Deti patria medzi najcitlivejšiu vekovú skupinu, ktorá je náchylná na akútne respiračné ochorenia. Tieto vírusové nákazy sa šíria predovšetkým vzdušnou cestou, pričom vstupnou bránou pre ich pôvodcov sú najčastejšie horné dýchacie cesty. V menšej miere môžu k ich šíreniu prispievať aj kontaminované plochy. Škodlivý mikroorganizmus sa tak môže preniesť kontaktom zo znečisteného povrchu na ruky a následne si ho dieťa môže nevedomky zaniesť na sliznice úst, nosa či očí, cez ktoré pôvodca prenikne do tela.
Prevencia a hygiena v predškolských zariadeniach
Vstupnou bránou pre vírusové ochorenia sú najčastejšie horné dýchacie cesty. V predškolských zariadeniach je preto kľúčové dodržiavať prísne hygienické opatrenia. Každý prevádzkovateľ predškolského zariadenia je podľa § 24 ods. 9 písm. a) a b) zák. č. 355/2007 Z.z. povinný zabezpečiť, aby každé dieťa malo svoj osobitný hygienický balíček, ktorý by mal zahŕňať mydlo, uterák a vreckovky. Okrem toho je nevyhnutné zabezpečiť pravidelné umývanie podláh v školských chodbách a dezinfekciu povrchov, ktorých sa ľudia často dotýkajú, ako sú kľučky, zábradlia či spoločné hračky.
Ďalším dôležitým opatrením v predškolských zariadeniach je dodržiavanie princípu "nespájania rôznych skupín detí". Týmto sa minimalizuje možnosť prenosu infekcií medzi jednotlivými triedami alebo oddeleniami.
Vstupný filter a identifikácia príznakov ochorenia
Celý vstupný filter do predškolského zariadenia by mal byť vykonávaný bezkontaktne, bez dotyku dieťaťa. Zameriava sa na jednoduché, neinvazívne pozorovanie dieťaťa. Toto pozorovanie by malo byť doplnené rozhovorom preberajúcej osoby s rodičom dieťaťa. Rozhovor by mal byť zameraný na informácie o zdravotnom stave dieťaťa, o výskyte príznakov alebo ochorení predchádzajúci deň alebo noc, prípadne o výskyte akýchkoľvek zdravotných ťažkostí, ktoré si u dieťaťa vyžiadali poskytnutie zdravotnej starostlivosti v čase predchádzajúcom prijatiu dieťaťa do predškolského zariadenia (napríklad ambulantné ošetrenie).
Pedagogický pracovník, ktorý má podozrenie na ochorenie u dieťaťa na základe spozorovaných príznakov (napríklad zmenené správanie, nálada, vonkajšie prejavy na očiach, nose, ušiach a na viditeľných častiach kože), by mal dieťa do zariadenia neprijať. Je dôležité si uvedomiť, že preberajúce osoby nemusia byť vždy spôsobilé rozhodovať o tom, či sa u dieťaťa jedná o ľahké prechladnutie, alergiu alebo vážnejšiu zdravotnú komplikáciu. Ich primárnou povinnosťou je predovšetkým chrániť zdravie všetkých ostatných detí v zariadení.
Integrované vzdelávanie a špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby (ŠVVP)
Systém poradenstva a podpory poskytuje služby podľa potrieb dieťaťa, žiaka a rodiny, nie len podľa stanovenej diagnózy. V kontexte integrovaného vzdelávania je dôležité zdôrazniť, že deti a žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa spravidla vzdelávajú v školách hlavného prúdu. K zaradeniu do niektorej z uvedených organizačných foriem sa vyžaduje informovaný súhlas zákonného zástupcu dieťaťa alebo žiaka.
O prijatí detí a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami rozhoduje riaditeľ školy na základe odporúčania všeobecného lekára pre deti a dorast a zariadenia poradenstva a prevencie. Riaditeľ základnej školy nemôže odmietnuť prijať a vzdelávať dieťa s diagnostikovanými ŠVVP, ktoré do tejto školy patrí podľa bydliska, nakoľko školská dochádzka je povinná pre všetky deti príslušného veku bez rozdielu.
Opatrenia v oblasti vzdelávania sú zacielené na podporu všetkých detí, či už detí v riziku sociálneho, zdravotného alebo iného znevýhodnenia, ale aj detí s nadaním. Na podporu čo najefektívnejšieho vzdelávania boli vypracované kurikula s ohľadom na špecifické potreby vyplývajúce zo zdravotného znevýhodnenia alebo nadania žiaka.
Individuálne vzdelávacie programy a prispôsobenie podmienok
Pri výchove a vzdelávaní detí a žiakov so zdravotným znevýhodnením sa postupuje podľa Vzdelávacích programov pre deti a žiakov so zdravotným znevýhodnením. Ak zdravotné znevýhodnenie dieťaťu alebo žiakovi znemožňuje, aby sa vzdelával podľa vzdelávacieho programu danej školy, takéto dieťa alebo žiak sa vzdeláva podľa individuálneho vzdelávacieho programu (IVP). Tento program rešpektuje jeho špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby a môže zahŕňať úpravu učebných osnov predmetov, v ktorých žiak nemôže postupovať podľa učebných osnov daného ročníka. V prípade potreby môže škola využiť IVP aj pre žiaka zo sociálne znevýhodneného prostredia. Individuálny vzdelávací program sa uplatňuje aj v prípadoch individuálnej integrácie žiaka s intelektovým nadaním alebo ak je žiak s intelektovým nadaním súčasne žiakom so zdravotným znevýhodnením.
Počet detí v triede materskej školy môže byť znížený najviac o dve za každé dieťa so zdravotným znevýhodnením a dieťa s nadaním. Pri hodnotení začlenených žiakov sa postupuje podľa školského zákona. Pri hodnotení a klasifikácii žiakov so zdravotným znevýhodnením je potrebné zohľadňovať ich zdravotné postihnutie a vychádzať zo záverov a odporúčaní k hodnoteniu a klasifikácii školských poradenských zariadení.
Žiaci so zdravotným znevýhodnením môžu mať napríklad upravené podmienky na vykonanie skúšok. Tieto úpravy môžu zahŕňať predĺženie časového limitu, úpravu testov po formálnej a obsahovej stránke, použitie kompenzačných pomôcok alebo prítomnosť asistenta či tlmočníka z posunkovej reči. Žiak, ktorý vzhľadom na druh a stupeň svojho znevýhodnenia nemôže v celku plniť učebné osnovy základnej školy a postupuje podľa individuálneho vzdelávacieho programu, jeho učebné výsledky hodnotia podľa individuálnych kritérií. Žiak, ktorému bolo povolené individuálne vzdelávanie (domáce vzdelávanie) z dôvodu zdravotného znevýhodnenia, komisionálnu skúšku nevykonáva. Žiakovi s ťažkým zdravotným postihnutím môže riaditeľ školy umožniť vzdelávanie v základnej škole až do konca školského roka, v ktorom žiak dovŕši 18 rokov.
Čo je to individuálny vzdelávací program (IVP)? | Vysvetlenie individualizovaného vzdelávacieho programu
Podpora a asistenti vo vzdelávacom procese
Pedagogický asistent sa podľa požiadaviek učiteľa podieľa na výchovno-vzdelávacom procese. Jeho úlohou je najmä utvárať rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní a pomáhať pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.
Školský špeciálny pedagóg okrem iného vykonáva diagnostickú činnosť, poskytuje odbornú pomoc a špeciálno-pedagogické poradenstvo. Podieľa sa na tvorbe individuálneho učebného plánu a vykonáva priamu výchovno-vzdelávaciu činnosť. Pracuje so žiakmi individuálne, či už na hodine u školského špeciálneho pedagóga, alebo priamo v triede na vyučovaní.
Sociálny pracovník v škole vykonáva sociálnu diagnostiku detí a žiakov, poskytuje im sociálne poradenstvo a využíva ďalšie metódy a postupy sociálnej práce zamerané na prekonanie prekážok vo výchove a vzdelávaní žiakov.
Na podporu výchovy a vzdelávania žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami škola zabezpečí najmä materiálne vybavenie. To zahŕňa špeciálne edukačné publikácie, špeciálne vyučovacie pomôcky, kompenzačné pomôcky, prístroje, digitálne technológie, úpravu prostredia, prípadne špeciálne miestnosti a učebne.
Úvodné ročníky pre deti so špecifickými potrebami
V prípadoch, ak škola vzdeláva deti a žiakov s obmedzenou schopnosťou pohybu, resp. žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou ľahkého stupňa, alebo žiakov s vývinovými poruchami ľahkého stupňa, je možné zriadiť úvodný ročník. Tento ročník môže byť zriadený pre najmenej štyroch žiakov a najviac desiatich žiakov. Žiaka do úvodného ročníka zaraďuje riaditeľ školy na základe vyjadrenia zariadenia poradenstva a prevencie a s vopred prerokovaným informovaným súhlasom zákonného zástupcu alebo zástupcu zariadenia. Absolvovanie úvodného ročníka sa nepovažuje za prvý rok plnenia povinnej školskej dochádzky.
Dôležitosť dodržiavania pokynov lekára pri liečbe
Ešte pred vstupom do problematiky vírusových ochorení u detí s integrovaným vzdelávaním je dôležité apelovať na rodičov, aby v spôsobe aj dĺžke liečby vždy dodržiavali pokyny ošetrujúceho lekára. Je nevyhnutné liečiť dieťa doma v pokoji a brať do úvahy jeho aktuálny zdravotný stav. Slnečné žiarenie má napríklad vplyv na tvorbu vitamínu D, ktorý je dôležitý pre imunitný systém, avšak pri akútnych ochoreniach je potrebný najmä odpočinok a dodržiavanie liečebného režimu.
Adaptácia detí z Ukrajiny v slovenskom školstve
V súvislosti s aktuálne prebiehajúcim vojnovým konfliktom na Ukrajine sa realizujú podporné opatrenia zamerané na adaptáciu ukrajinských žiakov v slovenských školách. Tieto opatrenia sú dôležité pre ich plynulé začlenenie do vzdelávacieho systému a zabezpečenie ich emocionálnej a sociálnej pohody. V rámci týchto opatrení sa kladie dôraz na individuálny prístup a podporu, ktorá zohľadňuje špecifické potreby týchto detí, vrátane tých, ktoré môžu mať aj špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby.
tags: #vyrusuje #na #hodine #zdrave #deti #integrovane