostredí, chránenom pred zdraviu škodlivými faktormi vonkajšieho prostredia, najmä pred hlukom a zdrojmi znečistenia ovzdušia a prostredí chránenom pred negatívnymi výchovnými vplyvmi (§ 24 ods. 2 zák. č. 355/2007 Z. z.). Vonkajšie priestory materskej školy musia mať vyčlenený nezastavaný pozemok na pobyt detí. Časť nezastavaného pozemku predškolského zariadenia musí tvoriť trávnatá plocha a na nezastavanom pozemku musí byť vyčlenená plocha na detské ihrisko (§ 2 vyhl. MZ SR č. 527/2007 Z. z.).
Vnútorné priestory a vybavenie
Budova materskej školy musí spĺňať všeobecne platné stavebné podmienky pre objekty občianskej vybavenosti (účelová alebo adaptovaná z iných objektov). Priestorové usporiadanie a funkčné členenie vnútorných priestorov materskej školy musia umožňovať funkčnú nadväznosť jednotlivých priestorov a ich samostatnú prevádzku bez vzájomného rušenia. Priestorové usporiadanie a funkčné členenie priestorov musia umožňovať voľné hry detí, oddych, osobnú hygienu s otužovaním a telesné cvičenia (§ 3 ods. 1 vyhl. MZ SR č. 527/2007 Z. z.).
V materskej škole musí byť na jedno dieťa najmenej 3 m2 plochy miestnosti, do ktorej je započítaný aj nábytok. Na jedno ležadlo na spanie musí byť najmenej 1,7 m2. Priestor na odkladanie ležadiel a lôžkovín musí umožňovať ich riadne prevetrávanie. Na jednu stoličku v jedálni musí byť najmenej 1,4 m2 plochy jedálne (§ 3 ods. 2 vyhl. MZ SR č. 527/2007 Z. z.).
Vybavenie materskej školy musí zodpovedať veku, zdravotnému stavu, stupňu psycho-somatického vývinu, telesným rozmerom a druhu zariadenia. Nábytok má byť stabilný, bez ostrých hrán s trvanlivou povrchovou úpravou. Výchovno-výučbové pomôcky a hračky majú byť vyhotovené zo zdravotne neškodných materiálov (§ 24 ods. 3 zák. č. 355/2007 Z. z.).
Hygiena a sanitácia
V umyvárňach materskej školy musia byť umývadlá inštalované k výške detí. Spoločná miešacia batéria musí byť umiestnená mimo dosahu detí. Detské záchodové misy musia byť navzájom oddelené ľahkými priečkami (§ 5 vyhl. MZ SR č. 527/2007 Z. z.). Dispozičné riešenie umyvární a počet záchodov upravuje osobitný predpis, ktorým je vyhláška Ministerstva životného prostredia Slovenskej republiky č. 532/2002 Z. z. Ak sú v materskej škole umiestnené deti mladšie ako tri roky, jedno umývadlo musí byť najviac na 10 dojčiat a jedno umývadlo najviac na štyri batoľatá. V umyvárni musí byť vyčlenený priestor na nočníky najviac pre 10 detí (§ 5 ods. 2 vyhl. MZ SR č. 527/2007 Z. z.). Šatne detí v materskej škole musia byť vybavené šatňovými skrinkami a lavičkami (§ 5 ods. 4 vyhl. MZ SR č. 527/2007 Z. z.).
Zásobovanie vodou a vykurovanie
Materská škola musí byť zásobovaná pitnou vodou z verejného vodovodu alebo z vlastného vodného zdroja tak, aby zabezpečovala na jedno dieťa najmenej 60 l vody na jeden deň (§ 5 ods. 1 vyhl. MZ SR č. 527/2007 Z. z.). Materská škola musí byť vykurovaná tak, aby bola zabezpečená teplota v herni a v spálni najmenej 22 °C a v umyvárni a záchode najmenej 23 °C (§ 5 ods. 2 vyhl. MZ SR č. 527/2007 Z. z.).
Starostlivosť o pieskovisko
Ak je v materskej škole pieskovisko, prevádzkovateľ pieskoviska musí pieskovisko čistiť, prekopávať, prehrabávať a polievať vodou určenou na ľudskú spotrebu, alebo vodou na kúpanie najmenej raz za dva týždne v priebehu sezóny; o čistení a udržiavaní pieskoviska musí viesť záznamy. Sezónou sa rozumie obdobie od 1. marca do 30. novembra (vyhláška MZ SR č. 521/2007 Z. z.).
Zápis do materskej školy už len elektronicky
Zdravotná starostlivosť a prevencia
Ochrana zdravia detí je prioritou v materskej škole a zabezpečuje sa prostredníctvom viacerých opatrení.
Ranný zdravotný filter
Jedným z opatrení proti prenosným ochoreniam je dôsledné vykonávanie ranného zdravotného filtra. Ide o povinnosť prevádzkovateľa materskej školy zabezpečiť, aby skutočnosť, či zdravotný stav dieťaťa umožňuje jeho prijatie do zariadenia, zisťovala každý deň zodpovedná osoba pred prijatím dieťaťa do zariadenia. Okrem toho musí prevádzkovateľ zabezpečiť, aby osoba zodpovedná za každodenné prijímanie detí do zariadenia prijala dieťa podozrivé z ochorenia iba na základe vyšetrenia jeho zdravotného stavu ošetrujúcim lekárom (§ 24 ods. 9 písm. a/ a b/ zák. č. 355/2007 Z. z.).
Izolácia dieťaťa
Ďalším z opatrení proti prenosným ochoreniam je izolácia dieťaťa. Prevádzkovateľ je povinný zabezpečiť izoláciu dieťaťa od ostatných detí, ak dieťa počas dňa prejavilo príznaky akútneho prenosného ochorenia, dočasný dohľad nad ním a informovanie zástupcu dieťaťa (§ 24 ods. 9 písm. c/ zák. č. 355/2007 Z. z.).
Pobyt vonku a stravovanie
Dôležitou súčasťou starostlivosti o zdravie je aj pobyt detí vonku najmenej dve hodiny dopoludnia a dve hodiny odpoludnia (to v každom ročnom období) (§ 7 vyhl. MZ SR č. 527/2007 Z. z.). V materskej škole musí prevádzkovateľ zabezpečiť, aby sa do školského stravovacieho zariadenia deťom individuálne nedonášala strava okrem detí, pri ktorých podľa posúdenia lekára všeobecnej zdravotnej starostlivosti pre deti a dorast alebo lekára so špecializáciou v príslušnom špecializačnom odbore zdravotný stav žiaka alebo dieťaťa predškolského veku vyžaduje osobitné stravovanie (§ 8 ods. 3 písm. b/ vyhl. MZ SR č. 527/2007 Z. z.).
Starostlivosť o deti so špeciálnymi potrebami
Mnoho rodičov detí so špeciálnymi potrebami sa snaží zorientovať v tom, do akého predškolského zariadenia by mohli ich dieťa dať, aké sú podmienky prijatia a čo všetko je potrebné urobiť ešte pred podaním prihlášky.
Asistenti a poradenstvo
Pedagogický asistent patrí pod rezort školstva, primárne sa venuje podpore výchovy a vzdelávania žiaka, prekonávaniu rozličných bariér pri kvalitnom prístupe k vzdelávaniu. Môže pomôcť napríklad deťom so slabším tempom, oslabeným porozumením alebo pozornosťou. Žiada oňho škôlka/škola na základe odporúčania z centra poradenstva a prevencie pre konkrétne dieťa. Nie je asistentom konkrétneho dieťaťa, ale všetkým v triede, ktorí potrebujú podporu. Platený je škôlkou/školou.
Osobný asistent je pre konkrétne dieťa. Rodič oňho žiada pre dieťa s ŤZP na príslušnom Úrade práce, soc. vecí a rodiny podľa miesta trvalého pobytu. Po schválení si osobného asistenta hľadá sám a po dohode so škôlkou/škola môže byť s dieťaťom v danom zariadení. Príspevok na osobného asistenta dostáva rodič od úradu.
Služby poradne sú financované štátom, rodič si poradňu vyberá podľa miesta trvalého bydliska. Návšteva súkromnej poradne je spoplatnená, ale nie je viazaná na bydlisko. Poradňa okrem iných služieb dáva odporúčania a podporné opatrenia pre školské a predškolské zariadenia.
Povinné predprimárne vzdelávanie
Je povinné pre každé dieťa, ktoré dosiahne päť rokov veku do 31. augusta. Táto povinnosť sa vzťahuje aj na deti so zdravotným znevýhovodnením. Povinné predprimárne vzdelávanie plní dieťa v spádovej materskej škole podľa miesta bydliska, ak rodič pre dieťa nevyberie inú materskú školu. Dieťa so zdravotným znevýhodnením môže plniť povinné predprimárne vzdelávanie v rozsahu aj menej ako štyri hodiny denne na základe žiadosti rodiča/zákonného zástupcu.
Pediater potvrdzuje, či dieťa absolvovalo povinné očkovania a či je zmyslovo, telesne a duševne zdravé. Potvrdenie o zdravotnej spôsobilosti nehovorí o aktuálnom zdravotnom stave dieťaťa, ale potvrdzuje jeho zdravotnú spôsobilosť absolvovať predprimárne vzdelávanie v bežnej materskej škole, v špeciálnej triede bežnej materskej školy, v materskej škole pre deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. K žiadosti môžete priložiť zároveň aj odporúčania z poradne, napr. na pedagogického asistenta alebo iné podporné opatrenia.
Systém prihlasovania
Novinkou je možnosť využiť elektronický systém ePrihlášky, ktorý sa doteraz používal pri základných a stredných školách. Elektronická prihláška umožňuje podať jednu žiadosť na viacero materských škôl naraz - rodičia si pritom určia poradie preferencií a potrebné prílohy prikladajú len raz. Systém má šetriť čas aj náklady. Materské školy štandardne prijímajú deti vo veku 3 až 6 rokov, pričom prednostne prijímajú deti, ktoré do 31. augusta dovŕšia 5 rokov, keďže pre ne je predprimárne vzdelávanie povinné. Na portáli ePrihlášky si treba vyhľadať všetky materské školy (štátne, súkromné aj cirkevné) a zoradiť ich podľa preferencie.
Rozvoj dieťaťa v materskej škole
Publikácia Rozvoj dieťaťa v materskej škole prináša komplexný pohľad na vývin dieťaťa a možnosti jeho podpory v predprimárnom vzdelávaní. Spája teóriu s praktickými aktivitami, hrami a cvičeniami pre jednotlivé oblasti vývinu. Prioritne ponúka pracovné listy na rozvoj kompetencií dieťaťa - vnímanie, motoriku a poznávanie. Aby mohol učiteľ rozvíjať potenciál každého dieťaťa, musí poznať jeho aktuálnu úroveň rozvoja, vedieť základy akých kľúčových kompetencií má dieťa v materskej škole získať a zároveň, ako možno jednotlivé kompetencie u dieťaťa rozvíjať.
Sociálny a morálny rozvoj dieťaťa
Na základe zvnútorňovania morálnych pravidiel by si dieťa v materskej škole malo konštruovať morálne poznanie, a následne na základe zvnútornených noriem morálne konanie. Učiteľ musí používať sústavu metód a aktivít, ktoré stimulujú morálny a sociálno-emocionálny rozvoj dieťaťa. Treba vytvárať podmienky na interakciu medzi deťmi (pozitívnu aj negatívnu) - podporovať aktivitu, spoluprácu, rešpektovať komunikáciu detí, vytvárať podmienky na vznik pozitívnych emócií.
Metódy sociálnej interakcie
Sociálne a morálne diskusie (sedenie) umožňujú deťom komunikovať v celej skupine o vlastných problémoch, názoroch a pocitoch bez toho, aby sa obávali hodnotenia. Hlasovanie podporuje vytváranie sociomorálnej atmosféry v triede a stimuluje proces sebaregulácie. Konflikt je negatívna sociálna interakcia, ktorej cieľom je naučiť deti riešiť situáciu z roviny fyzického útoku do roviny verbálnej. Dohodnuté pravidlá sa označujú za základ tzv. morálky zhody, kde ide o „zlaté pravidlo“ - ja sa k tebe správam tak, ako chcem, aby si sa správal ty ku mne. Pri metóde hranie rolí ide o znázorňovanie určitých rolí z rozprávky alebo z reálnych situácií, pričom sa dieťa s rolou stotožňuje a emocionálne ju prežíva. Riešenie morálnej dilemy je aktivitou zameriavajúcou sa na podporovanie morálneho usudzovania a morálneho konania.
Adaptačný proces
Aby si dieťa na svoju novú rolu škôlkara ľahko zvyklo, musí mať podporu v tom, čo pozná - v svojej rodine. Adaptácia má niekoľko fáz a trvá zhruba tri týždne. V prvom týždni sa dieťa orientuje v novom prostredí. V druhom sa snaží presadiť v novom kolektíve, v treťom dochádza k upokojeniu. Vstup do materskej školy je pre väčšinu detí a ich rodičov prvou veľkou zmenou.
Fázy adaptácie
- Prvá fáza: Dieťa sa orientuje v novom prostredí, získava informácie, stáva sa pozorovateľom nového prostredia, ľudí, pravidiel a aktivít, ktorých sa stáva súčasťou. Býva málo výrečné a kontaktné voči svojmu okoliu.
- Druhá fáza: Dieťa sa snaží o svoje presadenie v kolektíve. Hľadá si svoje miesto a upútava na seba pozornosť. Dieťa je komunikatívnejšie, hravejšie, pokúša sa presadiť v skupine.
- Tretia fáza: Dieťa je v tomto období už pokojnejšie, menej plače, je celkovo vyrovnanejšie. Začína už jasne chápať pravidlá materskej školy.
Podpora adaptácie
Vstup do materskej školy vyvoláva u dieťaťa, ale aj v jeho pôvodnom sociálnom systéme silné emócie a stres. Kvalita vzťahovej väzby má výrazný vplyv na adaptáciu dieťaťa. Pomáha, ak dieťa môže mať v škôlke so sebou nejakú hračku alebo obľúbenú vec z domu, na ktorú je zvyknuté. Tá mu pomáha prekonať čas bez rodičov, dodáva pocit istoty a bezpečia. Veľmi dôležitá je dobrá spolupráca s učiteľkami.
Stres a psychická záťaž
Pre trojročné dieťa je vstup do škôlky vstupom do úplne nového sveta. Prvýkrát sa ocitá medzi cudzími ľuďmi, pravidlami, ruchom a vôňami a navyše bez rodiča, ktorý bol doteraz jeho istotou. Hladina stresového hormónu kortizolu u dieťaťa v tomto období stúpa. Oblasť čelového laloku mozgu, teda prefrontálna kôra, ktorá je zodpovedná za racionálne uvažovanie, sebaovládanie a reguláciu emócií, je u trojročných detí ešte len v ranom štádiu vývoja.
Model postupnej adaptácie
Postupné predlžovanie času dieťaťa v škôlke bez rodiča má výrazné výhody. Tento prístup znižuje záťaž a podporuje lepšie zvládanie odlúčenia. Ideálne je, keď sa dĺžka pobytu flexibilne prispôsobuje reakciám dieťaťa. Výskumy a príklady zo škandinávskych krajín či Nemecka potvrdzujú, že postupná adaptácia trvajúca niekoľko týždňov vedie k spokojnejším deťom aj rodičom a nakoniec k lepšiemu zapojeniu dieťaťa do kolektívu.
Rady pre rodičov na podporu adaptácie
- Pestujte pravidelnú a otvorenú komunikáciu s učiteľkami: Rodič by si mal každý deň aspoň krátko pohovoriť s učiteľkou o dieťati.
- Budujte vzťah a dôveru s učiteľkami: Deti cítia, či rodič učiteľke dôveruje alebo o nej pochybuje.
- Poskytnite čo najviac informácií o dieťati: Odovzdajte informácie o zvyklostiach dieťaťa, jeho obľúbených hrách, upokojujúcich predmetoch, stravovacích návykoch, alergiách.
- Spoločné riešenie problémov: Ak nastanú ťažkosti, rodič by mal aktívne komunikovať s personálom o možných riešeniach.
- Zaujímajte sa o denný program a zapojte sa do života škôlky: Prepájajte svet škôlky s domovom.
- Udržujte pozitívny prístup a dbajte na vzájomný rešpekt: Rodič by mal výhrady voči škôlke vždy riešiť taktne a mimo sluchu dieťaťa.
Sociálne väzby a priateľstvá
Materská škola je miestom, kde si deti vytvárajú prvé priateľstvá. Výskumy naznačujú, že kvalitné priateľstvá v materskej škole sú obzvlášť dôležité pre chlapcov. Môžu viesť k menším problémom so správaním a lepším sociálnym zručnostiam v prvom a treťom ročníku základnej školy. Kvalitné priateľstvá, ktoré zahŕňajú spoluprácu a zdieľanie, s nízkou úrovňou nepriateľstva a deštruktívnych konfliktov, poskytujú deťom prax v pozitívnej reakcii, ktorú následne preukazujú v škole.
Zápis do materskej školy už len elektronicky
Materská škola predstavuje pre deti prvú významnú sociálnu skúsenosť mimo rodinného prostredia. Je to miesto, kde sa deti učia zvládať svoje emócie, riešiť konflikty a budovať si pozitívne vzťahy s rovesníkmi. Socializácia znamená zaradenie sa do kolektívu, rešpektovanie sa navzájom napodobňovaním a identifikáciou najprv v rodine a neskôr v kolektíve materskej školy. Spoločnou snahou ako rodičov, tak učiteľov je spokojné a usmievavé dieťa. Tak sa u neho naštartuje bezproblémové zaradenie sa do základnej školy a v ďalšom živote.
tags: #dieta #v #ms #socialne #vazby