Vzdelávanie detí v predškolskom veku predstavuje kľúčový základ pre ich budúci akademický a sociálny rozvoj. S účinnosťou od 1. januára 2021 sa do nášho právneho poriadku zaviedlo povinné predprimárne vzdelávanie v materskej škole pre päťročné deti. Táto legislatívna zmena kladie dôraz na včasnú prípravu detí na školskú dochádzku. Pre dieťa, ktoré dosiahlo päť rokov veku do 31. augusta, ktorý predchádza začiatku školského roka, od ktorého bude dieťa plniť povinnú školskú dochádzku v základnej škole, je predprimárne vzdelávanie v škôlke povinné. Rodič je povinný také dieťa zapísať do škôlky, pričom túto povinnosť máme od roku 2021. Napriek tejto povinnosti, niektorí rodičia uvažujú, že toto vzdelávanie bude u ich dieťaťa realizované individuálnou formou, čo so sebou prináša špecifické podmienky a postupy.
Povinné Predprimárne Vzdelávanie a Jeho Miesto v Predškolskom Systéme
Preprimárne vzdelávanie má byť pre všetky deti, ktoré sa môžu vzdelávať. V ideálnom prípade by materská škola mala byť tým miestom, kde sa deti prostredníctvom hry, pod vedením skúsených kvalifikovaných učiteliek, vzdelávajú spolu s rovesníkmi a okrem vedomostí, zručností a postojov nadobúdajú aj sociálne zručnosti. Toto vzdelávanie sa spravidla uskutočňuje v materských školách, ktoré poskytujú preprimárne vzdelávanie deťom od 3 do 6 rokov. Materská škola Čierny Balog, Bexebe 1266/32, Čierny Balog je plnoorganizovaná materská škola, ktorá poskytuje preprimárne vzdelávanie deťom od 3 - 6 rokov, čo ilustruje typické fungovanie takýchto inštitúcií. Jej zriaďovateľom je Obec Čierny Balog, Závodie 2/2, 976 52 Čierny Balog. Vzdelávanie v materských školách podlieha štátnej správe a školskej samospráve, ako to upravuje zákon č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve, v znení neskorších predpisov. Napríklad, Rada školy pri MŠ Čierny Balog - Krám bola ustanovená v zmysle § 24 tohto zákona. Táto rada zasadala štyrikrát, pričom jej členovia sa zaoberali záležitosťami spadajúcimi do ich kompetencie. Medzi prerokované témy patrili Správa MŠ Čierny Balog, organizácia školského roka, plán školy a boli oboznámení so vzdelávacím programom materskej školy. Na druhom zasadnutí sa prerokovala správa o výsledkoch výchovno-vzdelávacej činnosti za prvý polrok školského roka a členovia rady školy boli oboznámení riaditeľkou školy Mgr. Šeilovou s plánom spolupráce materskej školy s rodinou a s naplánovanými spoločnými aktivitami. Tieto aktivity sú dôležité pre komplexný rozvoj dieťaťa a úzku spoluprácu s rodinou.
Individuálne Vzdelávanie: Alternatíva k Pravidelnej Dochádzke do Materskej Školy
Individuálne vzdelávanie dieťaťa, často označované ako domáce predprimárne vzdelávanie, predstavuje formu plnenia povinného predprimárneho vzdelávania, ktoré sa uskutočňuje bez pravidelnej účasti dieťaťa na povinnom predprimárnom vzdelávaní v materskej škole. Bude však realizované pod jej čiastočnou kontrolou. Táto forma vzdelávania je dôležitou možnosťou pre rodiny s rôznymi potrebami. Rodičia môžu o individuálne vzdelávanie požiadať, pričom nie je povinné zdôvodniť prečo. Je však realitou, že nie je možné zabezpečiť možnosť vzdelávania v materskej škole pre všetky deti. Stáva sa, že zákonný zástupca si síce praje, aby jeho dieťa plnilo povinné predprimárne vzdelávanie v materskej škole a bolo vzdelávané profesionálnymi učiteľkami, avšak jeho zdravotný stav mu bráni zvládnuť pobyt v materskej škole. Povinné predprimárne vzdelávanie formou individuálneho vzdelávania bude teda plniť dieťa v prípade, ak jeho zdravotný stav mu neumožňuje účasť na povinnom predprimárnom vzdelávaní v kmeňovej materskej škole.
O povolenie individuálneho vzdelávania dieťaťa môže zákonný zástupca dieťaťa alebo zástupca zariadenia písomne požiadať riaditeľa materskej školy, do ktorej bolo dieťa prijaté na povinné predprimárne vzdelávanie, ďalej len „kmeňová materská škola“. Je dôležité poznamenať, že o individuálne vzdelávanie môže zákonný zástupca požiadať riaditeľku MŠ až po prijatí dieťaťa do tejto MŠ. Na povinné predprimárne vzdelávanie do spádovej materskej školy musí rodič dieťa prihlásiť aj v prípade, že vopred vie, že bude žiadať o povolenie individuálneho vzdelávania dieťaťa či už podľa § 28 odseku 2 písmena a) alebo b) školského zákona. Ak si túto povinnosť nesplní, považuje sa to za nedbanie zákonného zástupcu o plnenie povinného predprimárneho vzdelávania dieťaťa s dôsledkami. Materská škola, v ktorej dieťa bude zapísané, sa stane jeho kmeňovou materskou školou, z čoho vyplývajú isté záväzky podľa toho, čo je dôvodom individuálneho vzdelávania. Pre každý z týchto dôvodov sú nastavené isté pravidlá.
Špecifiká Individuálneho Vzdelávania z Dôvodu Zdravotného Znevýhodnenia
Plnú podporu individuálneho vzdelávania zo strany materskej školy dostáva len dieťa, ktoré bude v individuálnom vzdelávaní z dôvodu zdravotného znevýhodnenia, ktoré mu neumožňuje dochádzať do materskej školy. S povinným predprimárnym vzdelávaním prichádza aj možnosť podať žiadosť o individuálne vzdelávanie s podporou materskej školy; zákonný zástupca teda neostáva na individuálne vzdelávanie sám. Táto možnosť je tu teda pre deti, ktorým zdravotný stav neumožňuje dochádzanie do materskej školy.
O povolení individuálneho vzdelávania rozhoduje riaditeľ kmeňovej materskej školy v rámci rozhodovania o oslobodení dieťaťa od povinnosti dochádzať do školy podľa osobitného predpisu. Individuálne vzdelávanie v kmeňovej materskej škole sa povoľuje dieťaťu, pre ktoré je predprimárne vzdelávanie povinné a ktorého zdravotný stav mu neumožňuje účasť na povinnom predprimárnom vzdelávaní v kmeňovej materskej škole. Ak zákonný zástupca dieťaťa alebo zástupca zariadenia požiada o povolenie individuálneho vzdelávania podľa odseku 2 písm. a) školského zákona, prílohou k žiadosti je písomný súhlas všeobecného lekára pre deti a dorast. Predprimárne vzdelávanie dieťaťa, ktorému bolo povolené individuálne vzdelávanie, zabezpečuje kmeňová materská škola, ktorej riaditeľ rozhodol o povolení individuálneho vzdelávania, v rozsahu najmenej dve hodiny týždenne. Je potrebné si všimnúť a dôsledne vyžadovať, že žiadosť o individuálne (povinné predprimárne) vzdelávanie dieťaťa podáva rodič spolu s prílohou, ktorou je písomný súhlas všeobecného lekára pre deti a dorast. Samozrejme, nejde o bežné krátkodobé ochorenia dieťaťa, ale dlhšie trvajúci nepriaznivý zdravotný stav.
Riaditeľka vydáva v tomto prípade rozhodnutie o povolení individuálneho vzdelávania dieťaťa, ak ide o povinné predprimárne vzdelávanie podľa § 28b ods. 2 písm. a). V odôvodnení uvedie skutočnosť, že zdravotný stav podľa vyjadrenia všeobecného lekára pre deti a dorast neumožňuje účasť dieťaťa na povinnom predprimárnom vzdelávaní v kmeňovej materskej škole. Tu je potrebné zdôrazniť, že pri povolení individuálneho vzdelávania podľa § 28b ods. 2 písm. a) musí riaditeľka rozhodnúť o dvoch veciach, spojených do jedného konania. Po prvé, ide o oslobodenie od povinnosti dochádzať do školy podľa § 5 ods. 14 písm. d) zákona č. 596/2003 Z. z., a po druhé, o povolení individuálneho vzdelávania podľa § 5 ods. 14 písm. e) zákona č. 596/2003 Z. z. Povolenie individuálneho vzdelávania podľa § 28b ods. 2 písm. a) spája v sebe dve konania. Takéto dieťa plní povinné predprimárne vzdelávanie s podporou materskej školy, ktorá zabezpečí jeho kvalifikované vzdelávanie v domácom prostredí v minimálnom rozsahu dve hodiny týždenne učiteľkou kmeňovej materskej školy.
Administratívne Postupy a Zrušenie Individuálneho Vzdelávania
Proces povolenia individuálneho vzdelávania je detailne upravený legislatívou. Rovnako je dôležité poznať aj postupy pre prípadné zrušenie tohto povolenia. Aj v prípade zrušenia povolenia individuálneho vzdelávania je potrebné do jedného konania spojiť dva úkony, teda zrušiť rozhodnutie o oslobodení od povinnosti dochádzať do školy a zároveň zrušiť povolenie individuálneho vzdelávania. Riaditeľ kmeňovej materskej školy rozhodne o zrušení povolenia individuálneho vzdelávania do 30 dní od začatia konania a zároveň zaradí dieťa do príslušnej triedy kmeňovej materskej školy. Je dôležité, že odvolanie proti rozhodnutiu o zrušení povolenia individuálneho vzdelávania nemá odkladný účinok. Ak sa zdravotný stav dieťaťa zlepší natoľko, že je možné jeho vzdelávanie v materskej škole, je možné obnoviť jeho dochádzanie do materskej školy a využiť pri tom napríklad aj prítomnosť zákonného zástupcu alebo ním splnomocnenej osoby na procese vzdelávania podľa § 28 ods. 15 školského zákona.
Praktické Aspekty a Skúsenosti z Materskej Školy v Čiernom Balogu - Krám
Prax potvrdzuje dôležitosť komplexného prístupu k predprimárnemu vzdelávaniu a včasnej identifikácie potrieb detí. Materská škola Bexebe 1266/32 je postavená na rozmedzí dvoch prepojených obcí: Krám a Medveďovo a je jednou z troch materských škôl nachádzajúcich sa na území obce Čierny Balog. Navštevujú ju deti predškolského veku z miestnej časti Krám, Nový Krám a Medveďovo. Nachádza sa neďaleko od hlavnej cestnej komunikácii, pričom väčšina rodičov vozí svoje deti osobnými automobilmi. Budova je jednopodlažná s celkovou plochou 412,40 m2 a je postavená v dolnej časti školskej záhrady. Školská záhrada má listnaté a ihličnaté stromy a na jej ploche sú rozmiestnené preliezky, hojdačky, kolotoče, pieskovisko a záhradný domček na odkladanie sezónnych hračiek a záhradného náradia. Stravovanie detí trikrát denne zabezpečuje školská kuchyňa, ktorá varí aj pre žiakov malotriednej základnej školy, ktorá sa nachádza v druhom pavilóne budovy.
Výchovno-vzdelávacia činnosť v tejto materskej škole je dôkladne monitorovaná. V našej MŠ bola uskutočnená inšpekcia v dňoch 16. januára až 18. januára 2007 Štátnou školskou inšpekciou, školským inšpekčným centrom Banská Bystrica. Inšpekčná činnosť preukázala, že priebeh a výsledky výchovy a vzdelávania a rozvoj osobnosti detí sú na dobrej úrovni. Aktivity realizované MŠ dosahujú veľmi dobrú úroveň. Dobré sú personálne, priestorové, materiálno-technické a psychohygienické podmienky, ktoré sa skvalitňujú vhodnou spoluprácou a komunikáciou so zriaďovateľom. Riadenie je realizované veľmi dobre. Plány výchovy a vzdelávania sú spracované veľmi dobre, a strategické plánovanie smeruje k rozvoju materskej školy. Kontrolný systém je realizovaný dobre, a veľmi dobre je prepracovaný informačný systém. Dokumentácia je spracovaná a vedená systematicky a prehľadne na veľmi dobrej úrovni. Program výchovy a vzdelávania sa dodržiava a plní vrátane dodatku CO veľmi dobre.
Interné metodické vzdelávanie je realizované v rámci obvodu Čierny Balog, ktorý je tvorený materskými školami Krám, Čierny Balog a Dobroč. Na týchto stretnutiach dochádza k výmene odborných skúseností z absolvovaných seminárov, vzdelávaní a z individuálneho štúdia najnovšej odbornej literatúry. Informácie z rôznych typov vzdelávaní, realizovaných napríklad Krajským školským úradom v Banskej Bystrici, boli implementované v rámci každodenného edukačného procesu. Materská škola tiež využíva informácie z odbornej literatúry, štúdiom pedagogických časopisov ako Predškolská výchova, Manažment, a detských časopisov ako Včielka, Macko Pušík, Šikovníček. Tieto zdroje podporujú neustály rozvoj pedagogického procesu.
Materiálno-technické vybavenie je zastarané, opotrebované a po estetickej stránke nezodpovedá dnešným požiadavkám, čo naznačuje potrebu investícií. Avšak z materiálnych zásob obecného úradu Čierny Balog boli zakúpené PC pre učiteľky a 2 PC pre iné účely a bol zavedený internet, čo zlepšuje technologické podmienky pre prácu. Stravovanie detí trikrát denne zabezpečuje školská kuchyňa. Na základe Všeobecného záväzného nariadenia č. 5/2004 Z.z. sa vyberajú mesačné príspevky na čiastočnú úhradu nákladov v materských školách zriadených obcou Čierny Balog. Vyzbieraný príspevok odvádza riaditeľka materskej školy na konci príslušného mesiaca do pokladne OcU Čierny Balog.
Školská Zrelosť a Pripravenosť na Základnú Školu
Otázka školskej zrelosti je kľúčová pre plynulý prechod dieťaťa z materskej školy do základnej. V roku 2008 odchádzalo z MŠ Čierny Balog do 1. ročníka základnej školy 6 detí. Bolo to 5 chlapcov a 1 dievča, z toho tri deti 5 ročné a tri deti 4-ročné. Testy školskej zrelosti sú dôležitým nástrojom na posúdenie pripravenosti. Napríklad, C.V. a F.T. sa na základe výsledkov z testov školskej zrelosti odporučil oboch predškolákov do nultého ročníka základnej školy. Tieto výsledky boli zjavné hlavne v oblasti reči a jazyka, grafomotorických zručností a rozvoja intelektu. To podčiarkuje dôležitosť individuálneho prístupu a možnosť odloženia školskej dochádzky alebo odporúčania nultého ročníka.
Osobnostný rozvoj detí bol primeraný veku vo všetkých vekových skupinách. Deti mali dostatok podnetov na získavanie vedomostí, zručností a návykov, a v praxi boli využívané inovačné metódy. Toto ukazuje na to, že aj napriek výzvam, ktoré môže individuálny rozvoj detí predstavovať, sú materské školy pripravené poskytovať kvalitnú výchovu a vzdelávanie. Úspechy ako 1. miesto v celoslovenskej súťaži Dni zdravie v Slovenskej republike v roku 2007 svedčia o kvalite práce materských škôl.
Podpora a Zdroje pre Riaditeľky Materských Škôl a Rodičov
Pre orientáciu v komplexnej legislatíve a aplikáciu postupov v praxi existujú cenné zdroje. Brožúra s názvom „Povinné predprimárne vzdelávanie v praxi“, ktorá práve vychádza v odbornom nakladateľstve RAABE Slovensko, ponúka prehľadnú orientáciu v legislatíve, jej zrozumiteľný výklad a vysvetlenie postupov ich aplikácie v praxi. Publikácia zorientuje v problematike financovania povinného predprimárneho vzdelávania, prijímania detí, ukončovania povinného predprimárneho vzdelávania, v možnostiach individuálneho vzdelávania, v aplikácii správneho poriadku v praxi, v ospravedlňovaní neprítomnosti dieťaťa, v pokračovaní plnenia alebo naopak vo výnimkách z plnenia povinného predprimárneho vzdelávania.
Rovnako sa v nej dozviete, ako konať v prípade nedbania povinnosti plnenia povinného predprimárneho vzdelávania aj o zmenách v kompetenciách riaditeľov materských a základných škôl. V každej kapitole a podkapitole sú citované príslušné právne predpisy, z ktorých riaditeľka vychádza a ktoré jej pomôžu riadne a správne riadiť proces povinného predprimárneho vzdelávania v materskej škole. Sú doplnené komentármi a vysvetleniami na účely lepšieho porozumenia povinnostiam a podrobnostiam, ktoré sú súčasťou riadenia tohto procesu. V poznámkach pod čiarou sú uvedené odkazy na citované materiály, publikácie a právne predpisy, ktoré rozširujú tému kapitoly a z ktorých môže riaditeľka čerpať.
Autorkou tejto publikácie je Mgr. Michaela Vargová, PhD., ktorá sa dlhodobo venuje problematike predprimárneho vzdelávania. Je predsedníčkou občianskeho združenia Rada pre rozvoj materských škôl, ktorého cieľom je spolupodieľať sa na rozvoji materských škôl a predprimárneho vzdelávania v Slovenskej republike. Zároveň je riaditeľkou materskej školy. Publikovala v spoluautorstve niekoľko metodík i vysokoškolskú učebnicu. Je autorkou mnohých článkov a blogov, ktoré reflektujú aktuálne dianie vo vzťahu k problematike predprimárneho vzdelávania v materských školách. Je lektorkou workshopov a seminárov pre učiteľky v materských školách, aktívne vstupuje do tvorby a pripomienkovania právnych predpisov aj koncepčných dokumentov súvisiacich s výchovou a vzdelávaním detí predškolského veku.
V knihe nájdete okrem iného aj: rozhodnutia riaditeľky MŠ podľa správneho konania, povinnosti zriaďovateľov, povinnosti riaditeľov ZŠ, informácie o sledovaní plnenia povinného predprimárneho vzdelávania, výnimky z PPV, informácie o očkovaní, komentáre k zákonom, vzory dokumentov a príklady z praxe. Tieto komplexné informácie sú neoceniteľné pre všetkých aktérov v procese predprimárneho vzdelávania, od rodičov až po riaditeľov škôl.
tags: #individualny #plan #pre #dieta #s #odlozenou