Päť rokov predstavuje v živote malého človeka významný zlom. Po období vzdorov a hľadaní vlastnej identity dieťa opäť nadobúda svoju stratenú vyrovnanosť, založenú na oveľa väčšom sebavedomí a vedomí o svojich právach. Toto obdobie je charakteristické nielen rastúcim sebavedomím, ale aj pokrokom v sociálnych, emocionálnych, kognitívnych a fyzických zručnostiach. Dieťa sa stáva pokojnejším, sústredenejším a oveľa viac pripraveným na interakciu so svetom okolo seba, čo je ideálny čas na prípravu na vstup do školy.
Obdobie pozitivity a rastúce sebavedomie
Ako to už chodí, vždy krátko po období vzdorov a znovunájdení rovnováhy býva dieťa mimoriadne pozitívne. Má viditeľne rado svojich rodičov, starých rodičov, súrodencov, učiteľov, škôlku, kamarátov i zvieratká. Neprotestuje toľko, naopak, snaží sa nám vyjsť maximálne v ústrety a spolupracovať. Dieťa je oveľa viac prístupné našim argumentom; ak mu vieme rozumne vysvetliť „prečo toto nie“, často poslúchne, a to dokonca s radosťou. Niekedy si však aj tak urobí veci tvrdohlavo po svojom. Toto vekové obdobie je veľmi vhodným obdobím na prvé „vážne“ diskusie. Päťročné dieťa je veľmi milým spoločníkom - rado sa s nami rozpráva o všetkom možnom, zvažuje vaše argumenty a pridáva k nim svoje vlastné názory, zaujíma sa nielen o seba, ale aj o ľudí okolo seba, snaží sa vcítiť do ich pocitov. Zvyčajne je štedré a veľkorysé. Veľmi sa snaží, aby nám urobilo radosť, aby sme boli s ním spokojní - aj keď mu to nie vždy vyjde - ale, rodičia, všímajte si tú snahu a pochváľte a povzbudzujte dieťa k spolupráci.
Reč a komunikácia: Malý rečník s bohatou slovnou zásobou
Päťročné deti väčšinou vyslovujú slová čisto, hovoria v rozvitých vetách a používajú gramatické pravidlá. Ich vyjadrovanie veľmi pripomína reč dospelých. Používajú už veľmi zložité vety a súvetia a v ich spôsobe vyjadrovania, argumentácii často objavíme vlastné prvky. V ich výslovnosti môžu byť ešte nejaké nedostatky - väčšinou sú to písmená R, L a sykavky, ktoré deti v tomto veku ešte trápia. Ak má vaše dieťa problém s výslovnosťou, v piatom roku je najvyšší čas začať to riešiť. Návštevu logopéda už neodkladajte, je dobré vstúpiť do školy už s bezproblémovou výslovnosťou. Päťročné deti majú bohatú slovnú zásobu, ktorá stále rýchlo rastie. Vedia počkať, až príde na rad, ak sa rozprávajú viacerí. Sú schopné prerozprávať krátky príbeh. Vedia povedať svoje celé meno, priezvisko a tiež adresu, kde bývajú. Päťročné dieťa sa každý deň naučí približne 5 až 10 nových slov. Trénujte s dieťaťom opisovanie obrázkov tak, aby vedelo povedať súvisle 5 - 6 viet. Podporte dieťa, aby rozprávalo o tom, čo zažilo napríklad počas dňa. Motivujte ho k tomu, aby sa pokúsilo povedať, o čom bola rozprávka, film a podobne. Motivujte ho, aby samo vymyslelo napríklad iný koniec rozprávky a podobne.
Myslenie a poznávacie funkcie: Rozširovanie obzorov
Rozsah pozornosti päťročného dieťaťa sa každý deň zvyšuje. Vie sa zamerať na určitú tému aj na dlhšiu dobu. Chápe jednoduché pojmy ako je dnes, zajtra, včera, pozná ročné obdobia, učí sa počítať. Niektoré deti vedia počítať do 10, iné do 20 alebo aj do 100. Niektoré päťročné deti poznajú niektoré písmená. Mnohé dokonca v tomto veku dokážu napísať a prečítať svoje meno. Poznajú minimálne 4 farby a 3 tvary. Päťročné dieťa vie povedať svoju adresu, ale aj to, kedy má narodeniny, mená rodičov, súrodencov a podobne. Je schopné splniť rôzne pokyny. Pozná veci, ktoré sú súčasťou každodenného života, napr. peniaze, jedlo, domáce spotrebiče a podobne. Pozná tiež pojmy „pod, nad, hore, dole, vpredu, vzadu, pred, za“. Je schopné triediť predmety podľa viacerých charakteristík. Napríklad rozumie takým pojmom ako: „veľké modré štvorce“ alebo „malé žlté trojuholníky“. Má dobre vyvinutú aj pozornosť. Vo veku 5 rokov dieťa dokáže byť sústredené 10 - 12 minút. Dokáže zopakovať krátku básničku hneď po tom, ako ju počuje. Deti v tomto veku milujú rytmus. Rady tlieskajú do rytmu na pesničku, ktorú počúvajú.
Dieťa už oveľa lepšie chápe plynutie času a poradie denných aktivít - napríklad raňajkuje ráno, večeria podvečer. Má väčšiu kapacitu pozornosti. Je schopné splniť/sledovať pokyn/žiadosť, ktorá má 2-3 časti, napr.: „odlož knižku, umy si ruky a sadni si ku stolu.“ Pozná veci, ktoré sú súčasťou každodenného života, napr. peniaze, jedlo, domáce spotrebiče. Vie narátať do 10, prípadne viac. Matematické myslenie sa v tomto veku stáva viac abstraktným. Dieťa nemusí pri rátaní používať vždy nejaké predmety. Vie - pozná jednoduché sčítanie, napr.: 1 jabĺčko a 1 jabĺčko sú spolu 2 jabĺčka.
Matematika - príklady rozvíjajúce špecifické matematické myslenie - kocka.
Pohybová zdatnosť a jemná motorika: Príprava na aktívny život
Dieťa je pohybovo veľmi zdatné, má veľa energie. Nielen že nás dokáže svojou neúnavnosťou dobre zničiť, ale je schopné robiť už nejaký cielený šport. Pohyby päťročného dieťaťa sú koordinované a miluje predvádzať nové fyzické zručnosti. Práve teraz prichádza obdobie, keď budete stále častejšie počuť: „Pozri sa na mňa, čo dokážem!“. Dokáže chodiť pospiatky a prejde cez kladinu. Zdá sa vám, že nedokáže vydržať ani chvíľu v pokoji? Behanie, skákanie, kričanie, napríklad aj pri sledovaní televízie či pri večeri, je v tomto veku úplne normálne. Dieťa má už natoľko koordinované pohyby a dokáže dobre udržať rovnováhu, že pravdepodobne zvládne aj jazdu na bicykli bez oporných koliesok. Ale nie bez prilby! Tiež dokáže skákať cez švihadlo, zvládne prvé kroky na kolieskových i ľadových korčuliach, i jazdu na skateboarde. Dokáže skákať na jednej nohe, skúša skateboardy a pennyboardy, začínajú ho zaujímať tímové hry.
Hrubá motorika: Koordinácia a rovnováha: Dieťa by malo byť schopné stáť na jednej nohe približne 10 sekúnd, skákať a preskakovať prekážky. Pohybové zručnosti: Zvláda kotrmelce, lezenie a hojdanie sa. Dobre behá a dokáže meniť smer pohybu. Mnohé deti v tomto veku už jazdia na bicykli alebo lyžujú. Aktivity: Deti vyhľadávajú možnosti na fyzické aktivity, ako sú pieskoviská, chytanie motýľov, chrobákov a práce na záhrade.
Jemná motorika je veľmi dôležitá pre zaškolenie dieťaťa. Využite každú príležitosť na improvizované hry, ktoré podporujú koordináciu ruky a oka (príprava na písanie). Kotúľajte guľôčky do jamky, hádžte fazuľky na určený cieľ, krúžky na tyč. Veľa papiera, ceruziek, nožnice… Podporujte dieťa v činnostiach ako kreslenie, vymaľovávanie, strihanie, lepenie, skladanie, navliekanie korálikov, šitie a pod., pretože podporujú vývoj jemnej motoriky, veľmi dôležitej k písaniu. Jemné motorické zručnosti dieťaťa sa zlepšujú, čo vedie k väčšej nezávislosti a môžete si všimnúť, že sa snaží, resp. už aj dokáže zaviazať si šnúrky, zapnúť gombíky či učesať si vlasy. Ak to tomu vášmu ešte nejde celkom, pomôžte mu. Úchop a kreslenie: Dieťa bez problémov drží ceruzku správnym úchopom a kreslí postavu človeka s telom, nie len hlavonožca. Často kreslia s detailmi a radi vyfarbujú. Tvary a konštrukcia: Obkreslí kruh, trojuholník, štvorec a iné tvary. Postaví na seba 10 alebo viac kociek. Praktické zručnosti: Používa príbor, nemá problém s obliekaním a vyzliekaním, vie sa pozapínať - gombíky i zips, vie zaviazať šnúrky.
Sociálny a emocionálny vývin: Budovanie vzťahov a zvládanie emócií
Dieťa oveľa lepšie zvláda svoje pocity a sociálne situácie, je už oveľa nezávislejšie. Päťročné deti sú spoločenské a priateľstvá hľadajú už aj za hranicami svojej rodiny. Chcú sa s kamarátmi navštevovať a stretávať sa na ihriskách. Uprednostňujú zložitejšie hry plné fantázie a dramatickosti. Rado robí radosť kamarátom. Rado spieva, tancuje, a to aj s inými deťmi. Preukazuje viac nezávislosti, je ochotné ísť sa pohrať k susedom, ku spolužiakovi zo škôlky (bez prítomnosti rodiča). Čoraz častejšie súhlasí s pravidlami, ktoré stanovil niekto iný. Dieťa v piatich rokoch dokáže vyjadriť svoje pocity, ale občas pri ich identifikácii potrebuje pomoc. Má oveľa lepšiu kontrolu nad svojimi pocitmi a nečakaných výbuchov hnevu či smútku je postupne menej a menej. Dieťa začína byť trpezlivejšie, no viac uvažuje a atak môže začať prichádzať k menším nezhodám. I keď na jednej strane je päťročná osôbka čím ďalej tým viac nezávislá, na druhej potrebuje aj naďalej veľa vašej lásky a pozornosti. Vaša láska a rodina sú tou najdôležitejšou vecou v živote dieťaťa.
Ak sa napr. hnevá, môže sa samo rozhodnúť, ako svoj hnev zvládne, či sa pôjde upokojiť do svojej izby alebo sa upokojí inak. Malo by mať vybudovaných viacero stratégií aj na zvládanie konfliktov s rovesníkmi a nie zakaždým prísť žiadať o pomoc dospelého. Čoraz častejšie súhlasí s pravidlami, ktoré stanovil niekto iný. Samozrejme, nie vždy je ochotné spolupracovať a neakceptuje pravidlá na 100%. Je ochotné sa podeliť a dáva priestor druhým - aj keď nie vždy. Zlosť prejavuje skôr verbálne, než fyzicky.
V tomto veku si deti uvedomujú svoje pocity a vedia s nimi nielen pracovať, ale aj o nich hovoriť. Vďaka tomu sa vám s nimi bude hovoriť podstatne jednoduchšie, pretože vám budú vedieť povedať, ako sa práve cítia. Zatiaľ čo doteraz iba tápali a niekedy si aj vymýšľali, že sú napríklad smutné, lebo to nevedeli presne charakterizovať. Kvôli tomu nastávalo aj niekoľko nedorozumení, ktorým sa už teraz jednoduchšie vyhnete.
Hra ako dôležitý nástroj rozvoja
Hra nie je zbytočné zabíjanie času. Práve naopak - hra je stále veľmi dôležitým prvkom vývoja detí, práve vďaka nej sa dieťa učí nové veci, skúša rôzne situácie, cvičí si vlastné reakcie a učí sa spolupracovať (ak má v hre partnera). V hre dieťa stále viac napodobňuje činnosti dospelých. Uprednostňujú zložitejšie hry plné fantázie a dramatickosti. Rado spieva, tancuje, a to aj s inými deťmi.
Námety na hry a aktivity:
- Zeleninová tlačiareň: Zo zeleniny vyrobíte výtlačky tak, že malým, veľmi ostrým nožom vykrojíte jednoduchý tvar. Vhodné je použiť tvrdú zeleninu ako sú zemiaky, mrkva ale možno použiť aj jablká, a pod. K vytláčaniu použite farby.
- Podpora jemnej motoriky: Podporujte dieťa v činnostiach ako kreslenie, vymaľovávanie, strihanie, lepenie, skladanie, navliekanie korálikov, šitie.
- Hry na rozvoj koordinácie: Kotúľajte guľôčky do jamky, hádžte fazuľky na určený cieľ, krúžky na tyč.
- Prelievajte vodu: Nachystajte si plastové poháre a nádoby rôznych tvarov a veľkosti a hrajte sa s vodou. Naplňte niektorú z nádob doplna vodou a tipujte: Keď vodu prelejem do tejto nádoby, zmestí sa do nej alebo sa vyleje? Alebo nalejte napr. do každej z nádob rovnaké množstvo vody. Diskutujte: Prečo sa nám zdá, že niekde je vody viac a niekde menej (optický klam)? Prečo sa nám vidí, že vo vysokej a úzkej nádobe je viac vody ako v krátkej a širokej?
- Improvizujte: Využite každú príležitosť na improvizované hry, ktoré podporujú koordináciu ruky a oka (príprava na písanie).
- „Som remeselník, pochádzam z Afriky…“: Vždy, keď je na to príležitosť, priblížte dieťaťu nejakú profesiu - zoberte ho so sebou do práce, poproste o to i jeho otca či blízkych príbuzných. Dieťa si chce utvoriť „komplexný obraz sveta“ a to do toho zapadá. V tomto veku však viac ako práce, „pri ktorých sa len ťuká do počítača“, dieťa zaujmú manuálne profesie - požiarnici, murári, stavbári, smetiari a pod., kde je výsledok či spôsob práce okamžite viditeľný. Snažte sa dieťaťu ukázať tieto „hmatateľné“ práce - napr. keď prechádzate okolo staveniska, vezmite ho na ukážku práce požiarnikov či policajtov. Ak nie je možnosť vidieť profesiu „naživo“, pomôžte si knižkami, rozprávkami či vlastným popisom. Môžete sa na danú profesiu zahrať. Pamätáte si z detstva ešte hru: „Som remeselník, pochádzam z Afriky-papriky a moje remeslo sa začína na … a končí na…“? Ak nie, pripomíname, že jeden účastník hry povie túto vetu so začiatočným a posledným písmenom remesla a bez slov ho predvádza a ostatní hádajú. Kto uhádne, stvárňuje ďalšie remeslo. Ak je účastníkov hry viac, môžu ísť za dvere dvaja či traja z nich a tam sa dohodnú na remesle, ktoré potom ostatným predvedú.
- Encyklopédie, atlasy: Zaobstarajte si rôzne encyklopédie, faktografické knihy pre deti, atlas sveta, alebo ešte lepšie, glóbus. Rozprávajte sa o rôznych kultúrach - na svete je množstvo krajín, množstvo národov, ktoré majú rôzne kultúrne zvyky. Prečítajte si o niektorých z nich zaujímavé informácie, pozrite si, kde ležia tieto miesta na mape, ak máte možnosť, zájdite na nejakú exotickú výstavu, či ochutnajte exotické jedlo.
Športové aktivity a fyzický rozvoj
Dieťa je pohybovo veľmi zdatné, má veľa energie. Vyskúšajte športové krúžky. Aj keď krúžkov pre päťročné deti je už veľmi veľa - môžu chodiť na korčuľovanie, futbal, gymnastiku, tenis, dokonca hokej, džudo…, ja sa prihováram za základnú športovú prípravu, v ktorej sa kladie dôraz na rovnomerné svalové zaťaženie, ako je základná gymnastická príprava či tanečná príprava. Skáčte „škôlku“. Pamätáte si ešte z detstva skákanie „škôlky“?
Kedy vyhľadať odbornú pomoc?
Často sa na nás rodičia obracajú pred zápisom do školy, so žiadosťou o testovanie školskej spôsobilosti. Niekedy je však už v tomto čase trocha neskoro a preto je vhodné, aby rodičia konzultovali vývin svojho dieťaťa s pediatrom či psychológom skôr, najmä ak:
- je dieťa extrémne bojazlivé alebo agresívne.
- je extrémne úzkostné pri odlúčení od rodičov.
- je ľahko vyrušiteľné a nevie sa sústrediť na jednu činnosť dlhšie než 5 minút.
- sa odmieta hrať s inými deťmi.
- má obmedzený okruh záujmov (1 - 2).
- neudržiava očný kontakt a nereaguje na druhých ľudí.
- nevie povedať svoje meno a adresu.
- nepoužíva množné číslo a minulý/budúci čas.
- akoby nie je schopné používať fantáziu.
- často vyzerá smutné a nešťastné.
- má problém držať ceruzku, farbičku alebo nemá záujem o kresbu.
- má problém so sebaobsluhou. Má problém s obliekaním, nevie si umyť zuby bez pomoci.
- Stratilo zručnosti, ktoré už raz malo.
Vývin každého dieťaťa je jedinečný. Napriek tomu, že máme definované vývinové míľniky pre daný vek, nie všetky deti ich musia dosiahnuť v rovnakom čase a rovnakým spôsobom. Vývin dieťaťa je nevyhnutne ovplyvnený prostredím, v ktorom vyrastá a skúsenosťami, ktoré sú mu dopriate.
tags: #co #zvlada #5 #rocne #dieta