Vývin reči je u každého dieťaťa jedinečný a fascinujúci proces, plný individuálnych pokrokov a míľnikov. Medzi jednotlivými deťmi existujú rozdiely vo vývoji reči, ktoré sú úplne normálne a prirodzené. Hoci sa prvé slová od bábätka očakávajú medzi 9. až 12. mesiacom, nie je pravidlom, že nemôžu prísť skôr alebo neskôr. Všeobecne platí, že dieťaťu vo veku 3 rokov by malo byť rozumieť väčšinu toho, čo hovorí. Samozrejme, je prirodzené, ak sa v reči objavujú nedostatky, zlé časovanie, nesprávny slovosled, nevhodné pády a reč nie je úplne čistá. Hlásky a ich zvučnosť pribúdajú postupne s rozvíjajúcou sa slovnou zásobou. Rečové chyby však nie sú výnimkou a nie vždy je vhodné zhovievavo čakať, že dieťa z toho vyrastie len tak.
Jednou z najčastejších a zároveň najproblematickejších hlások pre deti vo vývoji reči je práve hláska „R“. Ak vás trápi nesprávna výslovnosť hlásky R u vášho dieťaťa v predškolskom veku, je načase pokúsiť sa logopedickými cvičeniami tento jav odstrániť. Tento článok je praktickým sprievodcom pre rodičov, ktorí hľadajú odpovede na otázky, ako naučiť dieťa vyslovovať „R“ doma, v pokojnom prostredí a bez stresu.
Vývoj reči a špecifiká hlásky R
Hláska „R“ patrí medzi tie najnáročnejšie hlásky slovenského jazyka na výslovnosť, preto sa u detí objavuje spravidla ako jedna z posledných. Prečo je správna výslovnosť hlásky R taká problematická? Väčšinu hlások, ako n, m, t, k, p, h, f, v, g, b, j, ch či d, deti zvládajú vo veku 3 až 4 rokov, postupne sa ďalej pridávajú aj mäkké, tvrdé hlásky a sykavky c, č, s, š, z, ž, dž. Najproblematickejšie sú však hlásky L a R, ktoré sa v reči u detí objavujú najneskôr.
Schopnosť dieťaťa artikulovať sa vyvíja zhruba do 5. až 6. rokov (predškolský - školský vek) a v tomto veku by malo dieťa zvládať výslovnosť všetkých hlások správne. Mnohí rodičia zneistia, keď ich dieťa ešte v piatich rokoch hlásku „R“ nevyslovuje správne, no pravdou je, že ide o bežný jav, ktorý sa nazýva rotacizmus. Vo väčšine prípadov si ho deti časom prirodzene „dopracujú“. Výslovnosť R sa obvykle objavuje medzi 5. a 6. rokom veku. Niektoré deti ho zvládnu aj skôr, iné potrebujú viac času. Mnohí rodičia tiež uvádzajú, že ich deti sa hlásku R naučili okolo veku 4,5 až 6 rokov, čo poukazuje na fakt, že u niektorých detí je vývoj reči pomalší a artikulácia dozrieva neskôr.
Faktom je, že v spojení s výslovnosťou sa všetko točí okolo správnej artikulácie, ktorú ovplyvňuje vývoj centrálneho nervového systému, ale tiež oromotorické schopnosti dieťaťa. Oromotorické schopnosti v podstate charakterizuje obratnosť hovoridiel. Pod obratnosťou hovoridiel (rečového aparátu) si predstavte pohyby jazyka, podnebia, pier a ich správne časovanie pri rozprávaní. Hláska R si vyžaduje zrelosť týchto faktorov. Na základe zistení sú však oromotorické schopnosti dieťaťa dostatočne vyvinuté až okolo 5. roka života. Do tohto obdobia je teda prirodzené, ak sa v reči a tiež vo výslovnosti hlásky R u dieťaťa objavujú chyby.
Samotná hláska R sa tvorí v prednej časti úst, pričom je dôležitý pohyb špičky jazyka smerom hore, pričom sa dostáva za horné zuby. Tým, že jazyk sa dostáva do takejto polohy, kmitaním sa vytvára prúd vzduchu, ktorý prechádza stredom úst a vzniká akusticky hláska R. Oromotorické schopnosti sú na správnu výslovnosť R dostatočne vyvinuté až okolo 5. roku. Do tohto veku je pri hláske R úplne bežná chybovosť pri jej výslovnosti.
Kedy spozornieť a kedy vyhľadať logopéda?
Hoci je vývoj reči individuálny, existujú určité signály, kedy je vhodné obrátiť sa na odborníka. Včasná návšteva logopéda, v prípade, že pozorujete určité príznaky rečového oneskorenia alebo chyby reči, nie je na škodu. A to už minimálne z dôvodu prevencie. Pamätajte, čím je dieťatko menšie, tým je jednoduchšie rečové chyby odstrániť. V súvislosti s nesprávnou výslovnosťou hlások, teda aj hlásky R, ide o rečovú vadu nazývanú dyslália. Rečové pokroky, resp. správnu výslovnosť detí mladších než tri roky logopédi len sledujú, nenaprávajú. Nervový systém týchto detí sa totiž stále vyvíja, a je teda prirodzené, že nevyslovujú ešte všetko správne.
Logopéd je odborník, ktorý sa nesústredí len na jeden konkrétny problém, s ktorým za ním prídete. Skúma tiež celý komunikačný proces, to, ako dieťa rozumie významu slov, aký má rozsah slovnej zásoby, ako plynulo dieťa rozpráva, ako iniciatívne komunikuje, pozoruje dýchanie počas rozprávania a takisto hodnotí pohyblivosť hovoridiel - artikulačných orgánov. Odborník dokáže posúdiť, či ide len o vývinové oneskorenie alebo o problém, ktorý vyžaduje cielenú logopedickú intervenciu.
Dôležité je, aby sme do veku okolo piatich rokov nenútili dieťa vyslovovať hlásku R alebo dlhé Ŕ príliš často a nasilu. Dieťa totiž R nedokáže vysloviť správne a namiesto toho vzniká tzv. hrdelné R, ktoré zapríčiňuje račkovanie. Hrdelné R alebo račkovanie je vada reči, ktorá vzniká často ešte predtým, ako je dieťa vôbec schopné hlásku R vysloviť správne. Prehnaná iniciatíva rodičov, ktorí vnímajú, že hlásku R sa dieťaťu nedarí vyslovovať, môže v tomto prípade viesť k nežiaducim výsledkom. Ak dieťa začne račkovať, vytvárať „R“ hrdelne, prestaňte na tú chvíľu s nácvikom. Logopédi neradi dávajú rady na diaľku, ako nacvičovať hlásku „R“, pretože niekedy sa úsilie rodičov „zvrhne“ na tzv. „francúzske R“ (hrdelné R alebo račkovanie), ktoré je veľmi náročné odstrániť.
R – metoda podtlaku, tip, návod (fonetika)
Ďalšie faktory ovplyvňujúce výslovnosť R:
- Genetika: Vplyv na vývin reči u dieťaťa má takisto genetika zo strany rodičov. Ak mal jeden z rodičov v detstve nejakú rečovú vadu, je vysoko pravdepodobné, že podobný problém bude mať aj dieťa. To isté sa týka oneskoreného vývinu reči.
- Krátka uzdička jazyka: Vývin reči môže byť ovplyvnený aj krátkou uzdičkou jazyka, čo limituje pohyb jazyka a spôsobuje problémy vo výslovnosti.
- Slabá motorika jazyka: V niektorých prípadoch môže byť príčinou slabá motorika jazyka.
- Narušený vývin reči: Prípadne narušený vývin reči ako celku, kde je problém s R len jedným z prejavov.
- Vplyv prostredia: Nadmerné používanie mobilov a tabletov a nedostatok komunikácie tiež môžu mať negatívny vplyv na vývin reči.
Hláska R patrí medzi najťažšie výslovnostné hlásky a často je poslednou, ktorú sa dieťa naučí. Deti, ktoré nevedia vysloviť R, môžu zažívať posmech od rovesníkov, nerozumejú im učitelia alebo sa hanbia prehovoriť. Preto je dôležité k tomuto problému pristupovať citlivo, no zároveň proaktívne.
Príprava artikulačných orgánov: Základ pre úspech
Nácvik hlásky „R“ nikdy nezačína priamo jej vyslovovaním. Skôr ako sa dostaneme ku konkrétnym logopedickým cvičeniam a budete sa s deťmi učiť logopedické básničky na R, začnite najskôr artikulačnými cvičeniami. Vďaka nim dokáže byť nácvik hlásky R omnoho efektívnejší. Najprv je potrebné pripraviť rečové orgány - jazyk, pery a čeľusť - aby boli dostatočne uvoľnené a pohyblivé. Pred samotným nácvikom „R“ je dôležité, aby dieťa ovládalo pohyb jazyka dopredu a dozadu, hore a dole. Tieto jednoduché logopedické cvičenia na „R“ pomáhajú posilniť jazyk, ktorý je pri hláske „R“ mimoriadne aktívny.
Predrečové cvičenia pre rozvoj obratnosti hovoridiel sú založené na princípe napodobňovania. Základným pravidlom úspechu je hra, ktorá má dieťa baviť. Precvičujeme najmä jazyk, pery a tzv. velofaryngeálny uzáver (oddeľuje dutinu ústnu od nosnej). Cviky môžu slúžiť ako prevencia chybného vývinu reči už v útlom veku. Pri cielenom nácviku jednotlivých hlások by sme mali začať už v predškolskom veku. Dôležité je, aby pohyby jazyka boli izolované od pohybov čeľuste a pier.
Rozcvičenie artikulačných orgánov:
Cvičenia na jazyk:
- Vyplazovanie a dočahovanie: Vyplazovanie jazyka do diaľky a do výšky, napríklad otočiť špičku jazyka hore a pokúsiť sa dočiahnuť si na nos (hra na slonov chobot), alebo na bradu. Tieto cvičenia posilňujú polohu jazyka smerom hore.
- Kmitanie jazykom: Rýchle kmitanie jazykom z boku do boku, ako keby sa jazyk prechádzal po ústach.
- Ťukanie na zuby: Ťukať špičkou jazyka na každý zub v hornom a dolnom chrupe.
- Maľovanie na podnebie: Maľovať jazykom na horné podnebie ako štetcom spredu dozadu a späť.
- Olizovanie pier: Olízať hornú a dolnú peru dokola, akoby dieťa jedlo džem. Hornú peru môžete potrieť marmeládou alebo šľahačkou a nechať dieťa olizovať.
- Držanie predmetov: Držanie lentilky alebo podobného cukríka jazykom za hornými zúbkami, kým sa nerozpustí. Húpanie lentilky na jazyku hore a dole.
- Zvuk koníka: Pritlačenie jazyka k hornému podnebiu a vydanie zvuku ako podkovy koní (tzv. kloktanie jazykom, „cvakanie“).
Cvičenia na pery:
- Špúlenie a úsmev: Striedavé špúlenie pier dopredu (ako pri bozku) a následný široký úsmev (ako pri ukázaní zúbkov).
- Brnkanie prstom o pery: Jemné brnkanie prstom o našpúlené pery, čo pomáha uvoľniť svaly.
- Vibrácia pier: Fŕkanie perami, vydávanie zvuku „brrr“ ako pri jazde autom alebo pri trasení od zimy. Pri prskaní môže dieťa dať medzi pery aj jazyk.
Cvičenia na velofaryngeálny uzáver:
- Kloktanie: Kloktanie s vodou (pod dohľadom dospelého).
- Pitie cez slamku: Pitie nápojov cez slamku rôznych hrúbok, čo posilňuje svaly v zadnej časti úst.
Okrem pohyblivosti jazyka je pri hláske „R“ dôležitý aj správny výdych a rytmus dýchania. Dieťa sa učí kontrolovať dych, aby dokázalo vytvoriť vibrovanie jazyka. Na rozvoj dychovej koordinácie sú vhodné fúkacie hračky, píšťalky a bublifuky, ktoré rozvíjajú silu dychu, ktorá je pri hláske „R“ kľúčová. Deti si pri nich precvičujú dýchanie a zároveň sa smejú - čo je pre logopedický tréning ideálna kombinácia.
Mnoho odborníkov podmieňuje správnu výslovnosť hlásky R práve tým, že dieťa by malo najskôr zvládať správne artikulovať slová s hláskou L. Prečo? Ide o to, že R a L sú hlásky, ktoré sa tvoria v rovnakom artikulačnom bode. Hoci sú pohyby jazyka a jeho kmitanie mierne odlišné, pri artikulácii hlásky L jazyk takisto smeruje svojou špičkou smerom hore až k vrchnému podnebiu. Na výslovnosť R je vhodné využiť spojenie so slabikou L. Obe hlásky majú rovnaký artikulačný bod. Vďaka tomu si dieťa skvele natrénuje polohu jazyka. Tréning hlásky D a T - tieto zvuky sú „predprípravou“ na R.
R – metoda podtlaku, tip, návod (fonetika)
Metódy a techniky nácviku hlásky R
Po zvládnutí prípravných fáz sa môže pristúpiť k samotnému nácviku hlásky „R“. Tento proces vyžaduje trpezlivosť, opakovanie a veľa pozitívnej motivácie. Overené postupy, techniky a rôzne logopedické cvičenia na R sú správnym nástrojom, aby sa dieťa naučilo R vyslovovať správne.
1. Vyvodzovanie hlásky prostredníctvom „T“ a „D“
Jednou z najčastejších a veľmi účinných metód, ktorú odporúčajú logopédi, je nácvik prostredníctvom hlásky „D“ alebo „T“, známy ako „tdnkanie“. Dieťa rýchlo a opakovane vyslovuje „D-D-D-D“ s jazykom opretým o horné ďasná. Tento prechod pomáha jazyku získať potrebnú silu aj pružnosť.
Správne postavenie hovoridiel pri „tdnkaní“: Ústa sú mierne pootvorené, hrot (špička) jazyka sa „plocho“ dotýka za hornými rezákmi. Keď dieťa vysloví DDN, dn, jazyk poskočí. Aby sa nesnažilo pomôcť si dolnou čeľusťou, môže si oprieť ukazovák na dolné predné zuby. Zostanú mu tak mierne pootvorené ústa a jazyk lepšie poskočí. Práve vďaka „tdnkaniu“ je možno dostať jazyk dieťaťa do správnej polohy, čím sa docieli potrebná oromotorická zdatnosť.
Nahrádzanie hláskou „D“ alebo „TD“: Pri začiatkoch nácviku sa vyvarujte toho, aby ste hlásku R vyslovovali správne a zvučne. Kým sa ju dieťa naučí vyslovovať, nahrádzajte ju v slovách hláskami D alebo TD. Napríklad slovo „Petrovi“ sa vysloví ako „Petdovi“ alebo „Petdovi“. Nikdy dieťaťu nehovorte pri nácviku slovo s hláskou R ako takou a dôsledne ju nahraďte dd, td - Petda miesto Petra a pod. V bežnej reči však rodič používa „R“ normálne, aby sa dieťa snažilo napodobniť správnu výslovnosť. Ak dieťa začne račkovať, vytvárať „R“ hrdelne, prestaňte na tú chvíľu s nácvikom.
Príklady nahradzovania R:
- vdana (vrana)
- sveted (sveter)
- stdašidlo (strašidlo)
- tdpaslík (trpaslík)
- dredvo (drevo)
- tdší (prší)
- padúdiky (pazúriky)
- stdatil (stratil)
- stdomu (stromu)
- nakdeslil (nakreslil)
- odtdhnem alebo natdhám (odtrhnem alebo natrhám)
2. Postupné spájanie a upevňovanie hlásky R
Po zvládnutí počiatočného vyvodzovania sa prechádza k postupnému spájaniu a upevňovaniu hlásky R v rôznych pozíciách v slove.
Nácvik na konci slova: Hlásku nacvičujeme najprv na konci slova v spojení s hláskou D alebo T a vyslovujeme ako dd, td. Koncové D u dd, td akoby prehĺtame, nevyslovujeme zvučne. Napríklad vyslovujeme: svetd, kvetd, letd, hadd.
Nácvik v spojení so spoluhláskami: Ďalšie úspešné pokusy bývajú u slov, ktoré majú R po spoluhláske (TR, FR, VR, BR, GR, CHR, PR). Môžete pomôcť si slovami, ktoré majú hlásku R na začiatku slova, ale vždy s predošlou hláskou: trhá, tráva, drnká, draky, trnka, vrana, drak, prak, trh, vrak. Neskôr skúsime výslovnosť R v spojení s ostatnými hláskami: kdkd, hdhd, vdvd a pod., na začiatku a na konci slova.
Nácvik na začiatku slova: R na začiatku slova precvičujeme tak, že pred samotné R predsadíme krátke E a vyslovujeme ako - eduka (= ruka), edana (= rana).
Nácvik uprostred slov a so sykavkami: Naposledy precvičujeme R uprostred slov a v spojení so sykavkami, ktoré sú tiež artikulačne náročné.
Spájanie slova s prídavným menom: Keď bude výslovnosť dieťaťa správna, spájajte slovo s prídavným menom (zelený kufor, veľký kufor).
Hravé techniky a pomôcky pre domáci tréning
Najlepším spôsobom, akým dosiahnete pokroky, je učenie hrou, čo odporúčajú aj odborníci. Tréning výslovnosti „R“ si vyžaduje čas, trpezlivosť a pravidelnosť. Lepšie je cvičiť krátko, no viackrát denne - napríklad päť až desať minút. Využívajte pomôcky, obrázky, veci bežnej potreby. Odmena je dôležitá. Dieťa potrebuje vidieť, aké má úspechy. Za každé jedno cvičenie mu napríklad lepte obrázkové samolepky do kalendára alebo do špeciálneho zošitka.
R – metoda podtlaku, tip, návod (fonetika)
Praktické pomôcky a hry:
- Zrkadlo: Obyčajné zrkadlo je jednou z najjednoduchších, no najúčinnejších pomôcok. Dieťa pri ňom vidí, ako sa mu pohybujú pery a jazyk, a môže sa lepšie kontrolovať. Pokojne skúste spolu s dieťaťom hru na zvieratá pred zrkadlom, otvárajte ústa ako ryba, zaerdžite ako koník, vyplazujte jazyk, stískajte ho medzi perami alebo trénujte polohu jazyka tým, že sa dieťa musí dotýkať horných zubov, dolných zubov a hýbať do strán.
- Obrázkové knihy a pexeso: Využiť môžete aj obrázkové knihy a poukazovať na predmety, v ktorých sa hláska „R“ nachádza. Pokojne môže ísť o obrázkové knihy so zvieratkami alebo pexeso. Nechajte dieťa pomenovať, čo vidia na obrázkoch. Zakúpiť je dnes možné logopedické knižky s obrázkami, básničkami, rýmovačkami či riekankami, ktoré vám umožnia precvičovať s vašimi deťmi konkrétne hlásky.
- Bábky a hranie rolí: Bábky na prsty a ruky podporujú rozvoj slovnej zásoby, keďže deti si pri hraní vymýšľajú dialógy a rozprávajú príbehy. Hranie rolí je skvelý spôsob, ako podporiť nácvik hlásky „R“ v prirodzených situáciách. Keď sa dieťa stane rozprávkarom, lekárom, učiteľom či hrdinom z obľúbeného príbehu, spontánne používa nové slová a opakuje hlásky bez toho, aby si to uvedomovalo. Rodičia môžu do hrania rolí zapojiť aj predmety z domácnosti alebo bábky a povzbudzovať dieťa, aby si vymýšľalo vlastné príbehy a dialógy.
- Logopedické sondy: Logopédi často odporúčajú aj špeciálne logopedické sondy, ktoré pomáhajú nasmerovať jazyk na správne miesto podnebia. Tieto by však mali byť používané len pod odborným dohľadom.
- Aplikácie a videá: Dostupné sú dokonca praktické logopedické videá alebo aplikácie, ktoré umožňujú precvičovanie hravou formou.
- Sluchová a zraková pamäť: Dieťaťu veľmi pomáha, ak si v spojitosti s hláskami trénuje tiež sluchovú a zrakovú pamäť. Je veľmi dôležité, aby dieťa dokázalo hlásku R v reči najskôr rozpoznávať.
Tipy na hry pre precvičovanie hlásky R:
Deti majú rady, keď im dávame na výber. Preto najlepšie spolupracujú, keď sa ich pýtate a ony vyberajú odpoveď z niekoľkých možností. Vaša spoločná výuková hra vôbec nemusí byť nudná. Môže prebiehať mnohými spôsobmi.
- Čo má Alex zeleného? Pýtajte sa dieťaťa na predmety okolo vás alebo na obrázku. Napríklad: „Pozri, čo má Alex zeleného? Sveter (sveted) alebo tričko (tdičko)?“
- Ťapky alebo pazúriky? Táto hra využíva otázky s výberom odpovedí obsahujúcich R. „Má pes, mačka, sliepka… ťapky alebo pazúriky? (padúdiky)“ Najlepšie je pri nácviku vychádzať z pexesa so zvieratkami, kedy si deti jednotlivé zvieratká náhodne otáča a hovoria „Pes má padúdiky“.
- Čo si stratil? (stdatil) Dieťa sa pozerá na obrázok približne tri minúty. Potom sa obrázok zakryje a dieťa hovorí, čo sa mu (stdatilo).
- Čo odtrhnem zo stromu? Dieťaťu nakreslíme čarovný strom, na ktorom rastie všetko ovocie, čo pozná. Dieťa ich postupne na strom dokresľuje a hovorí: „Nakdeslil som jablko, zo stdomu odtdhnem alebo natdhám jablká.“
- Prvá, druhá a posledná: Dieťa vyberie niekoľko kartičiek s obrázkami, cca 7 kusov a položí ich do radu vedľa seba a snaží sa zapamätať poradie. Potom otočí kartičky obrázkom dole a pýtame sa, kde bola napr. mačka? Pdvá alebo posledná?
- Kde to je? Máme veľký obrázok s väčším množstvom vecí a nejaké predmety na stole a pýtame sa detí: „Kde to je? Na stole alebo na obrázku?“
- Pletenie: „Pleť, pleť zelený sveter (sveted)“ hovorí dieťa a kreslí vlnky ako radu na svetri a postupne mení farby.
- Spievanie rýchlych rytmických pesničiek: Spievané sú pesničky bez slov na hlásky a zhluky - dndndn, dada, dyndyn.
- Bláznivá reč: Rodič povie nezmyselný zhluk hlások alebo slabík s hláskou D s určitou intonáciou (otázka, rozčúlenie, radosť a podobne), a dieťa to celé zopakuje a pridá: dnddn vdn hdn edn?
Ukážky básničiek a riekaniek (pre pokročilú fázu):
- Trpaslíci: „Boli traja trpaslíci, žili spolu v drevenici.“
- Veverička a jašterička: „Veverička hop do kríčka. Jašterička šuch do trávy. - Kto to straší?“
- Vrana pri hrade: „Pri hrade je stará brána, kráka na nej čierna vrana, vrana kričí krá, krá, krák, letí k hradu čierny mrak.“
- Chôdza so sprievodným pohybom: Naučiť deti jednou pažou salutovať, alebo rytmické pohyby spojené s krátkymi riekankami.
Básničky a riekanky s veľkým množstvom hlásky R sú určené až na poslednú fázu nácviku, kedy už dieťa vie R vysloviť aspoň niekedy. Ak dieťa nevie vysloviť hlásku v izolácii, samostatných slovách alebo krátkych vetách, darmo s ním budete cvičiť riekanky a básničky.
Kedy vyhľadať logopéda a čoho sa vyvarovať
Aj v tomto prípade platí, že deti sú individuality a rozdiely vo vývoji reči sú úplne normálne a prirodzené. Správna výslovnosť hlásky „R“ je výzvou pre mnohé deti - a je úplne v poriadku, ak jej zvládnutie chvíľu trvá. Avšak, niekedy je možno náročné odhadnúť, či už je potrebný zásah odborníka alebo dieťa potrebuje len viac času. Ak máte pochybnosti, či vaše dieťa rozpráva dobre, neváhajte sa obrátiť na odborníka.
Jasné signály pre návštevu logopéda:
- Vek 6 rokov a pretrvávajúce problémy: Ak dieťa po 6. roku života stále nevyslovuje „R“ správne alebo ho nahrádza inou hláskou (napr. L), je čas na logopedickú intervenciu. Hoci nahradzovanie R hláskou L je bežný vývinový jav, po 6. roku by už malo byť zvládnuté.
- Žiadny pokrok napriek snahe: Ak ani po niekoľkých mesiacoch tréningu nevidíte pokrok, alebo dieťa odmieta spoluprácu, obráťte sa na logopéda.
- Neschopnosť vyvolať hlásku: Ak dieťa nevie vysloviť hlásku v izolácii, samostatných slovách alebo krátkych vetách.
- Iné komplexné rečové problémy: Ak dieťa nevie tvoriť jednoduché vety, nepoužíva predložky, šušle alebo je jeho reč nezrozumiteľná. Okrem nesprávnej výslovnosti je ďalším rozšíreným problémom zajakavosť, ktorá postihuje zhruba päť percent detskej populácie a u jedného percenta pretrvá do dospelosti. Logopéd sa nesústredí len na R, ale skúma celý komunikačný proces.
- Emocionálne alebo sociálne problémy: Ak dieťa prejavuje nechuť do rozhovoru, hnev, odmietanie očného kontaktu pri reči alebo zažíva posmech od rovesníkov, čo ho núti hanbiť sa prehovoriť.
- Vrodené alebo vývinové poruchy: Logopedickú starostlivosť si vyžadujú deti, ktoré vývinovo zaostávajú alebo majú nejaké vrodené poruchy (zraku, sluchu, neurologické, autizmus), prípadne ak sú predčasne narodené alebo mali popôrodné adaptačné problémy.
Logopéd je odborník, ktorý dokáže posúdiť úroveň vývinu reči dieťaťa, identifikovať príčiny problémov s výslovnosťou (môže ísť aj o krátku uzdičku jazyka, problémy s dýchaním, slabú motoriku jazyka alebo narušený vývin reči) a navrhnúť cielenú terapiu. Čím skôr sa problém začne riešiť, tým je liečba efektívnejšia.
Čoho sa vyvarovať pri domácom nácviku:
- Tlak a prehnaná iniciatíva: Najviac dieťaťu pomôžete tým, že nebudete vytvárať tlak a nebudete ho opravovať verejne. Ak dieťaťu nejde niektoré slovo alebo hláskové zhluky (vd, kd, hd a pod.) opakovane, prejdite na iné slovo či hlásky. Ak dieťa už R vysloviť v niektorých slovách vie, nenúťte ho za každú cenu používať ho všade.
- Opravovanie počas reči: Rodičia by sa mali vyhnúť výčitkám či opravovaniu priamo počas reči. Ak dieťa hlásku povie nesprávne, stačí ju zopakovať správne a s úsmevom - dieťa sa učí napodobňovaním.
- Porovnávanie s inými deťmi: Hlavne neporovnávajte. Deti by sme od najútlejšieho veku mali v komunikácii podporovať, chváliť a motivovať ich k rozvíjaniu komunikácie a nie ich nútiť k najlepším výkonom a drilovať výslovnosť jednotlivých hlások, pretože dieťa od susedov či kamarátky to už všetko vie a je tak lepšie, než to naše.
- Nedostatok komunikácie: Podporiť vývin rečí detí môžu rodičia tým, že s nimi budú veľa hovoriť. Odporúča sa hovoriť pomaly a v jednoduchých krátkych vetách. Ak sa dieťa niečo pýtame, nechajme im čas na odpoveď, pokojne počkajme aj 10 sekúnd. Ďalšou užitočnou činnosťou je čítanie, je dobré, ak rodičia deťom čítajú už od útleho veku. Deti netreba nútiť rozprávať či opakovať slová po rodičoch, lepšie je im vytvoriť situáciu, ktorá ich bude motivovať ku komunikácii.
- Nezabúdať na opakovanie: No a napokon aj v tomto prípade platí, že matkou múdrosti je opakovanie. „Opakujte, opakujte, opakujte. Povedzte jedno slovo, jednu vetu veľakrát. Hrajte sa tie isté hry dookola, opakujte tie isté pesničky, rečňovanky.“
Tréning výslovnosti má byť krátky (5-10 minút denne), hravý a pozitívny. Dôležité je, aby dieťa nemalo pocit zlyhania. Výslovnosť hlásky „R“ sa dieťa nenaučí zo dňa na deň, no s trpezlivým prístupom, pravidelným cvičením a hravou formou sa úspech určite dostaví. Každé dieťa má svoje tempo a potrebuje čas, aby sa jazyk aj výdych naučili spolupracovať. Deti cítia náladu rodiča, preto by tréning mal byť vždy sprevádzaný úsmevom a povzbudením. S láskou, hravosťou a pochopením môžete byť dieťaťu najlepším sprievodcom na ceste k správnej reči. Neponáhľajte sa, buďte dôslední - výsledky sa dostavia.
tags: #kedy #naucit #dieta #vyslovovat #r