Vstup dieťaťa do školy je jedným z najdôležitejších vývinových úloh v živote človeka a predstavuje mimoriadnu udalosť v živote každého dieťaťa. Končí sa bezstarostné obdobie, kedy hlavnou činnosťou bola hra, a začína sa etapa prvých vážnych povinností. Do popredia sa dostáva učenie. V súčasnosti sa kladú vysoké nároky na kvalitné vzdelanie detí, no nie vždy sa tento proces darí zvládať hladko a bez výraznejších ťažkostí. Kým niekto s dieťaťom vybavuje odklad povinnej školskej dochádzky, iný uvažuje o tom, že svoje dieťa zapíše do školy skôr, než dosiahne šesť rokov. Rozmýšľate nad tým, že by ste vaše dieťa dali do školy o niečo skôr? Máte na to právo. Táto možnosť, hoci sa nestáva často, že do lavíc medzi prvákov zasadnú aj päťročné deti, tu je. Definuje ju aj Zákon 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní. Tento článok poskytuje komplexný prehľad o podmienkach predčasného zaškolenia dieťaťa, povinnej školskej dochádzke a súvisiacich zmenách v legislatíve, pričom sa zameriava na rôzne aspekty školskej zrelosti a praktické skúsenosti.
Povinná školská dochádzka a jej míľniky
Podľa platného školského zákona je povinný každý rodič (resp. zákonný zástupca) dieťaťa, ktoré dovŕši šiesty rok svojho života do 31. augusta kalendárneho roka, zapísať ho do školy. Zápis sa obyčajne koná v čase, kedy to riaditeľ príslušnej základnej školy určí, podľa zákona v období medzi 15. januárom až 15. februárom. Pre zápis do prvého ročníka je potrebný súhlas oboch rodičov alebo zákonných zástupcov, čo neskôr potvrdia svojim podpisom. V tomto čase sa predkladá vytlačená prihláška a rodný list dieťaťa. Ak zákonný zástupca nemá možnosť so základnou školou komunikovať elektronicky, môže si vyzdvihnúť tlačivo osobne v základnej škole. Po vyplnení a podpísaní zákonným zástupcom ho doručí do školy najneskôr do určeného dátumu. Upozorňujeme zákonných zástupcov detí, že nedodržanie zákonnej prihlasovacej povinnosti dieťaťa o povinnej školskej dochádzke je postihnuteľné ako priestupok podľa § 11 a § 31 zákona SNR č. 372/1990 Zb. Zápis detí do školy sa koná každoročne v mesiaci apríl. Presné miesto a tiež čas zápisu určuje vždy zriaďovateľ školy. Povinnosťou riaditeľa základnej školy je zverejniť všetky potrebné informácie k zápisu, a to najneskôr 15 dní pred samotným zápisom. Budúceho prváčika určite v deň zápisu nenechávajte doma, pretože pani učiteľka mu položí zopár otázok a dostane možno aj nejakú drobnú úlohu.
Pre dieťa, ktoré dosiahlo päť rokov veku do 31. augusta, ktorý predchádza začiatku školského roka, od ktorého bude dieťa plniť povinnú školskú dochádzku v základnej škole, je predprimárne vzdelávanie v škôlke povinné. Predprimárne vzdelávanie v škôlke (daný jeden rok) nie je súčasťou povinnej školskej dochádzky, tá je 10-ročná.
Školská zrelosť a pripravenosť: Komplexný pohľad
Pripravenosť na školu predstavuje úroveň predchádzajúcej prípravy schopností a spôsobilostí dieťaťa, ktoré získalo vplyvom prostredia a výchovy. Prvou podmienkou nástupu do školy je dovŕšenie šesť rokov života k 1. septembru. Avšak, dovŕšenie veku je len jednou z mnohých podmienok. Školská spôsobilosť je optimálny stav psychických (poznávacích, emocionálnych, sociálnych) a fyzických funkcií dieťaťa, ktoré mu umožnia vzdelávať sa v našom školskom systéme. Otázka školskej zrelosti a školskej pripravenosti je mnohostranná a dotýka sa viacerých oblastí vývinu. Pri školskej spôsobilosti nejde len o nadobudnuté vedomosti a schopnosti dieťaťa, ale veľmi dôležitá je práve biologická zrelosť nervového systému, ktorá podmieňuje schopnosť sústredenia, pracovnej vytrvalosti, kontrolu impulzivity, mieru pohyblivosti, vyspelosť jemnej motoriky a pod.
Nástup dieťaťa do školy je spojený s nutnosťou osamostatnenia, prijatia zodpovednosti za vlastné správanie a jeho dôsledky. Je dôležité si uvedomiť, že nestačí, keď má dieťa ruku pripravenú na písanie a hlavu na počítanie. Dôležitejšia je emocionálna a sociálna oblasť. Emocionálna zrelosť zahŕňa schopnosť zvládať emócie, odolávať frustrácii, vedieť sa tešiť z úspechu, ale aj vyrovnať sa s neúspechom. Sociálna zrelosť sa prejavuje v schopnosti nadväzovať vzťahy so spolužiakmi a učiteľmi, rešpektovať pravidlá kolektívu a spolupracovať. Biologická zrelosť nervového systému má kľúčový vplyv na výkonnosť dieťaťa v škole. Nedostatočná zrelosť sa môže prejaviť v ťažkostiach s dlhodobou koncentráciou, hyperaktivitou, impulzívnym správaním alebo problémami s jemnou motorikou, ktoré sú nevyhnutné pre písanie a iné školské aktivity. Včasnou diagnostikou v predškolskom veku dokážeme u predškolákov zachytiť aktuálnu úroveň kognitívnych schopností a zručností, a tým včas identifikovať deti, ktoré vykazujú znaky rizikového vývinu z hľadiska ich očakávaného zaškolenia.
Predčasné zaškolenie: Právo a podmienky
Rovnako ako pri odklade povinnej školskej dochádzky, má rodič možnosť požiadať aj o predčasné zaškolenie dieťaťa. Podľa Zákona 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní môže rodič požiadať o to, aby bolo na plnenie povinnej školskej dochádzky prijaté aj dieťa, ktoré ešte nedovŕšilo šiesty rok veku. Táto možnosť je výnimočná a je podmienená splnením určitých kritérií. K žiadosti o predčasné zaškolenie musia rodičia priložiť súhlas pediatra, ako aj písomný súhlas príslušného zariadenia poradenstva a prevencie.
Rodičia majú právo požiadať o výnimočné prijatie dieťaťa na plnenie povinnej školskej dochádzky aj vtedy, ak dieťa v uplynulom školskom roku nebolo predškolákom, a teda neplnilo povinné predprimárne vzdelávanie. Podobne, ako v prípade umiestňovania detí do materských škôl pred dovŕšením tretieho roka, aj na základnú školu neraz nastupujú deti mladšie, než ich spolužiaci prváci. Je však dôležité zdôrazniť, že do lavice prvej triedy môže zasadnúť aj päťročné dieťa, ale nie však dieťa mladšie ako 5 rokov.
Proces predčasného zaškolenia a úloha poradenských zariadení
V prípade, že sa zdá, že dieťa je šikovné a zvládne požiadavky kladené v škole v prvom ročníku predčasne (teda ešte pred dovŕšením šiestich rokov), môžete požiadať riaditeľstvo základnej školy o jeho predčasné zaškolenie. Ešte pred uskutočnením psychologického vyšetrenia dieťaťa ho môžete zapísať do školy na zápise podmienečne. Kľúčovým krokom je odborné posúdenie. Po predložení dokladu z Centra poradenstva a prevencie (CPP) o psychologickom posúdení schopnosti dieťaťa zvládnuť prvý ročník ešte pred šiestym rokom života, riaditeľ základnej školy rozhodne o jeho zaškolení alebo o odklade.
Centrum poradenstva a prevencie, ktoré sídli napríklad v Senci na Lichnerovej ul. č.22, každoročne poskytuje bezplatný psychologický servis pre deti a ich rodičov, školy a materské školy. V rámci svojich služieb zisťuje školskú pripravenosť dieťaťa pred zaškolením do prvého ročníka, ako aj pred predčasným zaškolením do prvého ročníka. Tieto vyšetrenia sú kľúčové pre objektívne posúdenie komplexnej zrelosti dieťaťa, nielen jeho kognitívnych schopností, ale aj emocionálnej, sociálnej a biologickej pripravenosti. Objektívny pohľad odborného pracovníka z CPPPaP, ktorý zohľadní objektívne podmienky dieťaťa a jeho možnosti, môže pomôcť rodičom pri rozhodovaní o budúcom osude dieťaťa a predchádzať napríklad budúcim problémom v učení a správaní.
Legislatívne zmeny a ich dopady
V oblasti predprimárneho a primárneho vzdelávania došlo v posledných rokoch k viacerým zmenám, ktoré ovplyvňujú možnosti a podmienky predčasného zaškolenia. Od septembra 2023 platí novela zákona, podľa ktorej štvorročné dieťa nemôže plniť ani povinné predprimárne vzdelávanie. To platí aj keby diagnostické vyšetrenie v príslušnom zariadení poradenstva a prevencie ukázalo, že dieťa dosiahlo školskú spôsobilosť. Táto zmena jasne stanovuje minimálny vek pre vstup do systému vzdelávania, dokonca aj na predprimárnej úrovni.
Zásadnou zmenou je aj zrušenie odkladu do školy, ako sme ho poznali, a to od 1. januára 2021. Ak dieťa po dovŕšení šiestich rokov nedosiahne školskú spôsobilosť, je potrebné predložiť riaditeľovi škôlky nižšie uvedené doklady. Na základe toho riaditeľ škôlky rozhodne o POKRAČOVANÍ plnenia povinného predprimárneho vzdelávania v materskej škole. Medzi tieto doklady patrí aj informovaný súhlas zákonného zástupcu alebo zástupcu zariadenia. Tento prístup má za cieľ lepšie podporiť deti v ich vývoji a zabezpečiť ich pripravenosť na základnú školu prostredníctvom riadneho predprimárneho vzdelávania.
Ďalšia dôležitá novela zákona, účinná od 1. septembra 2023, prináša špecifickú výnimku. Zákonný zástupca môže požiadať o prijatie dieťaťa na vzdelávanie v základnej škole, teda do prvého ročníka, aj v prípade, ak dieťa nedovŕši k 31. augustu 2025 (vrátane) šesť rokov veku a v školskom roku 2024/2025 NEPLNILO povinné predprimárne vzdelávanie. Táto legislatívna úprava umožňuje predčasné zaškolenie aj v situáciách, kde dieťa neprešlo povinným predprimárnym vzdelávaním, čo predstavuje významnú zmenu v doterajšom prístupe, avšak len dočasne.
Spádové materské školy fungujú podobne ako spádové základné školy, a to podľa trvalého pobytu dieťaťa. Dieťa môže plniť povinné predprimárne vzdelávanie aj mimo obce, v ktorej má trvalý pobyt, na základe rozhodnutia riaditeľa materskej školy, do ktorej sa hlási. Riaditeľ materskej školy, do ktorej bolo dieťa prijaté, oznámi túto skutočnosť riaditeľovi spádovej materskej školy. Riaditeľ spádovej materskej školy je povinný prednostne prijať na povinné predprimárne vzdelávanie deti s trvalým pobytom v obci. Ak je obec zriaďovateľom viacerých škôlok, tak pre každú takúto škôlku určí konkrétny „spád“ (napríklad ktoré ulice spádovo patria pod danú škôlku). Rodičia si samozrejme môžu vybrať aj inú škôlku. Obce, mestá a mestské časti budú s najväčšou pravdepodobnosťou prijímať VZN o spádových materských školách.
Čo sa týka súkromných škôlok, nie je problém, ak dieťa navštevuje škôlku, ktorá je takzvaná "sieťová". Ale čo ak ide o súkromnú škôlku, nesieťovú? Podľa školského zákona aj nesieťové škôlky sa môžu zaregistrovať do Registra zariadení predprimárneho vzdelávania. Tento register vedie Ministerstvo školstva SR. Bude potrebné pre registráciu splniť niekoľko podmienok. Vaše dieťa tak bude môcť absolvovať predprimárne vzdelávanie aj v takejto škôlke a dostanete napokon aj Osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania. Dieťa, ktoré navštevuje materskú školu pred dovŕšením veku, od ktorého je predprimárne vzdelávanie povinné, pokračuje v povinnom predprimárnom vzdelávaní v príslušnej materskej škole.
Dôvody a reálne skúsenosti rodičov s predčasným zaškolením
Rodičia, ktorí sa rozhodnú požiadať o predčasné zaškolenie dieťaťa, tak robia vo väčšine prípadov kvôli tomu, že ich dieťaťu jednoducho zle vychádzajú roky. To znamená, že dieťa sa narodilo napríklad koncom leta alebo na jeseň, a tak by podľa štandardných pravidiel muselo čakať na nástup do školy takmer o celý rok dlhšie, než by bolo vzhľadom na jeho schopnosti potrebné. Svoje o tom vie aj mamička Petra Nemčeková zo Žiliny, ktorá pred dvomi rokmi vybavovala skorší nástup do školy pre svoju dcérku. „Túto tému sme začali riešiť už keď mala dcéra štyri roky, pretože nakoľko je narodená v októbri, musela skôr nastúpiť aj do predškolskej triedy,“ uvádza Petra. Ako ďalej pokračuje, v piatich rokoch absolvovala s dcérou sedenie u detskej psychologičky. „V poradenskom centre sme absolvovali diagnostiku, ktorá spočívala v rôznych testoch. Na ich základe sa vyhodnocovala zrelosť a schopnosti dieťaťa.“ K výslednému dokladu od psychológa doložili lekárske potvrdenie od pediatra a Petrina dcéra bola do prvého ročníka prijatá bez problémov. Bolo to dobré rozhodnutie, ako Petra dodáva, vôbec neľutuje. Jej skúsenosť potvrdzuje, že pri správnej diagnostike a podpore môže byť predčasné zaškolenie pre dieťa prínosné.
Potenciálne riziká predčasného zaškolenia
Napriek právu rodičov požiadať o skorší nástup do školy je mimoriadne dôležité zvážiť všetky aspekty. Deti rastú, vyvíjajú sa, napredujú a učia sa nové veci veľmi rýchlo. Rozdiel v tom, čo dieťa ešte nedokáže, a čo už zvládne, je niekedy veľmi malý, čo sa týka časového úseku. Keď ide o predčasné zaškolenie dieťaťa, môžu byť tieto rozdielnosti o niečo viditeľnejšie. Päťročné deti, ktoré nastúpia do školy, môžu badať v niektorých veciach rozdiely v porovnaní so spolužiakmi. Kým spolužiaci už niečo vedia „ľavou zadnou“, oni si na to zatiaľ netrúfajú. Je však pravda, že v kolektíve dieťa dokáže napredovať veľmi rýchlo.
V praxi sa stretávame so žiakmi, ktorí boli zaškolení aj napriek nezrelosti a nepripravenosti na podmienky školy a proces aktívneho a systematického učenia sa. Pre tieto deti škola často predstavuje určitú formu stresu, dieťa nemá radosť zo získavania nových informácií, nestíha tempu triedy, a učenie sa stáva pre neho záťažou. Problémy vyplývajúce z predčasne zaškoleného, nepripraveného dieťaťa často pretrvávajú podľa našich skúseností aj niekoľko rokov vo forme ťažkostí v učení a správaní. Aj napriek primeraným intelektovým schopnostiam a snahe niektoré deti dosahujú slabé školské výsledky a v dôsledku školského neúspechu sa začínajú cítiť ako neschopné a menejcenné. Tieto psychologické dôsledky môžu mať dlhodobý negatívny vplyv na sebaúctu a motiváciu dieťaťa. Niektoré prejavy nezrelosti môžu zahŕňať aj zlozvyky v správaní, ako je napríklad cmúľanie palca, ktoré by sa nemali prejavovať u zrelého školáka.
Príklady z praxe: Kedy sa predčasné zaškolenie osvedčí a kedy naopak
Príbehy detí Anetky a Petra ilustrujú rôzne scenáre predčasného zaškolenia. Anetka mala dovŕšiť šiesty rok na konci septembra a rodičia požadovali predčasné zaškolenie. Po psychologickom vyšetrení sa im neodporúčalo zaškolenie pred šiestym rokom z viacerých dôvodov. Anetka poznala celú abecedu, počítala do 1000, zaujímala sa o zvieratá, vesmír a bola motivovaná učiť sa. Lenže bez matky neurobila ani krok, bola často chorá a plačlivá, úchop ceruzky bol zlý a grafomotorika bola na výrazne podpriemernej úrovni. Rodičia sa napriek tomu rozhodli navštíviť iného psychológa a vybaviť si odporúčanie na zaškolenie. Podarilo sa im to. Dieťa nastúpilo do prvého ročníka ako päťročné. Problémy sa začali hneď po nástupe. Anetka sa nevedela zadaptovať, nedokázala sa odpútať od matky, nevedela sa zaradiť do kolektívu a nerešpektovala žiadnu autoritu. Odmietala sa učiť a svoje emócie dávala najavo neprimeraným spôsobom, miestami až agresívne. V škole často vynechávala, bola často chorá. Po dlhšom čase sa za pomoci psychológa v spolupráci s učiteľmi zadaptovala, avšak nechutenstvo ku škole zostalo. V súčasnosti je v druhom ročníku. Tento príklad zdôrazňuje, že samotné vedomosti nestačia a emocionálna a sociálna zrelosť sú pre úspešný nástup do školy rovnako dôležité.
Na druhej strane je príbeh Petra, ktorý mal štyri roky. Na psychologické vyšetrenie prišiel s rodičmi na odporúčanie učiteľky z materskej školy. Rodičia z toho neboli veľmi nadšení, ale súhlasili. Učiteľka sa vyjadrila, že Peter je pokojné dieťa, má svojich stálych kamarátov, avšak so svojimi rovesníkmi sa málo hrá. Najlepšie sa mu rozpráva s učiteľkami, kým sa ostatné deti hrajú. Peter si ako tri a polročný začal sám čítať časopisy, encyklopédie a rôzne detské knižky. Počítal na úrovni prváka, písal do písaniek pre druhákov. Samozrejme, rodičia mu pomáhali a vo všetkom ho podporovali. Venovali sa mu čo najviac, ako len mohli. Na psychologickom vyšetrení sa ukázalo, že Peter je mimoriadne nadané dieťa s nadpriemernou motiváciou k učeniu. Po zvážení a konzultácií s pedagógmi mu bolo odporúčané predčasné zaškolenie. Do základnej školy nastúpil ako štvorročný. V súčasnosti je vynikajúci žiak, rýchlo sa zadaptoval a dosahuje excelentné výsledky. Petrova skúsenosť ukazuje, že v prípadoch mimoriadne nadaných detí s komplexnou zrelosťou môže byť predčasné zaškolenie správnou voľbou, ktorá podporí ich rozvoj. Je potrebné si uvedomiť, že samotný fakt, že dieťa je vedomostne na nadpriemernej úrovni, nemusí znamenať celkovú pripravenosť na školu.
Nultý ročník ako alternatíva
Pre niektoré deti, ktoré ešte nedosiahli plnú školskú zrelosť, môže byť vhodným riešením nultý ročník základnej školy. Nultý ročník základnej školy je určený pre deti, ktoré k 1. septembru nedovŕšili šiesty rok života a plnia povinné predprimárne vzdelávanie, alebo pre deti zo sociálne znevýhodneného prostredia. Sociálne znevýhodnené prostredie je prostredie, ktoré vzhľadom na sociálne a jazykové podmienky nedostatočne stimuluje rozvoj dieťaťa. Deti z tohto prostredia majú problémy vzniknuté na základe dysfunkčných sociálnych podmienok vyplývajúcich zo sociálneho vylúčenia.
Podľa školského zákona č. 245/2008 Z. z. o odklade začiatku školskej dochádzky dieťaťa alebo o jeho zaradení do nultého ročníka (ak je v škole zriadený) môže riaditeľ základnej školy rozhodnúť na základe žiadosti rodiča. Ak dieťa ešte nedosahuje školskú spôsobilosť, môže dostať odklad školskej dochádzky. Pre tieto deti sa odporúča odklad školskej dochádzky na základe vyjadrenia lekára. Tieto deti však nemôžu byť zaškolené v nultom ročníku základnej školy. Dieťa môže byť zaradené do nultého ročníka základnej školy vždy na základe žiadosti zákonného zástupcu. K žiadosti o zaradenie do nultého ročníka alebo odklade školskej dochádzky pre dieťa zo znevýhodneného rodinného prostredia sa prikladá odporúčanie všeobecného lekára pre deti a dorast, odporúčanie príslušného zariadenia Centra pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie a ďalšie potrebné podklady pre rozhodnutie, ako sú čestné vyhlásenia alebo dôkazy o sociálnej či hmotnej núdzi.
Úloha Centra poradenstva a prevencie (CPP/CPPPaP) a výzvy v praxi
Centrum poradenstva a prevencie (CPP), prípadne Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie (CPPPaP), zohráva kľúčovú úlohu pri posudzovaní školskej zrelosti a pripravenosti dieťaťa na vstup do školy, vrátane prípadov predčasného zaškolenia. Ako už bolo spomenuté, tieto centrá poskytujú bezplatný psychologický servis pre deti a ich rodičov, ako aj pre školy a materské školy. Zisťovanie školskej pripravenosti dieťaťa pred zaškolením do prvého ročníka, či už v štandardnom alebo predčasnom termíne, je ich primárnou úlohou.
Avšak, prax niekedy prináša aj zložité situácie a rozdiely v názoroch. Rodičia v snahe zabezpečiť pre svoje deti to najlepšie vzdelanie sa môžu stretnúť s prekážkami. Jeden z rodičov, ktorý uvažuje o predčasnom zaškolení svojho päťročného syna, sa s takouto situáciou stretol. Jeho synovi by predčasné zaškolenie, teda škola o rok skôr, prospelo a majú to už aj dohodnuté s jednou súkromnou školou. Dôvody sú na dlho, no štátna psychologička si "postavila hlavu", že ona ho do školy nepustí. Má na to paragraf v školskom zákone, takže jednoducho ignorovať ju nie je možné. Rodič jej navrhol, že mu stačí podmienený súhlas pre domácu školu (partnerka je učiteľka ZŠ) s tým, že syn by potom nastúpil do druhého ročníka na súkromnú základnú školu s desiatimi deťmi v triede, ale ani to psychologičku neobmäkčilo. Predložil jej portfólio synových prác, ktoré ukazuje, že je v niektorých oblastiach o jeden až dva roky popredu, ale ani to nezabralo. Jej argumenty sú odborne spochybniteľné, ba až absurdné, ale súd by trval príliš dlho a šance sú, že súdneho znalca by robila jej kolegyňa. Nástup do školy v bežnom termíne (v šiestich rokoch) by synovi veľmi uškodil, tak to nedá spávať tomuto rodičovi. Už ho napadlo aj to, že by sa presťahovali do Anglicka, kde sa chodí do školy od piatich rokov. Stále ale hľadá nejaké riešenie na Slovensku.
Tento prípad otvára otázky o rozsahu diskrécie štátnych psychológov a ich viazanosti zákonom, záujmom dieťaťa a povinnosťou náležitej odbornej starostlivosti. Sú psychológovia pri rozhodovaní viazaní len zákonom, alebo majú voľnosť v rozhodovaní a nikto okrem ich nadriadených s nimi nepohne? Hoci odborné vyšetrenia poskytujú len odporúčanie, a konečné rozhodnutie a posledné slovo má stále rodič, písomný súhlas príslušného zariadenia poradenstva a prevencie je jednou z povinných príloh k žiadosti o predčasné zaškolenie. Ak tento súhlas chýba, riaditeľ školy nemôže dieťa prijať. Hoci existuje možnosť vyhľadať iného psychológa, ako to urobili rodičia Anetky, nie vždy je to jednoduché a zaručuje úspech. V systéme, kde sú odborní pracovníci viazaní určitými metodikami a kritériami, môže byť ťažké presadiť individuálny pohľad na výnimočné dieťa, aj keď jeho nadpriemerné schopnosti sú zjavné. Rodičia majú však právo na odvolanie sa proti rozhodnutiu riaditeľa školy, ktoré je založené na odporúčaní psychológa, a môžu hľadať právne poradenstvo. Úvahy o fiktívnom štúdiu v zahraničí alebo fyzickom presťahovaní sa ukazujú ako krajné možnosti, keď sa na Slovensku nedarí nájsť vyhovujúce riešenie pre jedinečné potreby dieťaťa. Dôležité je vytrvať v dialógu s odborníkmi a hľadať všetky dostupné cesty v súlade so zákonom a v najlepšom záujme dieťaťa. Na záver chceme rodičov upozorniť, aby sa zodpovedne voči svojim deťom rozhodovali pri ich zaškoľovaní do prvého ročníka.
tags: #predcasne #zaskolene #dieta