Úvod do problematiky školských areálov
V súčasnej dobe sa školské pozemky vnímajú čoraz viac ako priestor s obrovským potenciálom stať sa inšpiratívnou súčasťou školy a živou učebňou. Ak zmeníme školský pozemok na pestrú školskú záhradu, získame priestor nielen na učenie základných zručností a vedomostí o pestovaní plodín, ale aj na zaujímavé a názorné vyučovanie bežných predmetov. O čo pútavejšie je spoznávať svet rastlín na záhonoch, veľkosť uhlov na sklone svahu alebo dejepis na letokruhoch stromu. Školská záhrada poskytuje žiakom prepojenie medzi učebnou látkou a praktickými činnosťami „tam vonku - vo svete“. Vyučovaním v školskej záhrade, ktorá učí, vieme jednoducho prepojiť rôzne predmety a rozvíjať tak aj medzipredmetové vzťahy. Starostlivosťou o záhradu zase posilňujeme zodpovednosť, tímovú spoluprácu a aktivitu žiakov a celej školskej komunity.
Filozofia „slobodných škôl“ v praxi
Myšlienka rekonštrukcie školského areálu v meste Šaľa vychádza z filozofie „slobodných škôl“, ktorá bola rozpracovaná v bakalárskej práci. Tento koncept kladie dôraz na to, aby sa žiaci aktívne podieľali na dianí okolo školy. V rámci návrhu pre vybranú Základnú školu s materskou školou Jozefa Murgaša v Šali sme sa riešenému priestoru venovali komplexne. Navrhli sme nové trasovanie chodníkov, ktoré vedie celým pozemkom a kvôli prírodnému vzhľadu sme si zvolili mlatový povrch. Navrhli sme nové ihrisko pre materskú školu a prestávkové plochy pre žiakov nižšieho aj vyššieho stupňa štúdia.
Zmyslová stimulácia a inkluzívne prvky
Zaujímavým prvkom návrhu je veľký pocitový chodník, ktorý je výborný na stimuláciu zmyslov, stabilitu a relaxáciu. Pozitívnym vplyvom bosej chôdze sme sa venovali v prehľade súčasného stavu riešenej problematiky. Pocitový chodník je zložený z rôznych materiálov po ktorých používateľ kráča na boso. Jednotlivé plochy pocitového chodníka sú dlhé 5 m, široké 0,6 m a obsahujú rôzne materiály ako je piesok (farba: biely plážový frakcia 0-1 mm), betónové oblúčiky, kamene v betóne, tráva, šišky, piesok - antuka (farba: červená, frakcia 0-2 mm), drevené klátiky, seno, borovicová mulčovacia kôra (frakcia 40 - 80 mm), pôda - hnedozem, korkové valčeky, kremeň - mix - riečne okruhliaky (ᴓ 4-8 mm).
V rámci podpory inklúzie na úrovni štátnej dotácie „Ihrisko pre každé dieťa“ platí, že prijímatelia môžu použiť vlastný návrh detského inkluzívneho ihriska, pričom minimálne tri inkluzívne prvky podľa vlastného výberu musia byť aj naďalej zakomponované. Povinnosťou aj naďalej zostáva umožniť bezbariérový prístup ku každému inkluzívnemu prvku, pričom v rámci ihriska musia byť umiestnené minimálne tri ľubovoľné zo zoznamu, napríklad inkluzívne pieskovisko, zmyslový chodník s oporou na vzpriamenú chôdzu, bezbariérový malý domček a iné.
Vonkajšia trieda a moderná architektúra
Netradičným prvkom návrhu je vonkajšia trieda, ktorej dizajn bol inšpirovaný modernými prírodnými amfiteátrami. Pôdorys tohto objektu je netypický, jedná sa o tvar jedného kvadrantu kruhu. Objekt je tvorený betónovými blokmi a štrkovým trávnikom. Súčasťou vonkajšej triedy sú dve schodiská, ktorými sa pohodlne dostaneme na každý stupeň objektu. Najnižšia úroveň je určená pre vyučujúceho, ktorý má k dispozícii dve školské tabule. Priestor je plne dostupný hendikepovaným pomocou schodiskového výťahu typu SL1000-LH.
Úžitková záhrada a ekologické hospodárenie
V minulosti sa v areáli tejto školy nachádzala malá záhradka, ktorá slúžila na vyučovanie, ale taktiež dodávala zeleninu a ovocie do školskej jedálne. Rozhodli sme sa ju do priestoru vrátiť v modernej podobe vyvýšených záhonov. Nádoby na vyvýšené záhony by mali byť drevené v rovnakej výške 0,5 m a v počte 17 kusov. Plocha úžitkovej záhrady je orámovaná nízkym dreveným hranolom vo výške 15 cm. Samozrejmosťou je kompostovisko a dva pracovné stoly. Do návrhu sme zakomponovali prvky ako sú vegetačné strechy, podzemné akumulačné nádrže na zber dažďovej vody, ktorú budeme zbierať so všetkých striech a využívať ju na zavlažovanie blízkej úžitkovej záhrady.
Štúdium na Univerzite J. Selyeho a vedecká aktivita
Univerzita J. Selyeho (UJS) motivuje svojich študentov k vedeckej činnosti i priznaním štipendií. Priznávajú sa študentom s vynikajúcimi výsledkami v štúdiu, študentom, ktorí sa zúčastnili Vedeckej aktivity študentov a umiestnili sa na prvých troch miestach, ale napríklad i za najlepšiu záverečnú (bakalársku, diplomovú) prácu. Pre študentov, ktorí sa venujú témam krajinného inžinierstva, architektúry či pedagogiky, ponúka univerzitná knižnica prístup k 90 000 exemplárom a medzinárodným akademickým databázam, čo je nevyhnutné pre kvalitu vedeckej práce.
Hodnotenie drevín a spoločenská hodnota
V rámci inventarizácie sme hodnotili vekové štádium drevín, zdravotný stav, sadovnícku hodnotu a spoločenskú hodnotu drevín na základe vyhlášky Ministerstva životného prostredia SR. V areáli sa nachádza 188 drevín, z toho 142 stromov a 46 krov. Vypočítali sme spoločenskú hodnotu všetkých drevín, ktorých súčet predstavuje sumu 139 690,27 €. Spoločenská hodnota drevín určených na výrub predstavuje sumu 24 085,06 €. Tieto dáta slúžia ako podklad pre udržateľný manažment školskej zelene.
Perspektívy mladých odborníkov
Keď som si pred takmer tromi rokmi vyberala tému bakalárskej práce, vôbec by mi nenapadlo, ako veľmi ma to môže zmeniť. Najskôr som sa stretla s filozofiou „slobodných škôl“, o ktorej som nadšene vyhľadávala informácie. Vďaka štúdiu sa ku mne neskôr dostali aj témy zelených striech, využívania zrážkovej vody, štrkových trávnikov a mlatových povrchov. Pozerám sa na svet inými očami a keď kráčam ulicami miest, všímam si strechy budov a rozmýšľam, aké by bolo, keby na ich mieste vznikali zelené oázy pre deti aj dospelých. Táto práca je pokračovaním cesty, ktorú začala predchádzajúca bakalárska práca a prináša do tematiky školských areálov nové, estetické, fungujúce, ekonomické, a v neposlednom rade, psychickému aj fyzickému zdraviu prospešné prvky.
tags: #bakalarska #praca #dieta #a #ihrisko