Svet detí je svetom neustálej zvedavosti a objavovania. Od prvých krôčikov až po predškolský vek deti neúnavne kladú otázky a hľadajú odpovede na všetko, čo ich obklopuje. V tomto procese zohrávajú čoraz dôležitejšiu úlohu aj animované filmy a digitálne médiá, ktoré sa stávajú kľúčovými sprievodcami na ich ceste k dospelosti a poznaniu. Prinášajú príbehy, ktoré podnecujú zvedavosť, budujú charakter a pomáhajú deťom orientovať sa vo svete emócií a sociálnych pravidiel.
Krtko - Ikonický Hrdina S Hlbokým Pôvabom a Zvedavými Očami
Jedným z najmilších a najznámejších detských hrdinov, ktorý už desaťročia rozvíja detskú zvedavosť, je nepochybne Krtko. Pôvabné leporelo o krtkovi, ktorého deti poznajú aj z obľúbeného televízneho seriálu, predstavuje pre mnohé deti prvú "učebnicu". Tento nenápadný hrdina sprevádza generácie českých aj slovenských detí už viac ako šesťdesiat rokov, pričom knižky a večerníčky s ním si získali celosvetový úspech.
Krtka stvoril populárny český výtvarník a filmový režisér Zdeněk Miler. Na počiatku dvanásťminútového filmu "Jak Krtek ke kalhotkám přišel" bola zákazka - Zdeněk Miler dostal za úlohu urobiť snímku o výrobe plátennej košele. Aby z nevábnej témy o výrobnej technológii urobil niečo zaujímavé, rozhodol sa o nej rozprávať cez postavu zvieratka. Dlho nemohol na nič prísť, kým sa raz nevybral na prechádzku do lesov za Kladnom, kde cestou narazil na krtince - a nápad bol na svete! V tej chvíli vedel, že jeho hrdinom bude krtko. Uvedomil si, že je to jediná figúrka, ktorú ešte Walt Disney nepoužil.
Krt je slepý, no výtvarník potreboval, aby jeho hrdina vyjadroval očami emócie. Krtkovi teda namaľoval výrazné zvedavé oči. Zdeněk Miler si vravel, že sa mu budú zoológovia smiať, pretože tak krtko vôbec nevyzerá, no v jednej encyklopédii dokonca našiel obrázok krtka s ružovým nosom. Košeľu, ktorá bola v zadaní, napokon vymenil za nohavice. Výroba filmu trvala dva roky, ale výsledok stál za to. V roku 1957 si z filmového festivalu v Benátkach priviezol dve hlavné ceny a vzápätí získal ďalšiu cenu na festivale v Montevideu.
V druhom filme "Krtek a autíčko" prestal hlavný hrdina hovoriť. Aby ho nebolo treba dabovať do iných jazykov, keďže čierny hrdina si podmanil svet, Krtko takmer nehovorí a používa len zopár slov, a to prevažne citoslovce. Aby nebol krtko sám, prikreslil mu kamarátov - myšku, ježka aj bociana. Neskôr sa k nemu pridali aj zajíček, medvěd a žabka. Dobrodružstvá s Krtkom a jeho kamarádmi nikdy nekončia, prežívajú veľké i drobné radosti a starosti v lese, na lúke a vo vode, ktoré sú tak blízke malým deťom - skotačia u vody, hrajú si v lese, športujú, maľujú, a hlavne vymýšľajú.
Nové knižky s obľúbeným detským hrdinom, založené na rade desiatich poznávacích leporel "Krtek a jeho svět", sú venované rozdielom. Pomocou veselých obrázkov Zdeňka Milera a chytľavých veršíkov Nataše Ďurinovej alebo vtipných veršom Jiřího Žáčka a Miloša Kratochvíla sa deti zábavnou formou naučia rozoznávať geometrické tvary, spoznať svet slušných slovíčok a pochopiť dôležitosť pozdravu, poďakovania, ospravedlnenia a vyjadrenia náklonnosti. Krtko a jeho kamaráti deťom hravou formou priblížia aj päť zmyslov a poznávanie protikladov, ukážu im, čo je ďaleko a čo blízko, čo vonia a čo naopak zapácha. Malé leporelo, určené najmenším čitateľom, je uceleným seriálom obrázkov o tom, ako Krtek oslavoval narodeniny a myška mu prišla popriať s prekrásnym dortom, pričom pri popise ilustrácií sa rozvíja základná slovná zásoba dieťaťa.
Zvedavé deti často túžia vedieť, ako trávi krtko Vianoce, kto mu pomáha ozdobiť stromček a zabaliť darčeky, a čo si nájde pod stromčekom. Dvanásťstránkové leporelo o Krtkových Vánociach, o chytaní kapra, pečení cukroví, zdobení vánočního stromku, balení dárků, zpívání koled a štědrovečerní večeři, ponúka odpovede na všetky tieto otázky s obľúbenými ilustráciami Zdeňka Milera doplnenými pôvabnými veršmi Jiřího Žáčka.
Krtko sa stal takým symbolom, že jeho plyšová figúrka vyrobená z nehorľavých materiálov sa v roku 2011 stala symbolom poslednej vesmírnej misie raketoplánu Endeavour, ktorá propagovala vedu a vesmírny výskum. Krtka so sebou do vesmíru zobral americký astronaut A. J. Feustel, ktorého manželka Indira Devi Bhatnagarová má po svojej mamičke české korene.
Interaktívny Svet Príbehov: WonderWay a Máša s Umelou Inteligenciou
V dnešnej dobe sa detská zvedavosť stretáva aj s modernými technologickými inováciami. Platformy ako WonderWay ponúkajú príbehy, ktoré podnecujú zvedavosť a budujú charakter. Pre rodičov, ktorých dieťa je unavené z tých istých opakujúcich sa kreslených filmov, WonderWay predstavuje štruktúrovanú vzdelávaciu platformu navrhnutú tak, aby deťom pomohla sústrediť sa a učiť sa prostredníctvom vysokokvalitného zvuku a interaktívneho rozprávania príbehov.
Rodičia milujú WonderWay pre objavovanie v oblasti STEM, kde príbehy od cestovania vesmírom až po malý svet atómov robia zložitú vedu jednoduchou a zábavnou. Platforma sa zameriava aj na morálku a budovanie charakteru, učí láskavosti, čestnosti a odolnosti. Jednou z kľúčových výhod je zvuk bez obrazovky, ideálny na spanie alebo dlhé jazdy autom, ktorý znižuje vystavenie modrému svetlu a zlepšuje počúvacie schopnosti. Zážitky s viacerými rozprávačmi, kde profesionálni dabingoví herci oživujú každú postavu, robia z rozprávania príbehov pohlcujúce divadlo pre uši. Pre vizuálne študentov sú k dispozícii interaktívne a obrázkové knihy, ktoré umožňujú deťom zapojiť sa do deja, čím zvyšujú zapojenie. Rodičovský panel WonderWay, nazývaný „Wayfinder“, umožňuje sledovať pokrok dieťaťa, vidieť, v ktorých STEM predmetoch vyniká, a sledovať jeho vzdelávacie míľniky v reálnom čase. Vďaka funkciám ako rozsiahla knižnica rozprávok na dobrú noc, príbehy z oblasti vedy a techniky (STEM) pre zvedavé mysle, zvukové stopy na zlepšenie sústredenia a bezpečné prostredie bez reklám pre deti všetkých vekových kategórií, WonderWay mení čítanie rozprávok na celoživotnú lásku k učeniu.
Ďalším prelomovým príkladom, ako technológia podporuje detskú zvedavosť, je oficiálna aplikácia "Máša a medveď", ktorej dôverujú milióny rodín na celom svete. Po prvýkrát v histórii môže vaše dieťa viesť skutočný hlasový rozhovor s Mášou, pozerať rozprávky, hrať hry a premeniť každý rozhovor na vzdelávací moment. Vďaka technológii GPT, ktorá je bezpečná pre deti, stačí sa porozprávať s Mášou - ona sa postará o zvyšok. Dieťa sa nemusí v aplikácii orientovať, stačí sa porozprávať so svojím kamarátom.
V sekcii "Povedz mi prečo" Máša odpovedá na veľké zvedavé otázky, ktoré deti rady kladú, premieňa zvedavosť na učenie. Vysvetľuje, prečo je Zem guľatá, prečo majú oblaky rôzne tvary alebo prečo sa objavujú dúhy, a to všetko svojím skutočným hlasom, odpoveďami primeranými veku a vizuálnymi prvkami navrhnutými pre mladé mysle. Okrem hlasového chatu s umelou inteligenciou môžu deti v aplikácii pozerať epizódy z obľúbeného animovaného seriálu, vrátane nových epizód dostupných skôr ako kdekoľvek inde. Aplikácia tiež obsahuje Mášine pesničky, Mášine rozprávky a Mášine strašidelné príbehy. Pre batoľatá a predškolákov sú k dispozícii zábavné vzdelávacie hry určené na rozvoj zručností, ako sú hry na počítanie a ranú matematiku, tvarové puzzle a logické aktivity, klasické puzzle, hudobné hry s bublinami, reakčné a koordinačné výzvy a piškvorky s Mášinými kamarátmi. Oficiálna aplikácia "Máša a medveď" tak spája hlasový chat s umelou inteligenciou, vzdelávacie detské hry a kreslené filmy na jednom bezpečnom mieste pre zvedavé deti a predškolské vzdelávanie.
Detstvo v Digitálnom Veku: Médiá ako Sprievodcovia Svetom
(Digitálne) médiá sú dnes neoddeliteľnou súčasťou každodenného života detí a sú dôležitými spoločníkmi na ceste detí k dospelosti, pretože ich môžu podporovať napríklad v rozvoji dôležitých oblastí, ako sú jazyk, sociálne pravidlá a rodová identifikácia. Deti vo veku od troch do šiestich rokov vnímajú médiá najmä ako rozprávačov príbehov alebo hračky. Aj tí najmladší sa hrajú na tabletoch alebo smartfónoch a tešia sa z vtipných zvukov a pohyblivých obrázkov. Keď deti v predškolskom veku spoznajú rôzne médiá a pochopia, aké je ich potenciálne využitie, je to krok dobrým smerom k zodpovednému narábaniu s nimi. Dokážu napríklad lepšie pochopiť, že dospelí používajú médiá nielen na zábavu, ale aj ako pracovné nástroje. Médiá sú pomôckou na orientáciu vo svete, kde deti nachádzajú mnoho rôznych, niekedy diskutabilných vzorov, a tak ovplyvňujú tvorbu hodnôt. Od útleho veku deti skúšajú vzorce správania, ktoré poznajú z médií, a replikujú mediálne obsahy.
Deti sa každý deň stretávajú s veľkým množstvom médií: neustály pohľad na smartfóny dospelých, ranné čítanie správ, počúvanie rádia počas večere alebo sledovanie televíznych správ. Vo väčšine prípadov tieto médiá nesmerujú priamo na deti, ale iní ich používajú v ich prítomnosti. Je pravda, že médiá často štruktúrujú každodenný život v rodine; čítanie a počúvanie rádia ráno alebo sledovanie správ večer je súčasťou každodennej rutiny. To, aké médiá deti používajú a poznajú, aký obsah ich zaujíma a ako dlho sa mu venujú, závisí do veľkej miery od zvykov v ich rodinách.
V prípade predškolákov zohráva dôležitú úlohu aj stála a aktívna podpora učiteliek a rodičov pri ich používaní médií. Rodičia a učiteľky v predprimárnom vzdelávaní napríklad chránia deti pred nevhodným obsahom tým, že pre ne vyberajú vhodné obsahy. MŠ ponúkajú deťom aj rodičom dôležitú podporu vo forme mediálnej výchovy. Učiteľky môžu rodičom poradiť s problémami každodenného života s médiami alebo im môžu pomôcť s vyhodnotením vhodných mediálnych ponúk a pri voľbe vývinovo primeraných médií, pričom prispievajú svojimi odbornými znalosťami a zohľadňujú vedecké poznatky a aspekty vývinovej psychológie.
Deti vo veku od troch do šiestich rokov obvykle nedokážu posúdiť ani predvídať vplyv a dôsledky svojho využívania médií. Potrebujú pomoc rodičov a pedagogických pracovníkov aj pri zvládaní (zaťažujúcich) mediálnych skúseností a pri vytváraní vlastných stratégií ich spracúvania. Je podstatné, aby dospelí vedeli, aký obsah môže deti zaťažiť, čo ich napríklad môže vyrušiť alebo vystrašiť a aké metódy sú užitočné pri riešení negatívnych mediálnych zážitkov. Pre túto konkrétnu vekovú skupinu je doposiaľ k dispozícii iba málo výskumných výsledkov z oblasti mediálnych skúseností a rozsahu ich využívania.
V mnohých rodinách majú deti vo veku od troch do šiestich rokov k dispozícii širokú škálu médií. Ak deti od troch do šiestich rokov majú vlastné médiá, ide väčšinou o knihy a MP3 alebo CD prehrávače. Sledovanie televízie a čítanie kníh patria k najpopulárnejším a najpoužívanejším médiám u detí v tejto vekovej skupine. Mnohé troj- až šesťročné deti majú svoje obľúbené televízne stanice; stáva sa, že aj slovenské deti okrem domácej televízie sledujú aj zahraničné, ako napríklad SuperRTL, Disney Channel alebo CBBC. Deti majú často aj svoj obľúbený program, ktoré sa líšia rovnako ako ich záujmy v iných oblastiach. V priemere sledujú tri až šesťročné deti televíziu asi trištvrte hodiny denne a strávia viac ako pol hodiny s knihami. Dôležitosť počítačov a online hier je u detí v tejto vekovej skupine stále pomerne nízka. Deti radšej pracujú s knihami alebo sa jednoducho hrajú. Pre štyri- až šesťročné deti sú stretnutia s priateľmi rovnako dôležité ako pozeranie televízie.
Médiá sú dôležitým zdrojom poznania, preto zohrávajú rozhodujúcu úlohu pri získavaní informácií. Okrem kníh sú dôležitými zdrojmi informácií aj filmy a rozhlasové hry. Televízne programy pre deti obsahujú informácie primerané veku, a často sa dajú nájsť vhodné webové stránky súvisiace s televíznymi programami, ktoré zohľadňujú potreby detí. Je dôležité, aby MŠ, ale aj rodiny stanovili prijateľné pravidlá používania médií spolu s deťmi, čím pomáhajú deťom lepšie sa orientovať pri kontakte s nimi. Takéto pravidlá môžu napríklad určovať, že médiá sa môžu používať len obmedzený čas, že médiá sú v určitých situáciách, napríklad pri jedle, zakázané, alebo že sa môžu používať iba médiá vhodné pre deti. Deti si obvykle vypestujú priateľský vzťah k médiám, ak využívajú programy na kreslenie na počítači, tablete alebo smartfóne. Pre deti od troch rokov sa odporúčajú programy, ktoré môžu používať pod dohľadom dospelých.
Pokiaľ ide o používanie médií deťmi predškolského veku, dôležitú úlohu v tejto súvislosti zohráva príbeh. Príbehy sprostredkujú vedomosti, skúsenosti a emócie. Médiá preto môžu pre deti plniť rôzne funkcie. Používajú ich na zábavu, získavanie informácií a orientáciu v sociálnom správaní. Zároveň môžu byť pre deti jednoducho zábavné. Je tiež dôležité poskytovať deťom alternatívy, pri ktorých môžu robiť rovnaké veci bez využitia médií, napríklad prostredníctvom kladenia otázok, spoločného hrania alebo rozprávania príbehov. Predškoláci potrebujú najmä veľa pohybu a príležitostí na objavovanie, skúmanie a prieskum svojho okolia. V tomto ohľade sú obzvlášť užitočné alternatívne ponuky, ktoré priamo súvisia so známym mediálnym obsahom. Môžete si napríklad vyskúšať experimenty, ktoré sa objavili v programoch pre deti, alebo si spolu nakresliť príbeh, ktorý ste počuli. Aj malé podnety často vzbudia u detí nadšenie a nasmerujú ich záujem na iné veci.
Vnímanie a Spracovanie Mediálnych Obsahov Malými Deťmi
Schopnosť detí vnímať, spracúvať, chápať a vyberať si médiá úzko súvisí s množstvom ich skúseností, s úrovňou ich vývinu, ako aj s ich kultúrnym a sociálnym zázemím. Podstatnú úlohu zohráva aj obsah a postavy z príbehov. Detskú pozornosť priťahujú najmä témy, ktoré sú im blízke a stretávajú sa s nimi v bežnom živote. Takouto témou môže byť aj strach zo samoty, strach z toho, že sú malí a túžia po väčšej nezávislosti. Keďže sa u detí vo veku od 3 do 6 rokov rozvíja pamäť a schopnosť koncentrácie, pútajú ich najmä krátke programy s jednoduchou dramaturgiou. K záujmu detí o tieto médiá prispieva aj skutočnosť, že určité médiá je možné počúvať a sledovať opakovane. Kvalita spracovania mediálneho obsahu je podmienená aj individuálnym vývinom každého konkrétneho dieťaťa; deti sa postupne učia mediálne posolstvá interpretovať, dešifrovať a vyhodnocovať.
Jednotlivé médiá možno kategorizovať podľa zmyslov, cez ktoré ich vnímame: vizuálne, sluchové a audiovizuálne, ktoré vnímame sluchom aj zrakom. Okrem toho existujú aj interaktívne médiá, ktoré súčasne oslovujú vizuálne aj sluchové senzorické kanály a tiež umožňujú priamo ovplyvňovať, to čo sa v nich deje. Deti používajú rôzne typy dostupných médií v závislosti od ich príťažlivosti aj v rôznej intenzite. V prípade statických vizuálnych médií, ako sú knihy alebo fotografie, si sami určujú, ako dlho a akým tempom sa budú médiom zaoberať. Najmä vizuálne médiá si deti vedome vyberajú už vo veľmi skorom veku a používajú ich samostatne.
Zvukové médiá ako MP3 alebo CD a vizuálne médiá, ako sú fotografie alebo knihy, sú bežne deťom voľne dostupné. Deti si ich zvyčajne môžu vybrať a používať samy. Na jednej strane sa čisto sluchové alebo vizuálne médiá zameriavajú iba na jeden senzorický kanál, a preto je pri nich hustota informácií znížená. Na druhej strane to pomáha zlepšiť koncentráciu a pritiahnuť pozornosť mladších detí. O tom, ktoré mediálne ponuky sú vhodné, by mali vždy rozhodovať dospelí, pretože deti vo veku od troch do šiestich rokov si ešte nevedia samostatne zvoliť vekovo vhodný mediálny obsah. Odporúča sa však nechať deti, aby si volili a vyhodnocovali vhodný mediálny obsah zo zoznamu, ktorý pre ne dospelí predtým vytvorili. Tak sa deti učia vedome rozhodovať o tom, aký obsah sa im páči a aký nepáči.
Kombinácia zvuku a obrazu v audiovizuálnych médiách oslovuje deti najmä rýchlymi sekvenciami obrázkov a možnosťou manipulácie s nimi. Aj rodičia, ktorí sú pre deti vzormi správania, bývajú audiovizuálnymi médiami fascinovaní. Deti priťahujú interaktívne médiá, ako napríklad aplikácie na mobilných zariadeniach či počítačové hry, pretože v nich môžu priamo vyjadriť svoj názor a zasahovať do deja. Sú nadšené, keď môžu ovplyvňovať rôzne prvky a postavy a zažiť dôsledky svojich činov. Jednoduché a intuitívne ovládanie dotykových obrazoviek je navyše pre deti príťažlivé, čo im otvára nové priestory pre hru ako i uznanie zo strany dospelých. Odporúča sa podporovať aj veľmi malé deti v tom, aby vyjadrili svoj vlastný názor na mediálne obsahy. Pomôžte im tým, že sa s nimi budete rozprávať o ich konkrétnych mediálnych zážitkoch, obsahu alebo postavách. Zisťujte, čo sa im páči a čo nie. Dajte deťom príležitosť vyjadriť sa a zamyslieť sa nad svojimi záujmami a preferenciami, čo sa týka určitých mediálnych obsahov, typov médií postáv a používania médií. Rozhovory budú pre deti prospešnejšie, ak sa vám podarí na tieto veci pozrieť aj z pohľadu dieťaťa a budete brať detské preferencie, záujmy a úvahy vážne.
Pri dennodennom používaní médií sa môžu deti stretnúť aj s násilnými scénami. V kreslených filmoch určených malým deťom sa tvorcovia snažia násilie prezentovať prijateľným a zábavným spôsobom. No niekedy to môže byť aj inak, najmä v prípadoch, keď sa roztomilé animované postavičky objavujú aj v programoch pre dospelých. Násilné scény stvárňované skutočnými hercami, napríklad v akčných filmoch alebo thrilleroch, zvyčajne nie sú malé deti schopné vnímať ako fikciu. Program nedokážu sledovať s odstupom. Ide skôr o to, že deti majú často pocit, že oni sami sú súčasťou deja, a preto v nich takéto scény môžu vyvolať mimoriadne znepokojujúce pocity. Desivé a znepokojujúce pocity u detí môžu vyvolať aj scény, kde je ubližované slabším, menším alebo zvieratám. Môže ich vystrašiť i to, ak vo filme vidia, ako dravec trhá bezbranné zviera, pretože deti vo veku od troch do šiestich rokov sa tiež cítia malé a bezbranné. Takéto scény môžu deti prežívať mimoriadne emotívne. To isté platí pre seriály alebo filmy, v ktorých hrá zviera hlavnú úlohu. V správach sa skutočné násilie páchané na ľuďoch často vyskytuje, napríklad pri hláseniach o prírodných katastrofách, hladomore alebo vojnových konfliktoch. Niekedy sa dramatické a násilné obrazy objavia v rýchlom slede a nečakanom kontexte a je ťažké ich vytriediť.
Deťom môžete pomôcť spracovať ich mediálne skúsenosti, najmä tie negatívne. Spoločne hovorte o vašich mediálnych skúsenostiach, napríklad počas ranného kruhu. Aj samotné deti niekedy pociťujú agresivitu a hnev a dávajú to najavo. Nie je pre ne vždy ľahké ovládať sa. Postupne sa musia učiť, ako zvládať rôzne situácie a ako ovládať svoje emócie. Lepšie pochopiť seba samého, nájsť optimálne riešenia či prehodnotiť prežité situácie môžu deťom pomôcť aj rôzne mediálne postavy, keď sú s nimi stotožnené. Navyše negatívne postavy môžu stelesňovať tabuizované pocity z každodenného života, ako je chuť pomstiť sa a agresivita. Deti prežívajú pri sledovaní dobrodružných príbehov radosť a zábavu. Vzhľadom na ich prebiehajúci kognitívny a emocionálny vývin sa však nie vždy dokážu od príbehu odosobniť. Mali by sme preto myslieť na to, že deti sú zvlášť citlivé na scény a príbehy, ktoré sa dotýkajú ich vlastných obáv z odlúčenia a straty. Umožnite deťom samostatne spracovať ich konkrétne mediálne skúsenosti.
Deti v predškolskom veku často vystrašia najmä hlasné a nečakané zvuky, momenty s pretrvávajúcim napätím či ponuré obrazy. Takéto pochmúrne a strašidelné scény sú pre deti zvlášť desivé. Postavy z médií, ako sú príšery, upíri, démoni, čarodejnice alebo duchovia, môžu pôsobiť na malé deti znepokojujúco. Nadprirodzené bytosti so svojimi magickými schopnosťami deti zároveň fascinujú, preto strašidelné a napäté scény úplne neodmietajú. Striedanie napätých momentov s pokojnými fázami dokáže deti očariť. V kontexte násilného a strhujúceho mediálneho obsahu je veľmi dôležitý šťastný koniec. S nárastom skúseností a mediálnych zážitkov deti zisťujú, že aj napäté, strašidelné a dramatické udalosti končia dobre a nikto sa pri nich vážne nezraní. Keď hovoríte s deťmi v triede o negatívnych mediálnych skúsenostiach, ukážte im, že aj dospelí sa niektorých vecí boja a že sa za svoj strach nemusia hanbiť.
Vlastnosti Vhodnej Mediálnej Ponuky pre Deti a Úloha Rodičov
Rodičia nesú hlavnú zodpovednosť za výber vhodného mediálneho obsahu, najmä pre deti do šesť rokov. Aby ste deti ochránili pred obsahom, ktorému nerozumejú alebo ho nedokážu spracovať, je potrebné ich podporovať a sprevádzať pri sledovaní filmov, televízie a internetu. Mediálny obsah pre deti môžete tematicky zoradiť. Taktiež ich môžete podporiť v objavovaní tým, že im dáte priestor, aby to urobili sami, čím podnecujete ich predstavivosť. Deti túžia po informáciách a vedomostiach a sú nadšené, keď môžu svoje potreby uspokojiť prostredníctvom mediálnych ponúk.
Je nevyhnutné, aby mediálne ponuky pre malé deti neobsahovali nič, čo by ich vystrašilo alebo nepriaznivo ovplyvnilo. Treba im zabrániť v kontakte s nevhodným obsahom, ako je násilie namierené voči ľuďom a / alebo zvieratám, hrozivý a hlasný hluk alebo desivé postavy. Napätie v príbehu by malo byť tiež jasne ohraničené a nemalo by trvať dlho.
Deti predškolského veku prevažne rozumejú lineárnemu a jednoduchému rozprávaniu bez skokov alebo flashbackov (retrospektívy, spätných záberov). Obyčajne nedokážu sledovať veľké množstvo postáv ani časté zmeny miest deja. Či už pri zvukových médiách, alebo aj pri iných typoch médií by sme mali sledovať, či bol použitý vhodný jazyk pre deti. Vhodnejšie je použitie krátkych viet a bežnej slovnej zásoby, rytmov a slovných hier. Aj písaný text môže byť v mediálnych ponukách pre deti od troch do šiestich rokov zaujímavý. Deti mladšie ako šesť rokov uprednostňujú jednorozmerné postavy. Postavy v médiách by sa preto mali na základe činov, postojov a vzhľadu zreteľne deliť na dobré a zlé, hrdinov a zloduchov, aby im dieťa ľahšie porozumelo.
Vianočné Kreslené Filmy: Zvedavosť o Tradíciách a Emóciách
Rozprávky sú niečím, čo neodmysliteľne patrí k Vianociam, a animované filmy sú obľúbeným spôsobom, ako sa naladiť na sviatočnú atmosféru a zároveň uspokojiť detskú zvedavosť o tradíciách, emóciách a dobrodružstvách. Pre väčšinu ľudí sú Vianoce časom pokoja a lásky, no animované príbehy často preskúmajú aj zložitejšie témy.
Napríklad "Charlie Brown" je znechutený z komercializácie Vianoc, je osamotený a nikto mu nikdy nevysvetlil, o čom Vianoce naozaj sú. Psychologička mu poradí zapojiť sa do vianočného projektu - vianočnej hry, čím sa pre mnohé deti otvára otázka skutočného významu sviatkov. Zelená postavička, ktorá nenávidí Vianoce - Grinch - sa snaží preniesť svoju frustráciu na všetkých okolo seba a túži po tom, aby skazil najkrajší sviatok v roku, čo je milý detský 25-minútový skeč, ktorý vyčarí úsmev na tvári aj nejednému dospelákovi a pripomína silu láskavosti.
Milovníci filmov určite ocenia starú poctivú animáciu v jednoduchej vianočnej klasike, ktorá priblíži život snehuliaka a malej dievčiny, ktorí spolu unikajú pred zlým kúzelníkom. Deti sa často zamýšľajú, aké by to boli Vianoce bez Santu. V jednej rozprávke Santa Claus už má svoj vek, je chorý a unavený, a postaví sa na odpor konzumu rozhodnutím nerozdávať darčeky, čo núti deti premýšľať o zmysle dávania. Medvedíky Yogi a Bubu zvyčajne celé Vianoce prespia, ale tento rok ich prebudí sviatočná hudba a ocitnú sa uprostred zimného šantenia detí, čím zažívajú nové radosti. Krátka vianočná disneyovka zasvätí deti do osláv sviatku v podaní kreslených postavičiek ako Mickey a Minnie a mnohých iných Disney postavičiek, od zháňania stromčeka, cez výzdobu domova, až po sviatočnú hostinu, kde strýko Držgroš sa samozrejme predvedie v plnej kráse.
Sladká rozprávka "Luskáčik" je ako stvorená pre vianočný čas a chytí za srdce každú vekovú kategóriu, zaspomínajúc si na ikonický príbeh. Ikonická vianočne ladená rozprávka na motív Tima Burtona, "Nightmare Before Christmas", nemôže chýbať; halloweensky kostlivec sa náhodou ocitá v susednom Vianočnom mestečku a uchvátia ho vianočné sviatky, ktoré doposiaľ nepoznal. Do Vianoc zostáva jediný deň a Fred zabudol nakúpiť pre rodinu a priateľov darčeky, no vďakabohu za jeho ženu Vilmu, ktorá zachráni Vianoce v rodine Flintstonovcov!
Klasika v podobe Krásky a Zvieraťa v vianočnej verzii ukazuje, ako títo dvaja prežívajú Štedrý večer, pričom Kráska sa snaží o vyčarovanie atmosféry a Zviera si na tom vôbec nepotrpí. Animák "Rudolf" hovorí o tom, ako sobík s kamošmi zachránili Vianoce, hoci sa mu okolie smialo kvôli jeho červenému svietiacemu nosu. Vianočný príbeh "Mariah Carey's All I Want For Christmas Is You" sa odohráva na malej farme, kde klasická rodinka s dievčatkom túžiacim po šteniatku, snažiac sa zabezpečiť si čo najviac peňazí na prípravu rozprávkových Vianoc. Priateľské strašidlo Casper je nadšené z blížiacich sa Vianoc, ale ocitá sa vo vyhnanstve, kde má počas Štedrého dňa vyľakať aspoň jedného človeka, čím sa stáva príbehom o prekonávaní prekážok.
"Macko Pu" prežil so svojimi priateľmi Vianoce a Nový rok, spomínajú si na predošlé roky, popri čom chystajú grandióznu sviatočnú oslavu. Tento silný príbeh "Polárneho expresu" odovzdá neopakovateľné čaro Vianoc, kde sa deti stanú pasažiermi cesty po ľadových pláňach plnej strastí, s horúcou čokoládou a kúzelnými momentmi. "Shrek" je klasikou, ktorá na Vianoce nesmie chýbať, a toto voľné pokračovanie zamerané na Shrekov Štedrý deň je jednoducho nesmrteľné. Shrek, podobne ako Grinch, nemá Vianoce práve v láske, no aj napriek tomu chce potešiť Fionu a ich malé deti, a zistí, že dokonalé Vianoce neexistujú. Príjemný príbeh Paula a Sophianna, ktorí spolu zachraňujú Vianoce, vyniká svojou jednoduchosťou a pokojom, kde Paula uviazol v ľade, pretože hľadal Santovo vrece, bez ktorého by nedokázali obdariť deti.
Ubehol rok od doby, keď štvorica hlavných hrdinov "Madagaskaru" stroskotala na opustenom ostrove, a blížia sa najkrajšie sviatky v roku s jediným prianím - návrat do ZOO v New Yorku, no pri tom zostrelia sobie záprahy so Santom, čo ich núti zvrátiť frašku, aby si užili pekné Vianoce. Slávny Dickensov príbeh "Vianočná koleda" bol sfilmovaný niekoľkokrát a približuje protagonistu, ktorý miluje peniaze a nenávidí Vianoce, a jeho návštevu duchov. Rozprávka "Arthur Christmas" je odpoveďou pre všetky zvedavé deti na otázku: „Ako dokáže Santa doručiť všetky darčeky deťom na celej planéte za jedinú noc?“ Tajná a dobre premyslená akcia, ktorá má svoje základy už roky na Severnom póle, je odhalená. Sid a Manny sú známa dvojka z "Doby ľadovej", a podobne ako "Madagaskar", aj tento populárny animák sa dočkal svojej vianočnej podobizne, kde nešikovný Sid zničí Mannymu výzdobu a ocitne sa na zozname hriešnikov u Santu.
Príbeh, kde sa jeden zloduch rozhodne ukradnúť deťom Vianoce, nemôže Partia superhrdinov dopustiť, preto urobia všetko pre to, aby ho zastavili, pričom ich neformálnym šéfom je Santa. Nostalgia v podobe legendárneho psa menom Scooby Doo a jeho priateľov nemôže chýbať ani na Vianoce, kde sa partička pátračov zúčastní vianočného sprievodu, ktorý ich privedie k roky zabudnutým a prekliatym vežovým hodinám. Krásna animovaná rozprávka "Snehová kráľovná" vznikla na motív starej známej klasiky od Andersena, kde Snehová kráľovná uvalí na krajinu kliatbu nekonečnej zimy. "Frozen" je tiež veľmi podobný, kde princezné Elsa a Anna si žijú bezstarostné detské životy, až kým neobjavia Elsin skrytý talent - schopnosť zmraziť predmety.
Ďalší z vianočných akčných príbehov, kde až do konca nie je jasné, ako záchrana Vianoc dopadne, je o Santa s jeho pomocníkmi, ktorí si žijú bežný život, kým istý podliak Baddingtom neunesie Santu. Sny malého odvážneho oslíka sa stanú dobrodružstvom v príbehu "Hviezda Betlehemská", kde sa odhodlá k úteku, spojí svoje sily s roztomilou ovečkou a smiešnym holubom, a trojica spoločne natrafí na ťavy a iných výstredných obyvateľov stajne, s ktorými sa spoločne vypravia v ústrety šťastnej hviezde. Malý koník Elliot žije v zoologickej záhrade, ktorá sa stala oficiálnym výcvikovým táborom Santových sobov, no túži byť slávny a dosiahnuť niečo významné. Príbeh o poštárovom synovi, ktorý je vyhnaný do najsevernejšej časti krajiny, kde sa má učiť zodpovednosti, a pridelia mu riadenie miestnej pošty, je začiatkom príbehu "Klaus", kde sa spojí so samotárom, ktorý vyrába hračky. Tieto rozprávky poskytujú deťom nielen zábavu, ale aj cenné lekcie o hodnote priateľstva, odvahy, prekonávaní prekážok a hľadaní skutočného zmyslu sviatkov.
tags: #zvedave #dieta #kreslene