V dnešnej dobe môže dieťa nastúpiť buď do klasickej školy a učiť sa štýlom, ktorý všetci dobre poznáme, alebo môže rozvíjať svoje vedomosti napríklad na základe montessori výučbovej metódy. Metóda Montessori, vyvinutá pedagogičkou Dr. Mariou Montessori, si získala celosvetové uznanie a ovplyvnila výchovu nespočetných detí. Hoci sa princípy tejto metódy často uplatňujú v školách, dajú sa rovnako úspešne a jednoducho zaviesť aj doma. Ak hľadáte iný pohľad na výchovu a praktické rady, je dôležité pochopiť jej základné princípy, ktoré formujú celú filozofiu tejto pedagogiky.
Filozofické základy Montessori pedagogiky
Najznámejším a najviac vystihujúcim učebnú metódu je princíp „Pomôž mi, aby som to dokázal sám.“ Od tejto myšlienky sa odvíja celé učenie, vzťah dieťaťa k učiteľovi, ako aj prístup učiteľa k žiakovi. Dôležité je, aby dieťa vedomosti získavalo vlastnými silami, kde dospelý plní úlohu toho, kto dieťa usmerní, navedie, pomôže, ale stále tak, aby nič nespravil za neho. Je to základ, ktorý zdôrazňuje rozvoj samostatnosti a vnútornej slobody dieťaťa. Vďaka tomu sa deti učia byť nezávislé, sebavedomé a úspešné dospelé. Táto filozofia je modernou metódou, ktorá sa zameriava nielen na rozvoj inteligencie, ale aj na individuálne rysy osobnosti, charakter a záujem dieťaťa.
Rovnako prostredie je kľúčové. Pripravené prostredie znamená vytvorenie bezpečného a podnetného prostredia, ktoré dieťaťu umožňuje slobodne skúmať a učiť sa. Ďalší z princípov „Ruka je nástrojom ducha,“ vystihuje spôsob, akým sa deti učia a získavajú nové informácie. Metóda kladie veľkú dôležitosť prepojeniu duševnej aktivity a tvorivej telesnej aktivity. Najlepšie sa učíme vďaka prežitému. Týmto spôsobom dieťa aktívne zapája svoje zmysly a motoriku do procesu učenia, čím získava hlbšie a trvalejšie poznatky.
Iným dôležitým pilierom je sledovanie tzv. senzitívnych období dieťaťa. Za senzitívne obdobie sa považuje také, kedy je dieťa citlivejšie na intelektuálne podnety. Práve v tomto čase je náchylnejšie a schopnejšie vstrebávať nové poznatky, a to prostredníctvom tzv. špecifických aktivít. Keď sa dieťa vyvíja, prechádza obdobiami, kedy má schopnosti osvojovať si zručnosti a získavať poznatky. Jedná sa napríklad o záujem o lezenie, písanie alebo chôdzu - aj toto Maria Montessori odpozorovala a uviedla, že nie je správne deti nútiť k činnostiam, na ktoré ešte nedozreli. Využívanie období, kedy je dieťa obzvlášť vnímavé na určité podnety, je pre efektívne učenie kľúčové.
Mária Montessori - Život a odkaz výnimočnej lekárky a pedagogičky
Inšpiratívny príbeh Márie Montessori sa začal písať 31. augusta 1870 v Taliansku. Ako malé dievča malo na svoju dobu veľmi nezvyčajný sen - študovať a pomáhať. Keďže prísna nálada v spoločnosti nedovoľovala ženám vzdelanie, bol to priam nesplniteľný sen. Podporu nenašla ani v rodine, kde jej otec školu vyslovene zakázal. Napriek tomu ju odbor medicíny učaroval natoľko, že sa vzoprela zákazom a prihlásila sa na školu. Maria Montessori bola prvá žena v Taliansku, ktorá ukončila štúdium medicíny. Keď v roku 1896 ukončila štúdium doktorátom z psychiatrie, začala pôsobiť ako asistentka v univerzitnej nemocnici a popri tom sa sústreďovala aj na vlastnú lekársku prax - vypomáhaním v detskej a ženskej nemocnici i výskumom na psychiatrickej klinike.
Po skončení školy si vyhrnula rukávy a pustila sa do práce so slabomyseľnými deťmi. Pozorovanie detí na psychiatrickej klinike (v rámci lekárskej praxe) jej vnúklo ideu, že aj postihnuté deti možno vzdelávať a vychovávať, ak sa k nim bude správne pedagogicky pristupovať. Pri liečbe sa ako jediná nesústredila len na telesnú stránku detí, ale hlavne na ich výchovu. Predpokladala, že podnetné prostredie pomôže deťom dosiahnuť vlastnú nezávislosť. Okrem výskumu na psychiatrickej klinike sa tak v ďalších rokoch zamerala aj na štúdium pedagogiky a teórie výchovy.
Vytvárala hračky a pomôcky, kde si deti mohli vybrať aktivity samé. Na všetko im nechala dostatok času, aby pracovali svojím vlastným tempom na základe svojich možností. Venovala sa im individuálne a uplatňovala aj meditujúce chvíle ticha. Súhrn všetkých nadobudnutých poznatkov, praktických výstupov, experimentov a sledovania detí pri hre nakoniec viedol k vzniku úspešnej pedagogickej metódy, ktorá je nám dnes známa. Jej práca priniesla nečakane veľký úspech.
V chudobnej robotníckej štvrti otvorila prvý Dom detí (Casa dei bambini), kde zoskupovala deti zo sociálne slabších rodín, ktoré ale boli duševne zdravé. Tu im pomáhala správnou výchovou vybudovať lepší život. Deti sa museli naučiť starať samé o seba, čím získavali pocit sebaistoty. Zaviedla im tzv. cvičenia praktického života a pozitívny prístup k budúcemu povolaniu. Vďaka rôznym spoločným aktivitám ich viedla k vzájomnej spolupráci a rešpektu. Splnila si tým veľké prianie a jej úspechy vo výchove a vzdelávaní sa rozšírili po celom okolí. Zakrátko nato boli otvorené ďalšie Domy detí a dočkala sa všeobecného uznania.
Mária Montessori sa snažila pomáhať aj ženám svojej doby, ktoré vtedy mali zakázané voliť či kandidovať vo voľbách. Ako feministka bola pozvaná na mnoho diskusií a kongresov, kde sa vďaka jej dokonalým komunikačným schopnostiam, vedomostiam a vždy upravenému vzhľadu začalo jej učenie šíriť do celej Európy. Svoje výchovno-vzdelávacie metódy chcela využiť pre dobro všetkých detí na svete. 2. svetová vojna zastihla Máriu Montessori nepripravenú a v pokročilom veku. Emigrovala do Indie, pretože všetky jej školy boli zatvorené a literatúra spálená. Táto ťažká skúška ju ale nezlomila. Po skončení vojny začala svoje učenie šíriť od začiatku. Na pomoc prišli skoro všetci jej bývalí študenti z celého sveta, ako živým dôkazom jej schopností. Spolu obnovili zničené organizácie a pomáhali ľuďom po celom svete. Doteraz je hlavným cieľom Montessori pedagogiky pomáhať deťom v poznaní sveta a seba samého.
Kľúčové princípy v praxi a ich rozvoj
Montessori metóda je výchovno-vzdelávací prístup, ktorý kladie dôraz na samostatnosť, nezávislosť a rešpektovanie dieťaťa. Podporuje prirodzenú zvedavosť dieťaťa, jeho túžbu po učení a rozvoj jeho potenciálu.
Samostatnosť a zodpovednosť
Zásada „pomôž mi, aby som to dokázal sám“ sa rozvíja aj v ďalších rokoch na škole. Pani riaditeľka RNDr. Gabriela Cabanová zo Súkromnej ZŠ a MŠ Marie Montessori v Bratislave objasňuje: „V ZŠ platí najskôr pomôž mi, aby som dokázal premýšľať sám, či už ide o morálne hodnoty alebo kognitívne vedomosti. Učiteľ je skutočným pomocníkom, ktorý dieťa usmerňuje, ale v prvom rade pozoruje prirodzený vývin detí, od čoho sa následne odvodzujú aj všetky zásady výučby.“ Ako naznačuje pani Cabanová, dôležité je viesť deti k samostatnosti, zodpovednosti a vnútornej slobode. Princíp vzdelávania sa dá definovať jednou vetou: „Pomôž mi, aby som to mohol urobiť sám“. Deti sú malé osobnosti, ktoré nám dávajú čím ďalej viac najavo, že túto ich osobnosť by bolo treba predovšetkým rozvíjať.
Práca s chybou a pochvalou
Za jedno z najdôležitejších možno považovať prácu s chybou a pochvalou. Dieťa nie je za chyby hodnotené a ani trestané. Chyba je chápaná ako bežný a prirodzený jav, vďaka ktorému sa učíme. Hodnotenie približuje pani riaditeľka RNDr. Gabriela Cabanová: „Našim cieľom je učiť učením a nie učiť opravovaním chýb. To znamená, že ak vidím, že žiak robí niekde chybu, môžem mu ukázať, ako sa taká vec dá urobiť správne. Chyba je jednoznačne priateľ. To je základ.“ Podľa nej známka nie je dobrým hnacím motorom, pretože zlá známka môže dieťa znechutiť a naopak dobrá vytvoriť ilúziu, že sa treba učiť len pre dobré známky. Samotné učenie by malo prinášať uspokojenie, fakt, že sa deti učia niečo nové. Pomôcky zvyknú byť pripravené tak, aby samo dieťa mohlo skontrolovať správnosť riešenia. Miera sa dodržuje aj v spojení s pochvalou. Hoci dieťa potrebuje pocit istoty, neustála pochvala alebo naopak negatívne hodnotenie môže dieťa obmedzovať.
Rešpektujúci prístup k individualite
Nakoľko sme každý individualitou, ktorá sa odlišuje od iných individualít, je prehlbovanie práve tejto myšlienky v dnešnej dobe sympatické. Pani Cabanová dopĺňa: „Chceme, aby sa stali sami sebou a mali rešpekt aj voči všetkým ostatným. V súlade s tým prioritou pre nás je rešpektujúci prístup k osobnosti každého žiaka.“ Nikdy sa však nezabúda na kolektív, v ktorom má každý svoje nezameniteľné miesto, vďaka čomu vzniká fungujúci celok. Montessori metóda sa snaží vychovávať nezávislé deti, budovať dôveru vo vlastnom rozhodovaní a v samostatnom spoznávaní sveta vlastnou skúsenosťou. Jej zámerom je vychovávať zodpovedné deti, schopné sympatizovať s ostatnými, ochotné pomôcť a preukázať vysokú spoločenskú iniciatívu. Deti, ktoré sú trpezlivé a nevzdávajú sa. Vedia, čo je rešpekt a česť a majú možnosť vyjadriť svoj názor. Táto filozofia nepriamo posilňuje u detí sebavedomie a sebadôveru.
Senzitívne obdobia a ich využitie
Zoznam senzitívnych období obsahuje uvedenie veku, v ktorom sú najsilnejšie, a stručný popis, čo ich charakterizuje. Montessori prístup je výnimočný práve v tom, že ozrejmuje základné pojmy ako senzitívne obdobia a ukazuje, ako sa dajú využiť pre optimálny rozvoj dieťaťa. Dôležité je dbať na to, že každé dieťa sa vyvíja individuálne a je nutné pozorovať jeho prirodzený vývin.
Vytvorenie Montessori prostredia doma
Základom takejto výchovy je vytvoriť priestor, ktorý bude dieťaťu poskytovať vhodné podmienky na rozvíjanie a spoznávanie. Ak je to možné, izbu rozdeľte na 3 zóny - na časť, v ktorej sa bude dieťa venovať rôznym aktivitám a hrám, na oddychovú časť a taktiež na priestor na čítanie. Pomôcky, ktoré by dieťa mohlo chcieť používať, by mali byť vždy na dosah a na svojom mieste.
Pripravené prostredie a dostupnosť
Detská izba by mala mať nábytok prispôsobený výške dieťaťa, ľahko dostupné hračky a pomôcky, pričom by sa mala udržiavať poriadok a jednoduchosť. Snažte sa čo najviac využívať prírodné materiály ako je drevo, a to nielen v rámci nábytku, ale aj pri výbere hračiek. Aj v kúpeľni by to malo fungovať na rovnakom princípe - postarajte sa o to, aby si dieťa dokázalo umyť ruky alebo dosiahnuť na svoju zubnú kefku taktiež bez toho, aby ste do toho zasahovali. Bezpečné prostredie zahŕňa zabezpečenie nebezpečných predmetov a vytvorenie priestoru pre voľný pohyb. Rodič alebo opatrovateľ by mal vystupovať ako aktívny pozorovateľ, ale už menej často zasahovať do konania dieťaťa.
Domov v štýle Montessori pre 2 deti REALISTICKÁ VERZIA | Prehliadka domu v štýle Montessori
Praktické Montessori aktivity pre rozvoj dieťaťa
V knihe Tima Seldina sa venujú rôznym aktivitám, ktoré sa dajú deťom ponúkať na rozvoj zmyslov a ako podporiť detskú nezávislosť pri každodenných činnostiach. Montessori aktivity sú zamerané na rozvoj jemnej motoriky, zmyslového vnímania, logického myslenia a kreativity.
Zapájanie do domácich prác
Nie je žiadnym tajomstvom, že ak v domácnosti vykonávate akúkoľvek (domácu) činnosť, dieťa sa hrnie do toho, aby vám s tým pomohlo. Chystáte sa variť obed? Zapojte do tejto činnosti aj vašu ratolesť. Keď budete krájať ingrediencie, nech pomocou krájacej hračky krája s vami. Všetky aktivity, samozrejme, prispôsobujte veku vášho dieťaťa. Vďaka hre si deti trénujú motoriku a učia sa byť samostatnejšie a trpezlivejšie. Dovoľte mu napodobňovať rodičov (ako varíte, pečiete, opravujete), začleňujete ho tak do domáceho prostredia. Mária Montessori bola voči deťom vždy otvorená a už od útleho detstva ich učila domácim prácam. Zamerala sa hlavne na jednoduché činnosti, ako napríklad utieranie prachu. Vďaka tomu sa dieťa naučilo udržiavať čistotu a poriadok vo svojej domácnosti. Ďalšou skvelou činnosťou je polievanie kvetov, dieťa si tým uvedomí zodpovednosť za rastliny a osvojí si aj vzťah k prírode. Preto by ste sa nemali báť dovoliť svojim deťom umývať nádoby, prestierať stôl, zasúvať stoličky alebo ich nechať samé zaväzovať šnúrky (aj keď im to bude trvať 3 krát dlhšie, ako keby ste to spravili za nich).
Rozvoj zmyslov a jemnej motoriky
Medzi príklady Montessori aktivít patria:
- Zmyslové aktivity: Triedenie predmetov podľa farby, tvaru alebo veľkosti, hra s vodou a pieskom, ochutnávanie rôznych potravín. Porovnávanie predmetov podľa veľkosti a tvarov - aplikácia napríklad prostredníctvom vkladania drevených predmetov rôznych tvarov do šablón.
- Praktické aktivity: Prelievanie vody, presýpanie múky, zapínanie a rozopínanie gombíkov, viazanie šnúrok. Presýpanie rôznych surovín z misky do misky, prelievanie tekutín - tieto činnosti precvičujú prioritne jemnú motoriku, nakoľko si dieťa musí dávať pozor, aby sa sypký materiál alebo tekutina dostala tam, kam má.
- Jemná motorika a logické myslenie: Obkresľovanie tvarov a písmen - táto činnosť dieťa pripravuje hravou formou na začiatok školy, kde už bude lepšie ovládať držanie ceruzky v ruke a učenie perom bude pre dieťa omnoho jednoduhšie. Hľadanie správnej cesty v papierovom bludisku - podobná aktivita môže byť napríklad aj spájanie bodiek jedným ťahom, pričom výsledný efekt by mal vytvoriť obrázok. Puzzle, hlavolamy, vkladačky a skladačky, pexeso - aktivity vhodné pre rôzne vekové kategórie v závislosti od obtiažnosti.
Didaktické hry a hračky
Samozrejme, dieťa by nemalo len pomáhať v domácnosti. Hra a výber správnych hračiek prinesie vašim deťom do života radosť a šťastie. Všetky pomôcky by mali byť prispôsobené veku dieťaťa, aby zaujali a podnecovali jeho fantáziu a tvorivosť. Spozná niečo cez túto hračku? Vyvolá v ňom radosť? Netreba zabúdať, že dieťa sa pri hre učí a hlavne spoznáva svet okolo seba. Jedná sa predovšetkým o puzzle, kocky, stavebnice, pexesá a hlavolamy. Nie nadarmo majú svoje využitie v každej materskej škole. Predstavujú niečo medzi učebnou pomôckou a hračkou.
Tieto Montessori hračky sú prostriedkom učenia v tej najprirodzenejšej forme. Nútia deti premýšľať a podnecujú ich k tvorivej činnosti. Učia sa taktiež správnej manipulácii s hračkami. Rozvíjajú u detí jemnú motoriku, koordináciu „ruka - oko“, precvičujú pamäť a sústredenie. Drevené hračky plnia estetickú funkciu a budujú kladný vzťah k prírode, spoločnosti a umeniu. Naše Montessori drevené hračky sú očarujúce a výnimočné, skladajú sa z rôznych tvarov, a preto sú ideálne pre rozvoj pozornosti, myslenia, vnímania, pamäte, kreativity, jemnej motoriky, trpezlivosti a rozvíjajú slovnú zásobu. Drevené hračky sú prakticky nezničiteľné a bezpečné. Ľahko udržiavateľné a hygienické - všetky hračky sú vyrobené z dreva, ktoré nie je zdraviu škodlivé, sú bezpečné a nemajú ostré hrany. Deti sa s nimi nemôžu poraniť ani ublížiť iným. Povrch hračky je hladký, jemný a príjemný na dotyk. Napĺňajú základné pedagogické osnovy - hračky rozvíjajú osobnosť a tvorivosť dieťaťa, uspokojujú jeho túžbu po hre a povzbudzujú ho k samostatnosti a sebarealizácii. Ponuka hračiek typu Montessori je skutočne široká, preto sa pri výbere nikam neponáhľajte a dajte si poradiť od odborníkov. Stačí, aby ste mu „dovolili“ učiť sa na základe vlastných skúseností, aby ste ho správne nasmerovali, aby ste mu načúvali a zamerali sa na jeho skutočné potreby.
Kreatívne aktivity
Medzi kreatívne aktivity patrí maľovanie, kreslenie, modelovanie, strihanie a lepenie. Maľovanie farbami ako montessori aktivita učiaca deti kreativite a návykom k čistote po skončení aktivity. Uvedené aktivity spolu s mnohými ďalšími vedia rodičom pomôcť ponúkať deťom rozvoj od narodenia približne do 6 rokov.
Rešpektujúca výchova a riešenie konfliktov
Niekoľko kapitol knihy je venovaných rešpektujúcej výchove, detskému vzdoru a riešeniu konfliktov. Výchova založená na rešpekte a porozumení je kľúčová pre budovanie zdravého vzťahu medzi rodičom a dieťaťom. Princípy rešpektujúcej výchovy zahŕňajú:
- Empatia: Vnímanie a pochopenie pocitov dieťaťa.
- Komunikácia: Otvorená a úprimná komunikácia s dieťaťom.
- Hranice: Stanovenie jasných a konzistentných hraníc.
- Spolupráca: Hľadanie riešení konfliktov spoločne s dieťaťom.
Montessori oslava narodenín
V piatej časti knihy sa dočítate o výnimočnom spôsobe, akým deti v Montessori prostredí oslavujú narodeniny. Táto tradícia podčiarkuje individualitu dieťaťa a jeho cestu životom, čím posilňuje jeho sebavedomie a vnímanie vlastného miesta vo svete.
Odborné zdroje a literatúra k Montessori metóde
Odkaz medzinárodne uznávanej vedkyne Marie Montessori, jej výchovné princípy a praktické stratégie ovplyvnili stovky, tisíce, ak nie milióny rodičov a detí po celom svete. Najčastejšie sa využívajú v školách, ktoré nesú jej meno, ale rovnako úspešne a jednoducho ich môžete zaviesť aj doma. Ak máte malé dieťa a ste zvedaví na iný pohľad na výchovu, prípadne hľadáte praktické rady, kniha, ktorej autorom je dlhoročný učiteľ a riaditeľ Montessori školy Tim Seldin, je určená práve vám.
Kniha Tima Seldina "Ako vychovať úžasné dieťa metódou Montessori"
Kniha Tima Seldina "Ako vychovať úžasné dieťa metódou Montessori" môže byť pre vás tou správnou voľbou. Komu sa kniha môže páčiť: mamičkám, ktoré neberú výchovu detí na ľahkú váhu. Kniha obsahuje množstvo nápadov na spoločné aktivity a odporúčaní, vďaka ktorým sa z vás môže stať efektívnejší rodič a z vašich detí nezávislí, sebavedomí, úspešní dospelí. Kniha Tima Seldina zrozumiteľne vysvetľuje podstatu tejto metódy a ukazuje, ako ju aplikovať v domácom prostredí.
Ak s Montessori metódou ešte len začínate, kniha Tima Seldina vám pomôže zorientovať sa v tom, ako by mala Montessori výchova doma vyzerať. V knihách od Marie Montessori nenájdete konkrétne rady pre domáce prostredie. Internet, hoci je plný informácií, môže byť pre začiatočníkov mätúci. Seldinova kniha vám jednoducho a zrozumiteľne vysvetlí, čo je Montessori metóda a ako ju môžete aplikovať doma. V úvodnej kapitole knihy autor vysvetľuje, v čom je Montessori prístup výnimočný, ozrejmuje základné pojmy ako senzitívne obdobia a ukazuje, ako by mala vyzerať detská izba.
Tim Seldin je uznávaný odborník na Montessori metódu s viac ako 40-ročnými skúsenosťami. Sám absolvoval Montessori škôlku, základnú aj strednú školu a má tri deti s Montessori vzdelaním a dve vnúčatá v Montessori škole. Jeho kniha je cenným zdrojom informácií a praktických rád pre rodičov, ktorí chcú zaviesť Montessori princípy do svojho domova.
Čitatelia knihu hodnotia: "Krásne sa čítala, skoro sama, doplnená o pekné fotky. Základné informácie o montessori prístupe k výchove podané stručne, srozumitelne a prehľadne. Pre začiatočníkov vhodná kniha, ktorá nastíní čo to vlastne montessori je. Navzdory celkom nešťastne zvolenému názvu… sa jedná o výbornú knihu - odporúčam všetkým začiatočníkom, ktorí sa v tomto pedagogickom smere teprve rozhliadajú a chcú jej doma začať praktikovať. Mluví k věci, je přehledná, praktická, zbytečně nic nekošatí, ale je zasvěcená a konkrétní (a dokonce i docela vkusná)." Niektorí čitatelia poukazujú, že názov "evokuje také tie sluníčkové knihy o výchove a mateřství, ktoré vás jedine tak naštvou. Lenže tahle kniha je prostě poklad." Kniha obsahuje veľa rôznych tipov, je prehľadne spracovaná a zrozumiteľná. Páčia sa mi aj fotografie, ktoré znázorňujú ako má detská izba vyzerať. Rodičia sa môžu inšpirovať.
Vydavateľstvo Slovart a Montessori
Vydavateľstvo Slovart pôsobí na slovenskom knižnom trhu od roku 1991. Od začiatku sa snaží prinášať čitateľom knihy, v ktorých rovnako dôležitú úlohu zohráva obsah i forma, teda v ktorých sa kvalitný a náročný obsah spája s polygraficky i výtvarne bezchybnou formou. Prináša na knižný trh hodnotné knihy popredných slovenských i svetových spisovateľov, monografie špičkových výtvarných umelcov i modernú literatúru pre deti a mládež. Nechce sa stať najväčším vydavateľstvom na Slovensku, no chce byť vydavateľstvom najlepších kníh. Vydavateľstvo vzniklo roku 1991 ako dcérska spoločnosť „účastinnej spoločnosti pre zahraničný obchod Slovart“, ktorá existovala od roku 1970. Pre vydavateľstvo je najkrajší moment vymyslieť si knihu, nájsť na ňu správnych autorov, dať jej dokonalú formu, a potom zožať s knihou úspech. Vydavateľstvo Slovart prináša na slovenský knižný trh hodnotné knihy, vrátane publikácií o Montessori pedagogike. Ich cieľom je spájať kvalitný obsah s bezchybnou formou a ponúkať čitateľom inšpiráciu a poznatky pre výchovu detí.
Ďalšie odporúčané zdroje
Zaujímavou literatúrou, ktorá sa hlbšie venuje tejto problematike je kniha Radostné dieťa od Susan Stephenson (v originále Joyful child). Okrem toho existuje množstvo ďalších odborných publikácií, ako napríklad:
- HAINSTOCK, E. 2013 Metoda Montessori a jak ji učit doma, prěškolní léta. Praha : Pragma, 2013.
- HELMINGOVÁ, H. 1992. Pedagogika M. Montessoriovej. Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 1992.
- LUDWIG, H. - ONKENOVÁ, A. - ELSNER, H. et al. 2000. Vychováváme a vzdělávame s Márií Montessoriovou (Praxe reformně pedagogické koncepce). Pardubice : Univerzita Pardubice, 2000.
- MIŇOVÁ, M., SLOVÁČEK, M. 2017. Dieťa je tvorcom človeka - Úvod do pedagogiky Márie Montessoriovej, Prešov : Rokus, 2017.
- POUSSIN, CH. 2017. Montessori od narodenia do 3 rokov - Nauč ma byť samým sebou. Bratislava : Citadella, 2017.
- SLOVÁČEK, M. - MIŇOVÁ, M. 2017. Pedagogika Márie Montessoriovej - terminologické minimum, alebo Montessori pedagogika pre každého. Prešov : Rokus, s. r. o., 2017.
- ZELINKOVÁ, O. 1997. Pomoz mi, abych to dokázal, pedagogika Márie Montessoriové a její metody dnes. Praha : Portál, 1997.
Tieto diela, spolu s prácami Montessori Academy a Slovenskej asociácie Montessori, poskytujú cenné informácie pre tých, ktorí sa chcú do Montessori pedagogiky ponoriť hlbšie. Ak sa rozhodnete túto metódu pri výchove vašich detí používať, nemusíte hneď siahnuť po akýchsi špeciálnych či hrubých knihách o danej problematike, ale môžete začať s praktickými radami.
Celkový prínos a filozofia Montessori výchovy
Montessori filozofia je modernou metódou, ktorá sa zameriava nielen na rozvoj inteligencie, ale aj na individuálne rysy osobnosti, charakter a záujem dieťaťa. Tým, že "neškatuľkuje" deti podľa lexikálnych alebo matematických zručností, môžu tak deti ľahšie objaviť vlastnú cestu rozvoja cez rôzne zmysly. Tým, že vopred neurčuje presne definovaný smer, tempo a spôsob riešenia, posilňuje u detí sebavedomie a sebadôveru. Učí trpezlivosti. Montessori metóda sa snaží vychovávať nezávislé deti, budovať dôveru vo vlastnom rozhodovaní a v samostatnom spoznávaní sveta vlastnou skúsenosťou. Jej zámerom je vychovávať zodpovedné deti, schopné sympatizovať s ostatnými, ochotné pomôcť a preukázať vysokú spoločenskú iniciatívu. Deti, ktoré sú trpezlivé a nevzdávajú sa. Vedia, čo je rešpekt a česť a majú možnosť vyjadriť svoj názor.
Metóda, ktorá zmenila pohľad na vývoj dieťaťa rodičov aj odborníkov. Obľúbená je najmä medzi zástancami moderného spôsobu výchovy. Stáva sa výzvou pre výrobcov hračiek aj prevádzkovateľov škôlok. Takže, milí rodičia, nešetrite svoje deti a nezaobchádzajte s nimi ako s neschopnými bytosťami, ktoré ešte ničomu nechápu a nič nemôžu urobiť. Prehnaná ochrana výrazne znižuje rozvojový potenciál, bráni deťom v rozvoji ich kreativity. Majte na pamäti, že sociologická empatia a socializácia sa najväčšmi formuje do 3 rokov veku dieťaťa. Celkovo je Montessori prístup cestou k harmonickému a celostnému rozvoju dieťaťa, ktoré mu umožňuje naplno rozvinúť svoj potenciál a stať sa sebavedomým a zodpovedným dospelým.
tags: #ako #vychovat #uzasne #dieta #metodou #montessori