Detská literatúra nie je len súborom textov určených na zabavenie najmladšej generácie. Je to komplexný ekosystém, ktorý formuje emocionálnu inteligenciu, buduje vzťah k čítaniu a poskytuje priestor pre prvú autentickú tvorbu. Či už ide o profesionálne zostavované katalógy najlepších kníh, alebo o knihy, ktoré vznikli v školských laviciach pod taktovkou detských autorov, každá stránka predstavuje krok k objavovaniu sveta.
Cesta k výberu: Ako vznikajú odporúčania pre mladých čitateľov
Katalóg knižných odporúčaní, ktorý v rámci projektu Vianočná knižka sa otvára pripravila Knižnica pre mládež v Košiciach, obsahuje 55 najlepších detských kníh. Projekt Vianočná knižka sa otvára už deviatykrát prináša všetkým, ktorí obľubujú knihy, program bohatý na rôzne aktivity spojené s knihami. Pozýva spisovateľov a ilustrátorov na besedy, dáva priestor výstavám, divadelným a hudobným predstaveniam, veľa sa tvorí a zabáva.
Jeho dôležitou súčasťou je aj katalóg knižných odporúčaní Najlepšie detské knihy roka. V Knižnici pre mládež v Košiciach na ňom pracujú v podstate celý rok, v spolupráci s tímom lektoriek doňho vyberajú z pribúdajúcich kníh, prehodnocujú svoj výber, niektoré knihy vyradia, aby uvoľnili miesto novým, lepším. Lektorkami katalógu sú Markéta Andričíková, Miroslava Biroščáková, Lucia Borovská, Miriam Halamičková, Lucia Hlubeňová, Martina Jánošíková, Eva Lavríková, Viktória Marcinová, Petra Mišáková, Viera Némethová, Alžbeta Uríková a Zdenka Waradzinová.
Katalóg je rozdelený na šesť kategórií podľa veku, čo rodičom a pedagógom uľahčuje orientáciu v neustále sa rozširujúcej ponuke titulov.
Kategórie detskej literatúry: Od prvých krôčikov po tínedžerské výzvy
Kategóriu Knihy pre najmenších do 3 rokov tvoria tituly, ktoré môžeme nazvať prvými detskými knihami a sú určené na hranie, spoznávanie, listovanie a opakované počúvanie. Je známe, že čítanie deti upokojuje, zbavuje stresu, zbližuje a vďaka týmto príbehom ich učíme spoznávať rôzne podnety, situácie a emócie. A čo je podstatné, začíname v nich prebúdzať vzťah ku knihám, lebo čitateľom sa dieťa nenarodí, musí sa ním stať a to je už úloha pre rodičov, knihovníkov či pedagógov.
Druhá kategória, Knihy pre deti od 4 do 6 rokov, je plná krásnych farebných kníh. Spomeniem napríklad knihu Môj ocko je sardinka. Emočný príbeh syna, hľadajúceho otca, poukazuje na dôležitosť úplnej rodiny. Treťou kategóriou sú knihy na prvé čítanie určené pre vek od 7 do 10 rokov. Napríklad kniha Hilda a trol je plná fantázie, hrdinami sú v nej trpaslíci a obri.
Kategória kníh pre vek od 11 do 13 rokov je dôležitá pre začínajúce obdobie dospievania, kedy záujem o čítanie kníh začína klesať. Preto musíme ponúkať výnimočné knihy so skvelými príbehmi, ktoré musia deti okamžite strhnúť. Ako príklad vyberám titul, ktorý napísalo až desať autoriek.
To sa už dostávame k tínedžerom a vekovej kategórii od 14 do 16 rokov. Pre nich sú určené tituly s vážnymi životnými a spoločenskými témami, od nežnej revolúcie, diskriminácie, klamstiev, smútku, násilia, strachu, chorôb a závislostí až po boj proti klimatickej a ekologickej kríze. Spomeniem titul Čierna oslava, komiks, ktorý môže slúžiť ako pomôcka pri diskusii na tému 30. Poslednou kategóriou sú Knihy pre všetkých alebo aj knihy pre celú rodinu, ako napríklad kniha od Moniky Kompaníkovej Kde je Ester N, v ktorej sa učíme to, ako vnímať umelecké diela.
NAJLEPŠIE klasické knihy pre deti a tínedžerov (vo veku 7 – 16 rokov)
Personalizovaná literatúra: Keď sa dieťa stáva hlavným hrdinom
Predstavte si ten moment: vaše dieťa otvorí knihu, pozrie na prvú stranu a zrazu stuhne. Tam, čiernym na bielom, stojí jeho meno. Nie niekde v rohu ako náhodná poznámka, ale priamo uprostred príbehu, ako meno hlavného hrdinu. Personalizovaná detská kniha je kniha, v ktorej je meno dieťaťa, a niekedy aj ďalšie osobné údaje ako pohlavie, farba vlasov, vek alebo meno obľúbenej hračky, priamo zakomponované do samotného príbehu.
Nejde o obyčajnú nálepku s menom na obale. Text, ilustrácie aj celková atmosféra sú špeciálne prispôsobené konkrétnemu dieťaťu. Výskumy čitateľskej motivácie u malých detí opakovane ukazujú, že angažovanosť a pocit stotožnenia s príbehom sú kľúčovými faktormi. Keď sa dieťa vidí v príbehu, jeho motivácia čítať výrazne stúpa. Kanadský výskumník Keith Stanovich opísal tzv. Matúšov efekt v čítaní: deti, ktoré sú motivované čítať, čítajú viac, a tým sa stávajú lepšími čitateľmi.
Detská tvorba: Keď sa sny stávajú skutočnosťou
Detská tvorba má svoje čaro a originalitu. Deti sa na svet pozerajú inými očami a ich fantázia nepozná hranice. Vďaka tomu vznikajú diela, ktoré sú plné neobyčajných nápadov, sviežosti a úprimnosti. Predstavte si, že deväťročné deti napíšu knihu a chcú ju vydať. S pomocou učiteľov a odborníkov na knihy sa pustia do tohto dobrodružstva, prepočítavajú náklady a hľadajú najlepšiu cestu, ako svoj sen premeniť na skutočnosť.
Tak vznikol napríklad projekt Tajomné svety, ktorého cieľom bolo získať finančné prostriedky na vydanie knihy. Viac ako 70 strán dobrodružstiev plných fantázie, písaných deťom vlastným, jednoduchým a zrozumiteľným jazykom. Zaujímaví hrdinovia, celkom (ne)obyčajné deti, ktoré rozumejú reči stromov aj skál, Stromonanta s vojskom trevenatriov, záhadná jaskyňa, v ktorej je ktovie-prečo tá najsilnejšia wi-fi na svete, skáčuce kamene, z ktorých môže vzniknúť socha- prenášač medzi svetmi, záhadná počítačová hra, nasilnejšia myš na svete, Jalana-Nalaja- ktorý mení sám seba, superhrdinky aj hovoriace zvieratá, počítačových „maníkov" ako aj nečakané prekvapenia a poznanie, že každý z nás môže byť súčasťou sveta toho druhého.
Proces tvorby knihy v školskom prostredí
Na začiatku bol nápad kolegu z vedľajšej triedy. Prečo by sa deti mali učiť slovenský jazyk len te
tags: #kniha #ktoru #pisalo #dieta