Rast a vývoj dieťaťa je fascinujúca cesta plná objavov, prekvapení a neustálych zmien. Vaše bábätko vám rastie pred očami, začína sa prejavovať jeho osobnosť, a s každým dňom si osvojuje nové zručnosti, ktoré mu pomáhajú lepšie spoznávať svet okolo seba a vyjadrovať sa. Od prvých neistých krokov, cez rytmické pohyby, až po prvé ťahy ceruzkou na papieri, každá aktivita je dôležitým míľnikom, ktorý odráža jeho vnútorný svet, emócie, kognitívne schopnosti a motorický vývoj. V tomto období, keď sa mení z malého bábätka na predškoláka, môžeme pozorovať jeho fyzický, emocionálny, sociálny a kognitívny vývin. Dieťa žije naozaj naplno a využíva každú možnú chvíľku na to, aby sa hralo, učilo a rozvíjalo. Práve tanec a kresba sú dva z najdôležitejších nástrojov, ktoré nám poskytujú cenné „kreslené informácie“ o tom, čo dieťa prežíva, ako vníma svoje okolie a ako napreduje v kľúčových oblastiach svojho vývoja.
Rozvoj pohybových schopností: Od prvých krokov po rytmický tanec
Pohyb je neoddeliteľnou súčasťou detského vývoja a je kľúčom k objavovaniu sveta. Hrubá motorika sa neustále zlepšuje a dieťa sa stále učí ovládať svoje telo. Pocit úspechu ho motivuje k tomu, aby skúšalo nové veci a tak sa ďalej rozvíjalo.
Hrubá motorika: Míľniky medzi 19. a 21. mesiacom
Medzi 19. a 21. mesiacom prebieha intenzívny rozvoj hrubej motoriky. V tomto období sa vaše dieťa postupne naučí zdvihnúť hračku zo zeme bez toho, aby spadlo. Už v tomto veku ľahko si poradí s chôdzou vzad a dokáže chodiť po schodoch len s prísunom jednej nohy, bez toho aby sa muselo pridržiavať zábradlia. Pri chôdzi sa zvládne rýchlo zastaviť, otočiť, a zvládne aj ľahšie kopanie do lopty, pričom musí krátkodobo udržať rovnováhu na jednej nohe. Tieto zručnosti sú základom pre komplexnejšie pohybové aktivity v neskoršom veku.
Rytmus a tanec: Pohybová radosť vo veku 2 rokov
Vo veku 2 rokov dieťa začína chápať rytmus. Pravdepodobne ste predtým pozorovali, že vaše dieťa rado tancuje či hrá na akýkoľvek nástroj. V súčasnej dobe začínajú mať jeho tanečné pohyby a vydávané melódie rytmus. Toto obdobie je ideálne na podporu pohybových schopností. Vďaka tancu, ktorý väčšina detí miluje, dochádza k rozvoju pohybových schopností dieťaťa. Je dôležité podporovať ho v tanci a aj vy sa s ním pohybovať v rytme hudby. Jednak dieťa "kopíruje" pohyby od vás a zároveň spolu trávite aj príjemné chvíle. V dvoch rokoch dieťa vie behať, aj keď nevie ešte spomaliť a zatočiť v behu. Ľahko dokáže urobiť drep a znovu sa postaviť, čo svedčí o značnom zlepšení svalovej sily a koordinácie.
Rozvoj hrubej motoriky medzi 2. a 6. rokom
Medzi 2. a 6. rokom sa pohybové zručnosti dieťaťa naďalej dynamicky rozvíjajú. Zlepšujú sa koordinácia a vytrvalosť. Dieťa je už schopné skákať na mieste a tiež udržať balans na jednej nohe. Rovnako sa výrazne zlepšujú jeho schopnosti chôdze po schodoch a hádzanie lopty. Koordinácia pohybov tela je stále lepšia, aj keď priestorové videnie ešte stále nie je dostatočne rozvinuté, preto môže pri otočení hlavy naraziť. V tomto období dieťa vyhľadáva možnosti na fyzické aktivity - obľubuje pieskoviská, chytanie motýľov, chrobákov, práce na záhrade. Toto obdobie je pre rodičov náročné - pohyblivé dieťa priťahuje nehody. Rodičia sa ho snažia chrániť tým, že mu obmedzujú pohyb, avšak je dôležité nájsť rovnováhu medzi bezpečnosťou a podporou prirodzenej potreby pohybu a objavovania.
Jemná motorika a jej význam pre samostatnosť
Popri hrubej motorike sa rozvíjajú aj jemnomotorické zručnosti dieťaťa - tie potrebuje pre svoju budúcnosť v škole a pre každodennú samostatnosť. Tieto zručnosti zahŕňajú presné pohyby rúk a prstov.
Míľniky jemnej motoriky vo veku 2 rokov
Vo veku 2 rokov dieťa už zvláda pomerne komplexné úkony jemnej motoriky. Do veku 2 rokov by malo dieťa zvládnuť prevracať v knižke jemné stránky jednu po druhej. Malo by sa naučiť obliecť si ponožky, čiapku alebo nohavice v páse na gumičku. Zvládne otočiť kľučkou, tak aby si samo otvorilo dvere (ľahšie je otváranie smerom od seba). Malo by dokázať postaviť vežu zo 4 kociek, čo svedčí o zlepšenej koordinácii oko-ruka.S pomocou dospelých dokáže dieťa zvládnuť aj náročnejšie úkony. Tričko alebo sveter zvládne natiahnuť cez hlavu, ale orientácia predného a zadného dielu stále zostáva na vás, rovnako tak ako aj prevlečenie rúk cez rukávy. Tiež zvládne viesť jazdec po zipse - zapnúť a rozopnúť ho, ale zapínanie gombíkov je stále veľmi ťažké a vyžaduje si precíznejšiu kontrolu prstov.
Vývoj laterality a dôležitosť pre školu
Pomaly sa ukazuje, či bude dieťa pravák alebo ľavák - lateralita nie je celkom vyhranená, ale preferencie sa začínajú prejavovať. Jemnomotorické zručnosti sú nevyhnutné pre písanie, kreslenie a ďalšie aktivity, ktoré vyžadujú jemnú motorickú koordináciu, a preto ich rozvoj v predškolskom veku je pre úspešný nástup do školy kľúčový.
Vznik a rozvoj osobnosti dieťaťa
Vaše dieťa vám rastie pred očami nielen fyzicky, ale aj vo vývoji svojej jedinečnej osobnosti. V tomto veku, medzi 2. a 6. rokom, dieťa rastie priamo pred očami.
Túžba po samostatnosti a pomoci
Charakteristickým znakom tohto obdobia je, že vaše dieťa bude chcieť pomáhať iným a robiť všetko za seba samo. Niektoré deti sa dokonca zlostia, ak čokoľvek chcete urobiť za nich. To platí aj o činnostiach, ktoré ešte samo nezvláda. Obrňte sa teda trpezlivosťou a mierumilovnosťou!
Povaha a individuálne rozdiely
V tomto veku začína byť povaha dieťaťa viac jasná. Môže byť vodcom či naopak dieťaťom, ktoré skôr počúva a hĺba nad vecami. Môže byť bezstarostné či starostlivé (dievčatká sú všeobecne viac starostlivé, hlavne o bábiky). Kritiku môže prijímať ľahko či so slzami, čo tiež odráža jeho individuálnu povahu a emocionálnu zrelosť.
Rozvíjanie pocitu zodpovednosti
Pre rozvoj osobnosti je dôležité zahrňovať dieťa viacerými zodpovednosťami, ktoré je schopné zvládnuť. Ukážte svojmu dieťaťu, ako sa "popasovať" s problémami. Môže to byť napríklad upratovanie plastového riadu z kuchynskej umývačky do skrinky, upratovanie hračiek pred spaním, a podobne. Nechajte batoľaťu dostatok času, aby sa mohlo sústrediť na dôležité veci a dokončiť svoju úlohu. Ak vás požiada o pomoc, vždy hneď pomôžte a neúspechy rozptýľte odvedením pozornosti inam či povzbudením, že nabudúce sa činnosť určite podarí. Toto buduje jeho sebadôveru a samostatnosť.
Emócie, sociálne zručnosti a priateľstvá
Po 4. roku dieťa skúma a učí sa vyjadrovať svoje emócie - rozprávaním, gestami, zvukmi, hrou. Je tiež spoločenské a rado sa pohybuje medzi inými ľuďmi a deťmi. Vyskytujú sa tiež uňho imaginatívni priatelia - preto ho môžete nájsť sa s nimi hrať, rozprávať sa a niekedy vyžaduje, aby sa s nimi pozdravili aj rodičia. Táto fáza sama pominie, je to normálna súčasť vývoja fantázie a sociálnych zručností. Dieťa používa slová ďakujem, prosím, prepáč a začína pociťovať empatiu. Znižuje sa počet záchvatov zlosti - najmä preto, že už vie vyjadriť, čo chce a ostatní mu rozumejú. Môže začať klamať a fabulovať - (neurobil som to, chytil som hrocha…). Záchvaty zlosti sú menej časté, ale práve udalosti z jeho okolia môžu byť ich opätovným spúšťačom - rozvod, sťahovanie, narodenie súrodenca - prechodne sa môže zmeniť nálada a správanie dieťaťa. Avšak rodičia a starí rodičia sú naďalej zdrojom bezpečia a istoty. Napriek tomu dieťa stále viac vyhľadáva rovesníkov, s ktorými sa môže hrať.
Objavovanie identity a sveta
Dieťa sa snaží osamostatňovať - chce robiť všetko samo. Rozvíja sa jeho osobnosť a tiež aj samostatnosť. Chce spievať, tancovať, hrať sa. Učí sa tým rozlišovať medzi fantáziou a realitou. Tiež si začína viac uvedomovať, kým je a začínajú sa hry takto ovplyvnené - dievčatá sa hrajú na mamy, učiteľky, chlapci zase na pretekárov, vojakov… Dieťa začína byť tiež zvedavé na svoje telo a začína ho skúmať - na sebe aj kamarátoch. Štvorročné dieťa začína lepšie riešiť problémy a snaží sa brať do úvahy aj stanovisko druhých.
Reč a komunikácia: Slová, otázky a objavovanie sveta
Reč je jedným z najvýraznejších prejavov kognitívneho vývoja dieťaťa a jeho schopnosti komunikovať s okolím.
Reč medzi 19. a 21. mesiacom
V tomto období sa reč stáva ucelenejšia a náročnejšia. Slovná zásoba je veľmi variabilná. Niektoré deti v dvoch rokoch používajú aktívne cca 30 slov, iné deti skladajú jednoduché vety alebo súvetia a ich aktívna slovná zásoba siaha k 100 slovíčkam. Do dvoch rokov by ale všetky deti mali klásť jednoduché otázky: "Kam ideš?" A dávať jednoslovnú či dvojslovnú odpoveď: "Tam". Často používajú dvojslovné spojenia. Chápu pojem "moje" a "nemôžem". U mnohých detí je koordinácia jazyka a artikulácie hovoridiel ešte nevyvinutá. Preto často dieťaťu rozumejú len jeho najbližší, ktorí majú výslovnosť dieťaťa dobre "napočúvanú".
Podpora reči čítaním a rozprávaním
U dieťaťa rok a pol starého je vhodné začať s čítaním "naozajstných" knižiek s jednoduchým textom a početnými ilustráciami. Podporíte tým rozvoj slovnej zásoby. Spočiatku sa vám môže zdať, že čítanie je pre dieťa náročné, ale postupom času uvidíte, že nastane expanzívny rozvoj aktívne používaných slov vrátane správne použitej gramatiky.Štvorročné dieťa začína lepšie riešiť problémy a snaží sa brať do úvahy aj stanovisko druhých. Už dokáže pomenovať základné farby, zarecitovať krátku básničku, učí sa klásť otázky a hľadať odpovede. Chápe už rozdiel medzi veľký, malý, veľa, málo… Pozná svoje meno a tiež aj to, kde býva. Rozumie a vie používať okolo 3 000 slov. Miluje rozprávky, príbehy, rado sa rozpráva - a veľmi veľa rozpráva. Nastáva aj fáza zajakávania sa - snaží sa niečo rýchlo povedať, a pritom zdvojuje prvú slabiku slova alebo viackrát opakuje prvé slovo vo vete. Obľubuje rytmické básničky, pesničky a podobne. Rozvíja sa tiež jeho fantázia. Pamäť dieťaťa je mechanická a myslenie veľmi konkrétne. Nesmieme však zabudnúť, že každé dieťa sa vyvíja individuálnym tempom.
Hry, ktoré rozvíjajú: Od bublín po modelovanie
Hry sú pre dieťa prirodzeným spôsobom učenia a rozvoja. Ponúkajú priestor na rozvoj jemnej motoriky, kreativity a zmyslového vnímania.
Čarovanie s bublinami
Deti vo veku okolo roka a pol začínajú fascinovať bubliny a nadšene do nich fúkajú. Táto jednoduchá aktivita podporuje dýchacie ústrojenstvo a koordináciu očí a rúk. Ak by ste si chceli pre svoje batoľa vyrobiť "domáci" bublifuk, ponúkame jednoduchý recept.Domáca výroba bublifuku: Rozpustite 180 ml tekutého pracieho prostriedku alebo detského šampónu v 1,8 litroch vody. Pridajte 240 ml glycerínu na zosilnenie steny bublín. Jednoduché vyfukovátko zostrojíte tak, že jeden koniec drôtika zatočíte do krúžku.
Modelovanie pre rozvoj jemnej motoriky
Na rozvoj jemnej motoriky ruky je vhodné napríklad modelovanie. Ak ste zástancami toho, že dieťa by nemalo prísť do styku s ničím, čo by mohlo byť nevhodné na požitie, ponúkame recept na modelovacie cesto z potravín. Chutné pre dieťa síce nebude, ale aspoň máte istotu, že sa dieťaťu nič nestane, ak kúsok cesta ochutná.Hustota cesta a jeho tuhosť, záleží na vás, respektíve na tom, koľko vody do cesta pridáte. Pre menšie deti odporúčame skôr jemnejšie a mäkšie cesto. Ak je cesto príliš tuhé a dieťa z neho nemôže nič vymodelovať, prestáva ho hra baviť. U detí mladších ako 1,5 roka počítajte skôr s trhaním, stláčaním a podobným zoznamovaním sa s hmotou. Deti vo veku okolo 2 rokov dokážu s pomocou vytvoriť napríklad slimáka tým, že vypracujú s vašou pomocou hada a na neho pritlačia ulitu, ktorú nájdete na prechádzke v prírode.Výroba modelovacieho cesta pre deti: Vo veľkej mise zmiešajte 425 g múky, 120 ml oleja a 120 ml vody. Dobre prepracujte, a ak treba, pridajte vodu, aby sa hmota dobre spojila. Pre pestrosť môžete rozdeliť cesto na niekoľko častí, a tie potom zafarbiť rôznymi odtieňmi potravinárskej farby.
Stavebnica pre deti Playstix Mega | Rozvoj jemnej motoriky | Edukačné hračky | Hopla.sk
Kresba ako zrkadlo detskej duše a vývoja
Kreslenie je pre deti oveľa viac než len zábava. Každá detská kresba môže odrážať ich vnútorný svet, pocity a úroveň rozvoja. Nie sú to len umelecké prejavy malých detí, ale napovedajú toho mnoho o celkovom vývoji dieťaťa. Rovnako ako dieťa, aj jeho kresba prechádza vývojom. Súvisí so skúsenosťami dieťaťa, rozvojom jeho emocionálnych i intelektuálnych schopností a tiež jeho motorickými schopnosťami. Existujú určité vývojové štádiá, kedy dieťa kreslí určitým spôsobom. Nie všetky deti ho však dosahujú v rovnakom čase, pretože na vývoj kresby u dieťaťa vplýva v značnej miere aj jeho okolie.
Prečo je kreslenie pre deti dôležité?
Kreslenie je kľúčové pre celostný rozvoj dieťaťa z mnohých dôvodov:
- Jemná motorika a koordinácia: Kreslenie vyžaduje presné pohyby rúk a prstov, čo zlepšuje koordináciu a jemnú motoriku. Tieto zručnosti sú nevyhnutné pre písanie, kreslenie a ďalšie aktivity, ktoré vyžadujú jemnú motorickú koordináciu.
- Vyjadrovanie pocitov a myšlienok: Deti často vyjadrujú svoje myšlienky, pocity a zážitky prostredníctvom kresieb.
- Ukazovateľ vývoja: Detské kreslenie prechádza určitými fázami, ktoré odrážajú ich vývoj. Tieto fázy sú ukazovateľmi nielen fyzického rozvoja, ale aj mentálneho a emocionálneho rastu dieťaťa.
- Emocionálny prejav farbami: Farby, ktoré deti používajú, môžu mať pre ne osobitný význam. Deti môžu inštinktívne voliť farby podľa svojho emocionálneho stavu, a ich voľby môžu odrážať aktuálne nálady alebo pocity. Treba však poznamenať, že ak vaše dieťa častokrát kreslí hlavne čiernou farbou, neznamená to, že je smutné, alebo sa niečoho bojí.
- Rozvoj kreativity: Kreslenie je výborným nástrojom na rozvoj kreativity. Keď deti dostanú voľnosť pri kreslení, môžu vymýšľať vlastné príbehy a postavy, čo podporuje ich tvorivé myslenie.
- Riešenie problémov a logické myslenie: Tento proces rozvíja ich schopnosť riešiť problémy a posilňuje ich logické myslenie.
- Zrkadlo vnútorného sveta: Kresby detí môžu byť zrkadlom ich vnútorného sveta, odhaľujúcim skryté obavy, túžby alebo radosti.
- Budovanie sebadôvery: Keď dieťa dokončí kresbu, cíti sa hrdé na svoju prácu. Oceňovanie ich snahy a výsledkov je kľúčom k budovaniu ich sebadôvery.
- Sociálna interakcia: Kreslenie môže byť aj spoločenskou aktivitou. Tieto interakcie rozvíjajú ich schopnosti spolupracovať a komunikovať.
- Spontánnosť a radosť: Nechajte deti kresliť spontánne, bez obmedzení a pravidiel. Tento prístup pomáha deťom uvoľniť sa a užiť si proces tvorby bez tlaku.
Teoretické štádiá vývoja kresby
Odborníci rozlišujú niekoľko štádií vo vývoji detskej kresby, ktoré odrážajú postupný rozvoj kognitívnych a motorických schopností:
- Prvé štádium kresby (Nezobrazujúce obdobie): Deje sa tak okolo 11 - 20 mesiaca jeho života. Dieťa sa iba oboznamuje s podstatou kreslenia a vytvára prvé čmáranice, ktoré nemajú žiadny zmysel. Môžeme hľadať súvislosť medzi bodkami fliačikmi a poznaním a skúsenosťami dieťaťa. Naozaj dieťa spoznáva svet ale pozná len takéto kúsky.
- Druhé štádium kresby (Izolované predstavy): Je obdobie, kedy dieťa začína formovať na papieri tvary a prechádza do štádia izolovaných predstáv. Dokáže už kresliť postavy, predmety, ktoré nie sú súčasťou nejakého deja alebo priestoru, napriek tomu, že dieťa to tak vníma. Vidí svoje postavy ako živé a konajúce.
- Tretie štádium kresby (Situačná kresba): Predstavuje ho situačná kresba, kde dieťa začína spájať objekty do jednoduchých scén.Viacerí odborníci prirovnávajú tieto vývojové štádiá k vývoju detskej reči. Prvé kresby sú ako detské hravé džavotanie, ktoré sa neskôr zdokonaľuje a vznikajú z neho ucelené vety. Sú akýmsi vnútorným detským vyjadrením, keď nedokáže dieťa povedať, čo cíti. Je to z pohľadu odborníkov istá forma komunikácie. Prakticky nahrádza písmo. Túto teóriu psychológov podporuje aj fakt, že akonáhle začne dieťa rozprávať a dokáže sa na vysokej úrovni písomne vyjadriť, stráca záujem o kresbu.
Vývoj kresby podľa veku dieťaťa - detailný prehľad
Sledovanie vývoja kresby podľa veku nám umožňuje získať hlbší pohľad na kognitívny a emocionálny rast dieťaťa.
Okolo 1 roka: Prvé stopy a objavy
Dieťa okolo jedného roka zisťuje, že ceruzka alebo štetec s farbou zanecháva určitú stopu. Spočiatku dokáže vytvárať iba bodky alebo škvrny, neskôr sa dostáva k čmáraniu. Izolované bodky a krátke čiarky sa začnú spájať v druhom roku života dieťaťa. Prvé skutočné kreslenie sú teda čmáranice. Tak, ako dieťa začína chápať svet a snaží sa usporadúvať si ho, tak sa začne meniť aj kresba.
Okolo 2 rokov: Čmáranice s významom
Dieťa v tomto období už dokáže zvládať čmáranice rôzneho druhu. Dokáže už rozpoznávať rozdiely vo svojich čmáraniciach a je preň obyčajný krúživý pohyb v rýchlom tempe uspokojivý. Neskôr sa toto tempo spomalí. Dieťa sa naučí časom vytvoriť uzavretý objekt, ovál. Hoci pre dospelého človeka tieto čmáranice nemajú žiadny význam, respektíve nedokáže ich k ničomu prirovnať, deti v tom majú úplne jasno. Dokážu povedať, čo nakreslili a zmeniť tento obsah aj niekoľkokrát. Vo veku 1,5 - 2 roky už po prvý krát dokáže dieťa vymyslieť konštrukciu skutočnosti. Svojím pozorovaním a vnímaním vzťahov okolo seba sa snaží o ich zachytenie. Štádium čarbania je priamo spojené s vývojom intelektu, medzi 2. a 3. rokom. Predchádzajúce dve štádiá - škvrny, čmáranice, nie sú ovplyvnené intelektuálnym faktorom vývinu, tento fakt je psychoanalyticky podložený - Naville vysvetľuje, že dieťa, ktoré „kreslí škvrny alebo čmára“ pociťuje podobné potešenie ako keď kaká.
Okolo 3 rokov: Prvé figúry a geometrické tvary
Už 2,5 ročné dieťa je schopné hrať sa s kľukatou čiarou, z ktorej neskôr vytvorí abstraktný ornament. Pred tretím rokom života spoznáva tvary ako je kruh, špirála a podobne. Dieťa potrebuje zminimalizovať automatizmus. Aj keď celkom sa to nikdy nepodarí, čím viac sa zapája rozum, tým skôr automatizmus ustupuje. Dieťa začne hľadať rovnováhu a objaví ďalšie dva tvary, štvorec a trojuholník. Tieto pratvary je možné už zmysluplne kombinovať, obmieňať a vyberať z nich jednotlivosti - uhly a krivky.Okolo tretieho roku dieťa kreslí univerzálne postavy ľudí - hlavonožcov. Postava je vyjadrená kruhom predstavujúcim hlavu aj trup súčasne. K nemu prirobí dieťa dve čiarky - nohy. Niekedy prikreslí ešte ruky. V tvári pribudnú oči, ústa, nos. V 3. roku prechádza čmáranie do uzavretej formy. Tvar je už ohraničený a podobá sa na človeka. Bežne je napríklad možné odsledovať, že okolo 3. roku dieťa kreslí ľudskú postavu vo forme tzv. hlavonožca.
Okolo 4 rokov: Rozvíjanie predstáv a detailov
Dieťa skúša kresliť na papier svoje predstavy. Rozvíja si vnímanie pre proporcie. Dokáže zakresliť menší tvar do väčšieho, oči na tvár a gombíky na košeľu. Malý umelec už nie je sám, kto vie, čo namaľoval. Jemná motorika tu zohráva veľkú rolu, pretože práve jej stupeň vývoja dokáže rozhodovať o presnosti čiar. Dieťa sa snaží prostredníctvom svojich kresieb komunikovať s okolím a zachytáva svoje zážitky, spomienky, priania. Zobrazuje ešte predmety a ľudí, ktorí nie sú zasadení do priestoru, ani deja, aj keď ich tak dieťa popisuje. Akonáhle je schopnosť kritizovať u dieťaťa vyvinutejšia ako jeho schopnosť kresliť, dieťa sa môže začať kresleniu vyhýbať. Do 4. roku dieťa zobrazuje asi 5-6 detailov. V kresbe možno pozorovať aj rozdiely medzi dievčatami a chlapcami, aké predmety si vyberajú na zobrazovanie.
Okolo 5 rokov: Diferenciácia ľudskej postavy
V zobrazení ľudskej postavy nastane veľký pokrok medzi 4. a 5. vekom. Dieťa začína rozlišovať hlavu a trup, ktoré sú priamo spojené. Začínajú používať už aj krk. Trup môže mať rôzne tvary: kruhový, oválny, štvorcový, alebo obdĺžnikový. Dieťa často končatiny kreslí ešte jednodimenzionálne - teda jednou čiarou. Podľa štúdie J. Thomazima okolo 5. a 6. roku dieťa začína kresliť postave trup.
Okolo 6 rokov: Realistickejšie postavy
V tomto veku už zvláda dieťa zobraziť postavu človeka kompletne. Dvojdimenzionálna kresba je v tomto veku už častejšia a postavy sú proporcionálnejšie. Podľa štúdie, ktorú uverejnila Roseline Davido, 71,5% päťročných detí kreslí končatiny ako čiarky. Ľudská postava je zreteľne členená na hlavu a trup. Ruky sú nasadené k trupu a smerujú von do strán alebo hore. Luquet tvrdí, že detaily na postave pribúdajú s vývojom mentálnej úrovne.
Okolo 7 roka: Vizuálny realizmus
Dieťa začína kresliť, čo vidí. Kresba sa nachádza v období takzvaného vizuálneho realizmu. Dochádza k zlepšovaniu proporcií ľudského tela. Nohy majú postavy bližšie k sebe, paže sú vo výške ramien, znázorňujú už aj krk. Oblečenie, vlasy a podobne je viac prepracované. Až okolo 6. roku života dieťa začne kresliť postave trup. To ako rýchlo sa dieťa naučí kresliť postavy závisí od jeho intelektuálneho vývinu. Výskumy ukazujú, že okolo 5. až 6. roku života sa ukotvuje u detí ich „telesná schéma“. Samozrejme sa nemusíte obávať, ak vaše dieťa kreslí postavu ako „hlavonožca“, postupne sa naučí kresliť postave trup a aj mnohé detaily.
Kresba ako emocionálny a temperamentný prejav
Čiary na papieri, na ktorom dieťa kreslí sú fyziologickým odrazom temperamentu dieťaťa vo chvíli, kedy vytvorilo kresbu. Existujú čiary rýchle, živé alebo aj agresívne, ktoré dokážu prederaviť aj papier. Na druhej strane sú ťahy váhavé, ostýchavé alebo ledva sa dotýkajúce papiera. Až na pár výnimiek, už od ranného veku detí, ktoré kreslí existuje súvislosť medzi grafickým prejavom a náladou, povahou. Aj využitie priestoru, umiestnenie obrázka na kresbe je dôležité. Expresivita farby úzko súvisí s expresivitou ťahu. Čiary môžu byť tenké alebo hrubé, môžu sa zarývať do papiera alebo po ňom len jemne prechádzať.
Dôležité upozornenie pri interpretácii kresieb
Predškolské deti, teda do 6. roku života, nie sú schopné samé rozprávať o svojich pocitoch. Tieto pocity však vie vyjadriť napríklad v tom, čo nakreslí či už doma, alebo v škole. Kresba nám pomôže odhaliť čo dieťa prežíva a ako vníma svoje okolie. Často je pokladaná iba za detskú hru, avšak odborníci v nej nachádzajú aj spojenie detskej reality a snenia. Odborníci tvrdia, že porovnávanie kresby dieťaťa s danými štandardmi by nemalo byť pri jeho posudzovaní psychológmi jediné. Upozorňujú, že aj medzi deťmi, ktoré majú podpriemernú kresbu sa môžu nachádzať nadpriemerne inteligentné deti. Posudzovať tak ich vyspelosť iba podľa kresby je problematické, respektíve nedostatočné.
Psychomotorická mapa vývoja
Pre rodičov, ktorí chcú mať komplexný prehľad o vývoji svojho dieťatka, je k dispozícii psychomotorická mapa. Stiahnite si našu psychomotorickú mapu pre deti vo veku od 1. do 3. roka života a majte všetky informácie o vývoji vášho dieťatka poruke. Táto mapa poskytuje štruktúrované informácie o kľúčových míľnikoch a pomáha rodičom pochopiť individuálne tempo rastu a učenia ich dieťaťa.
tags: #dieta #tancuje #kreslene