Stojíte v kníhkupectve, obklopení stovkami farebných obálok, a vaše dieťa ťahá za rukáv. Chcete vybrať tú správnu knihu, ale ako spoznáte, čo naozaj zodpovedá tomu, kde vaše dieťa práve stojí vo svojom vývoji? Je to otázka, ktorú si kladie takmer každý rodič, a celkom oprávnene. Kniha, ktorá je príliš jednoduchá, nudí. Kniha, ktorá je príliš náročná, frustruje. Ale kniha, ktorá presne sedí na vývojovú fázu dieťaťa? Knihy zohrávajú v živote dieťaťa nezastupiteľnú úlohu už od najútlejšieho veku. Už od raného detstva pomáha deťom porozumieť svetu, v ktorom žijú, a podporuje ich osobnostný rozvoj.
Prečo sú knihy pre deti dôležité? Komplexný rozvoj od útleho veku
Čítanie knižiek je jednou z foriem, ako rozvíjať osobnosť dieťaťa. Zlepšuje mu pamäť, rozvíja predstavivosť, obohacuje slovnú zásobu, dotvára morálne hodnoty či vytvára vzťah k vzdelaniu. Práve rozvoj osobnosti dieťaťa, jeho podpora zo strany rodičov i blízkych, je cieľom kampane „Spoznaj svoje dieťa“, ktorú spustila Nadácia pre deti Slovenska. Kniha je predmetom rozvoja osobnosti i myslenia už u našich najmenších vo veku od jedného do troch rokov. Potrebu učiť deti čítať si knihy, pestovať k nim vzťah, ale i čítanie spolu s deťmi považuje za potrebné i detská psychologička Mgr. Miroslava Šimegová. O význame čítania hovorí: „Minúty strávené rodičom pri detskej postieľke s rozprávkovou knihou v ruke a hlasným zanieteným čítaním rodiča sú pre dieťa fascinujúcim zážitkom, upokojujú ho, pripravujú na spánok, ale aj spôsobujú radosť a motivujú“.
Pri spoločnom čítaní kníh je nepopierateľný i vzťahový a osobnosť formujúci prínos. Miroslava Šimegová ďalej pokračuje: „Morálny vývin dieťaťa ako súčasť utvárania osobnosti je podmienený sociokultúrnou skúsenosťou dieťaťa, ktorú môže získať aj prostredníctvom prezentovaných príbehov - rozprávok, ktoré dieťa intenzívne prežíva“. Dieťa akceptuje pravidlá, ktoré mu prezentujú výchovné autority, ešte nemá vlastný názor a za správne považuje to, čo mu predurčujú dospelí, čo je dobré (očakávané, vhodné) a čo naopak zlé, neprípustné (nevhodné). S morálnym vývinom dieťaťa súbežne zároveň prebieha aj jeho emocionálny vývin, nakoľko dieťa ku všetkému, čo poznáva a prežíva, zaujíma určitý vzťah - emócie, rovnako k postavám a dejom prezentovaným v rozprávkach (dobrá princezná je pekná, zlá ježibaba je škaredá). Z tohto dôvodu je vhodné, pokiaľ sú rozprávky v tomto veku jednoznačné, postavy sú identifikovateľné ako dobré či zlé a príbehy sú dejom primerané - dieťa v nich vie rozoznať dobré a zlé. Významný rozvoj osobnosti dieťaťa možno dosiahnuť práve prostredníctvom tradičnej čítanej rozprávky, príbehu s jasným dejom, šťastným koncom, dobrými i zlými postavami. Ide o rokmi overený recept na pokojný spánok detí, ale zároveň spôsob, akým prirodzene vniesť do života dieťaťa aj mravné normy a hodnoty.
Rozprávky sú vyjadrením vnútorného sveta človeka, najjednoduchším a najčistejším výrazom psychických procesov v historickej podstate ľudstva. Predškolské obdobie je charakteristické počiatkom rozvoja prosociálneho správania a empatie dieťaťa, preto je veľmi vhodné, keď rozprávky toto správanie potencujú. Psychologička dopĺňa ďalší význam čítania: „Podstatou prevencie je pôsobiť na deti v útlom veku tak, aby získali základné predpoklady pre vek primeranú odolnosť voči stresu a negatívnym zážitkom, schopnosť robiť samostatné, resp. správne rozhodnutia, schopnosť konštruktívne riešiť problémy, prípadne si vyhľadať pomoc pri ich riešení, vyhranený negatívny vzťah, resp. postoj k užívaniu návykových látok a prejavom agresívneho správania, uplatňovanie adekvátnych sociálno-psychologických (komunikačných) zručností“.
Ak dieťa vidí, že rodičia sami čítajú, že knihy sú súčasťou domáceho prostredia a že čítanie je zdroj príjemného spoločne stráveného času, nie školská povinnosť, postoj k čítaniu sa s najväčšou pravdepodobnosťou zmení. Pokiaľ chceme formovať vzťah detí ku knihe a čítaniu od detstva a aj v staršom školskom veku, mali by sme im byť v prvom rade sami príkladom. Knihy nielenže rozvíjajú fantáziu a predstavivosť dieťaťa, ale zároveň mu sprostredkúvajú dôležité informácie o svete a medziľudských vzťahoch. Kniha nie je len zdrojom informácií, ale aj prostriedkom na budovanie emocionálnej inteligencie, empatie a sociálnych zručností. Mnohí autori detskej literatúry využívajú zvieracie postavičky ako prostriedok na jednoduché a zrozumiteľné sprostredkovanie etických a sociálnych hodnôt.
Ako vybrať tú správnu knihu? Kľúčové faktory a vývojové fázy
Výber knihy pre dieťa by sme mali robiť hlavne vzhľadom na jeho vek - vývinovú úroveň, schopnosti, ale aj individuálne špecifiká (zážitky, rodinná situácia, prípadné krátkodobé ciele a pod.). Vhodnosť knihy môžeme hodnotiť na základe viacerých faktorov - obsah, ilustrácie, forma knihy a úroveň vývinu reči a porozumenia dieťaťa. Logopedička Svetlana Kapalková hovorí, že na jednej strane musí náročnosť textu, dĺžka viet, ako aj použitá slovná zásoba, zodpovedať úrovni dieťaťa. Je to kľúčové pre efektívne učenie a rozvoj.
Vývinový psychológ Jean Piaget popísal, ako deti premýšľajú a chápu svet v jasne rozpoznateľných fázach. Batoľatá myslia konkrétne a symbolicky, školáci sa učia logicky uvažovať a tínedžeri začínajú chápať abstraktné pojmy. Tento kognitívny vývin má priamy vplyv na to, čo dieťa dokáže v knihe pochopiť, spracovať a z čoho má radosť. Jazykovedkyňa a výskumníčka čítania Maryanne Wolf vo svojej práci ukazuje, že čítanie doslova formuje mozog. Deti, ktoré čítajú knihy zodpovedajúce ich zóne najbližšieho rozvoja, rýchlejšie budujú slovnú zásobu, rozvíjajú empatiu a posilňujú schopnosť sústrediť sa. Knihy, ktoré sú ďaleko nad alebo pod ich úrovňou, tento efekt do značnej miery strácajú. Je dôležité mať na pamäti, že v dnešnej dobe sme už ďalej a to, čo si v minulosti mysleli, že je správne, je už dávno prekonané. Preto je dobré nečítať staré knihy, ktoré obsahujú zastarané bludy a dezinformácie.
Ilustrácie v knihách by mali byť nielen pekné a pútavé, ale mali by text aj vhodne dopĺňať. Obrázky sú „lešenie“, ktoré pomáha porozumieť textu.
Knihy pre najmenších (0-12 mesiacov): Prvé dotyky a zvuky
Mnohí rodičia si myslia, že čítať bábätku je zbytočné. „Veď to aj tak nepochopí." Opak je pravdou. Výskum Americkej akadémie pediatrie ukazuje, že bábätká od narodenia reagujú na hlas, rytmus a opakovanie. Keď čítate pesničku alebo riekanku opakovane, vaše bábätko rozpoznáva melódiu jazyka ešte dlho predtým, ako chápe jej význam. Pre bábätká od 0 do 6 mesiacov ide predovšetkým o zmyslovú stimuláciu. Kartónové knihy s vysokým kontrastom, čierno-bielymi vzormi alebo sýtymi primárnymi farbami sú ideálne. Bábätká v prvých mesiacoch ešte nevidia ostro, a obrázky s výrazným kontrastom priťahujú ich pohľad.
Pre dieťa v 1. roku života je charakteristická senzomotorická hra. Preto sú v tomto období pre deti vhodné leporelá, ktoré môže dieťa bezpečne chytiť aj ochutnať. Dieťa v tomto období rado počúva pesničky alebo jednoduché rýmy, prípadne zvuky zvierat, ktoré by tieto prvé knihy mali obsahovať. Vhodné sú aj zvukové knihy, pri ktorých sa po pritlačení prsta na plochu ozve nejaký zvuk. Vďaka tomu sa dieťa učí schopnosti tzv. Medzi 6 a 12 mesiacmi sa bábätká stávajú aktívnejšími a začínajú „participovať". Siahajú po knihe, otáčajú stránky (väčšinou po dve naraz), cmúľajú ju a ukazujú na obrázky. To nie je problém, to je učenie. Pevné kartónové knihy sú tu nevyhnutnosťou. Vydržia aj poriadnu dávku zaobchádzania a sú bezpečné, keď skončia v ústach. Jedným z prvých foriem knihy, s ktorými sa dieťa stretáva, je leporelo. Okolo prvých narodenín sa začína to, čo vývinoví psychológovia nazývajú „explóziou slovnej zásoby". V krátkom čase sa dieťa začína učiť desiatky nových slov za mesiac.
Objavovanie sveta slov (1-2 roky): Od jedného slova k celej vete
Medzi 12. a 18. mesiacom dieťaťu rastie slovná zásoba o činnostiach, s ktorými je v každodennom kontakte. Knihy tu zohrávajú kľúčovú úlohu. Sociolingvista Urie Bronfenbrenner a ďalší výskumníci opakovane potvrdili, že deti, ktorým sa pravidelne číta, si vytvárajú výrazne bohatšiu slovnú zásobu ako rovesníci bez tejto skúsenosti. Pre batoľatá fungujú najlepšie knihy, ktoré nadväzujú na to, čo poznajú zo svojho bezprostredného okolia: zvieratká, autíčka, jedlo, členovia rodiny a každodenné rutiny ako spanie, jedenie alebo kúpanie. Jednoduché príbehy na 8 až 16 stranách sú ideálne. Opakovanie je zlato: batoľa, ktoré chce počuť tú istú knihu dvadsaťkrát, nie je otravné, ale šikovné. Vhodné sú textové (jednoslovné) leporelá. Keď sa dieťa začína plaziť, nielenže fyzicky prekonáva vzdialenosť, ale súčasne si osvojuje množstvo kľúčových zručností. Učí sa koordinovať pohyby, zapájať zmysly pre rovnováhu, zrak a sluch a zároveň rozvíja mozgové funkcie. Leporelo sa v tomto procese stáva cenným nástrojom.
Leporela Rudolfa Lukeše a Michala Černíka - listování
Čítanie robte interaktívnym. Kladte jednoduché otázky ako „Kde je psík?" alebo „Čo hovorí kravička?". Ukazujte spolu na obrázky. Nechajte dieťa otáčať stránky. Napodobňujte zvuky a celé to zahrajte trochu divadelne. Batoľatá sa učia zapájaním, nie pasívnym počúvaním. Praktický tip: Zaraďte čítanie do pevnej rutiny tesne pred poludňajším alebo večerným spaním. Dieťa si knihu začne spájať s pocitom bezpečia a pokoja, čo ju prirodzene robí atraktívnejšou.
Medzi konkrétne príklady pre toto obdobie patria:
- Leporelo s jednoduchými veršíkmi a pískavou hračkou, ktoré zaujme každé dieťa.
- Hravá kniha pre deti s farebnými fotografiami a tematickými otázkami, ktoré učia deti spoznávať zvieratá. Pomocou farebných záložiek si jednoducho nájdu stranu, ktorá sa im páči. Môžu napríklad odpovedať na otázky ako: O ktoré zvieratko by si sa rád staral? alebo Napodobni zvuky zvierat.
- Veľké tematické leporelo s farebnými fotografiami, ktoré ponúka názorné obrázky zvierat a zaujímavostí. Témy môžu zahŕňať: Na farme, Veľké zvieratá, Ozbrojenci, Plavci, Šplhajúce sa zvieratá, Rýchle zvieratá, Mláďatá v divočine, Farebné zvieratá.
- Kniha plná pútavých farebných obrázkov, ktoré zachytávajú slová z každodenného života. Slová sú usporiadané do tém, v ktorých rodičia prirodzeným spôsobom zoznámia svoje deti s novými slovami.
- Veľké tematické leporelo s množstvom farebných fotografií, ktoré napríklad predstavuje autá a iné dopravné prostriedky, s témami ako Osobné autá, Malé nákladné autá a transportéry.
Čarovný svet príbehov (2-4 roky): Prečo myšky strácajú hračky a medvedíky hľadajú mamičky
Vek okolo dvoch až štyroch rokov je jedným z najfascinujúnejších období ľudského vývoja. Malé deti sa nachádzajú uprostred toho, čo Piaget nazval predoperačnou fázou: začínajú symbolicky myslieť, ale svet stále vnímajú prevažne zo svojho vlastného uhla pohľadu. Toto magické myslenie nie je nedostatkom, je to práve motor ich čitateľskej radosti. Obrázkové knihy s postavičkami, ktoré cítia, túžia, boja sa alebo sa tešia, oslovujú deti hlboko. Bez problémov sa stotožnia s myškou, ktorá stratila hračku, alebo s medvedíkom, ktorý hľadá mamičku. Po 2. roku dieťa rozumie stále viac a to umožňuje začiatok kombinovania slov. Preto sú vhodné knihy s krátkymi príbehmi o činnostiach, ktoré dieťa pozná (napr. jedenie, spanie, používanie nočníka, kúpanie). Medzi 2. a 3. rokom dieťa už rozumie, čo slová znamenajú a začína si uvedomovať aj ich gramatický význam. Vidí rozdiel medzi „Mama umýva Lucku” a „Mamu umýva Lucka.“ V tomto období sa už objavuje aj minulý čas v rozprávaní dieťaťa a preto knihy reflektujú aj tento pokrok.
Čo sa týka jazyka, deti v tomto veku robia obrovské skoky. Medzi 2. a 4. rokom rastie aktívna slovná zásoba z priemerne 200 slov na 1 000 až 2 000 slov. Knihy s bohatým, rôznorodým jazykom, vrátane slov, ktoré dieťa ešte nepozná, stimulujú tento rast. Nebojte sa náročnejších slov v obrázkových knihách. V rámci príbehu sú zahrnuté opisy predmetov, osôb, v texte je veľa rozvitých viet. Činnosti alebo deje, o ktorých sa v knihe píše, sa dajú preniesť do reálneho života. Obrázkové knihy sú absolútnym jadrom knižného sveta pre tento vek, a to nie bez dôvodu. Ilustrácie a text sa navzájom posilňujú. Dieťa, ktoré ešte nevie čítať, „číta" aktívne prostredníctvom obrázkov. Učí sa rozpoznávať štruktúru príbehu (začiatok, stred, koniec), zistí, že text ide zľava doprava a že kniha má prednú a zadnú stranu.
Pre deti od 2 do 3 rokov: vyberajte knihy s jednoduchým, opakovateľným textom. Knihy s riekankami a rytmom sú mimoriadne účinné. Riekanky pomáhajú deťom cítiť a pamätať si zvukový vzor jazyka.Pre deti od 3 do 4 rokov môžu byť príbehy trochu zložitejšie. Malá dejová línia s problémom a riešením je perfektná. Napríklad postavička, ktorá niečo stratí, niečoho sa bojí alebo si nájde nového kamaráta.
Príklady kníh vhodných pre toto obdobie zahŕňajú:
- Leporelo s príbehom malého medvedíka, ktorý preskúmava okolie, stretá nových kamarátov a rozpráva sa s nimi, až odrazu zistí, že nevie, kde je jeho mamička. Deti môžu sledovať, či sa mu ju podarí opäť nájsť.
- Kniha „Poznávame povolania“, kde deti na každej stránke pomocou zadania spoznávajú známe i menej známe povolania a pritom precvičujú postreh a upevňujú svoju sústredenosť. Hravé úlohy sú doplnené pútavými ilustráciami.
- Tituly ako „Čo všetko dokážu mačky a aké zvláštne vlastnosti majú?“ alebo „Čím sú kone pre ľudí užitočné?“. Tieto knihy vysvetľujú, čím zvieratá kŕmime, ako sa mačacia mama stará o svoje mačiatka, ako sa o kone staráme, akú farbu srsti môžu mať a ako ich preto nazývame. To a množstvo ďalších vecí deti zistia prostredníctvom obrázkov, krátkych textov i zábavných úloh a otázok.
- Knihy, ktoré umožňujú objavovať stroje a dopravné prostriedky, skúmať obrázky, porovnávať ich, počítať a hľadať v nich odpovede na všetečné otázky. Riešenie úloh posilňuje koncentráciu a zmysel pre detail a zároveň ponúka témy…
- Knihy, ktoré nabádajú k tvoreniu, napríklad: Na vytvorenie zvieratiek netreba mať špeciálne materiály. Postačia len rolky z toaletného papiera a lepidlo! S použitím komponentov a nálepiek priložených vo vnútri knihy si zvieratká z farmy (alebo zo ZOO) podľa návodu ľahko vyrobíš.
Predškolák a začiatky čítania (4-6 rokov): Od rozpoznávania písmen k vlastným príbehom
Predškolský vek je obdobím, keď sa deti učia čítať, alebo sú tesne pred tým. Je to míľnik, ktorý prináša obrovskú hrdosť, ale aj frustráciu. Mnoho štvorročných a päťročných detí už „číta" knihy naspamäť, keď ich počuli toľkokrát, že text poznajú. Neuroveda Stanislas Dehaene opisuje, ako mozog rozvíja špeciálnu „schránku na písmená", ktorá sa trénuje opakovaným vystavením textu. Čím viac dieťa hľadí na písmená a slová, aj keď ich ešte samo nevie prečítať, tým silnejšia táto sieť spojení je. Škôlkári tiež čoraz viac chápu, že príbehy môžu mať viac perspektív. Rozumejú tomu, že postava môže niečo myslieť, čo nie je pravda, čo vývinoví psychológovia nazývajú „teóriou mysle". Tým sa otvára dvere k bohatším príbehom s nedorozumeniami, prekvapeniami a humorom.
Pre deti od 4 do 6 rokov môže byť text trochu dlhší. Obrázkové knihy na 20 až 32 stránkach sú ideálne. Dejová línia môže obsahovať viacero udalostí a postavičky môžu mať trochu viac hĺbky. Prvé čitateľské knižky, nazývané aj „začiatočnícke čítanky" alebo „ľahké čítanie", sú skvelé pre deti, ktoré sa práve začínajú učiť čítať. Majú krátke vety, veľké písmo, veľa opakovaní rovnakých slov a na každej stránke obrázky, ktoré podporujú text.
Náučné knihy sa stávajú čoraz zaujímavejšími okolo 5. roku. Škôlkári sú prirodzene veľmi zvedaví na to, ako svet funguje. Knihy o zvieratkách, vesmíre, dinosauroch, povolaniach alebo ľudskom tele napĺňajú tento hlad po vedomostiach.
Pre túto vekovú kategóriu sú vhodné napríklad tieto tituly:
- Kniha „Vydajte sa s nami na výlet po ceste, na ktorej stretnete zaujímavé dopravné prostriedky“. Posunutím okienka uvidíte, ako sa vymieňa prepichnuté koleso alebo ako pracuje vysokozdvižný vozík.
- Kniha, ktorá obsahuje 15 základných tém, v ktorých si nielen deti osvoja základnú zásobu anglických slov, frázy a gramatiku. Pútavé ilustrácie, zábavné cvičenia a autentické nahrávky napomáhajú k rýchlejšiemu osvojovaniu si slovíčok a fráz jednotlivých tém.
- Kniha „Vydajte sa s farmármi na pole“, kde zistíte, aké činnosti musia v priebehu celého roka zvládať. Posunutím okienka uvidíte, ako prebieha zber obilia alebo výsadba zemiakov.
- Kniha „Navštívte s nami vlakové depo a zoznámte sa s jednotlivými druhmi vlakov“. S pomocou posuvných okienok zistíte, čo sa deje na koľajniciach.
- Kniha, ktorá obsahuje 31 základných tém, v ktorých sa nielen deti naučia nevyhnutné slovíčka a základné konverzačné frázy. Pútavé ilustrácie a autentické nahrávky podporia rýchlejšie osvojenie si slovnej zásoby a zvládnutie fráz jednotlivých tém.
- Kniha „Nazrite do sveta bežných zvieratiek a spoznajte, ako sa ich život v priebehu štyroch ročných období mení“. Dozviete sa, kde si stavajú svoje hniezda a brlôžteky, kedy a ako sa starajú o svoje mláďatá.
Malý školák a svet vedomostí (6-9 rokov): Čítanie ako brána k učeniu
Niekde medzi 6. a 8. rokom urobia deti jeden z najväčších skokov vo svojom intelektuálnom živote: prechádzajú od učenia sa čítať k čítaniu, aby sa učili. Toto rozlíšenie, ktoré zaviedla pedagogička Jeanne Chall, opisuje, ako sa čítanie z cieľa samo o sebe mení na nástroj pre všetko, čo príde potom. V tejto fáze sa ponuka vhodných kníh enormne rozrastá. Kapitolové knihy pre začínajúcich čitateľov sú ideálne. Majú krátke kapitoly na 5 až 10 stránkach, takže dieťa má každý večer logické miesto na zastavenie. Deti v tomto veku tiež začínajú hlbšie chápať motivácie postáv. Dokážu sledovať zložitejšie dejové linky, identifikovať problém a riešenie, a dokonca predvídať, čo sa stane ďalej. Jednou z najúčinnejších stratégií pre čítanie v ranom školskom veku sú knižné série. Keď dieťa obľúbi jednu postavu alebo jeden svet, túži vedieť, čo sa stane ďalej. Tento pocit napätia a očakávania je motivačným motorom, ktorý žiadna odmena či nátlak nevytvorí.
Leporela Rudolfa Lukeše a Michala Černíka - listování
Okrem beletrie je toto aj ideálny vek na pestovanie záujmu o náučnú literatúru. Encyklopédie pre deti, knihy zo série „Vedecké experimenty doma", biografie skutočných hrdinov a hrdiniek alebo knihy o prírode Slovenska dávajú čítaniu úplne novú dimenziu.
Pre rodičov, ktorí hľadajú špeciálny darček pre prváka alebo druháka, môže byť skvelou voľbou personalizovaná kniha. Keď hlavnou postavou dobrodružného príbehu je práve vaše dieťa, čítanie prestáva byť povinnosťou a stáva sa osobným zážitkom. Existuje jednoduchý test, ktorý môžete použiť pri výbere knihy pre školáka: nechajte dieťa prečítať náhodne vybranú stránku a počítajte slová, ktoré nepozná. Ak je ich viac ako 5 na stránke, kniha je pravdepodobne príliš náročná na samostatné čítanie, ale stále môže byť skvelá na spoločné čítanie nahlas.
Personalizované knihy: Keď sa dieťa stane hrdinom vlastného príbehu
Medzi mnohými typmi kníh si personalizované knižky zaslúžia osobitnú zmienku, a to nielen ako darčekový tip. Je za nimi konkrétna pedagogická logika. Keď dieťa vidí svoje vlastné meno, svoju dedinu alebo mesto, svoju obľúbenú farbu a svojich blízkych v príbehu, aktivuje sa to, čo psychológovia nazývajú „relevantnosťou pre vlastné ja". Pre malé deti je tento efekt obzvlášť silný. Trojročné dieťa, ktoré počuje vlastné meno v príbehu, sa okamžite stotožní s hrdinom. Začne sledovať príbeh s oveľa väčšou pozornosťou, kladie viac otázok a prosí o opakované čítanie. V slovenskom prostredí je táto možnosť dostupnejšia, ako si mnohí myslia. Na kuzelnadetskakniha.sk/new môžete vytvoriť knihu prispôsobenú priamo pre vaše dieťa, s jeho menom, vzhľadom a ďalšími personalizovanými prvkami. Personalizovaná kniha je tiež jedným z mála darov, ktorý sa v čase neznehodnocuje. Dieťa, ktoré dostalo svoju vlastnú knižku ako trojročné, sa k nej s úsmevom vracia aj ako desaťročné. Chcete vedieť, ktoré mená a témy sú obľúbené pre personalizované čitateľské dobrodružstvá pre škôlkárov?
Ako podporiť lásku k čítaniu
Toto je jedna z najčastejších starostí rodičov, a zároveň jedna z tých, kde existujú skutočné riešenia. Ak dieťa odmieta čítanie, prvá otázka nie je „čo robíme zle", ale „aký typ kníh sme zatiaľ skúšali?". Skúste nechať dieťa vybrať si knihu samo v kníhkupectve alebo knižnici, bez hodnotenia. Komiksové knižky, knihy o obľúbených hrdinoch z rozprávok, knihy o športe alebo autách sú pre čítanie rovnako hodnotné ako klasická literatúra. Dôležitá je aj atmosféra čítania. Ak dieťa vidí, že rodičia sami čítajú, že knihy sú súčasťou domáceho prostredia a že čítanie je zdroj príjemného spoločne stráveného času, nie školská povinnosť, postoj k čítaniu sa s najväčšou pravdepodobnosťou zmení.
Známky správneho výberu: Kedy vieme, že je kniha tá pravá?
Pre menšie deti je indikátorom vhodnosti reakcia pri čítaní: dieťa, ktoré sa pri knihe smeje, kladie otázky, prosí o ďalšiu stránku alebo chce, aby ste čítali znova, dostalo správnu knihu.Konkrétne známky, že ste vybrali správne, sa líšia podľa veku:
- 0-12 mesiacov: reaguje dieťa na zvuk vášho hlasu? Zaostí pohľad na obrázky? Siaha po knihe?
- 1-2 roky: ukazuje dieťa na obrázky? Napodobňuje zvuky alebo slová z knihy?
- 2-4 roky: opakuje dieťa vety alebo frázy z príbehu pri hre? Pýta sa na postavičky?
- 4-6 rokov: sleduje dieťa prstom slová? Snaží sa uhádnuť nasledujúce slovo?
- 6-9 rokov: číta dieťa aj mimo povinného čítania? Hovorí o postavičkách ako o skutočných osobách?
Výber správnej knihy nikdy nemusí byť stresujúci. Ak máte pochybnosti, porozprávajte sa s kníhkupcom alebo knihovníkom, prípadne sledujte odporúčania na kuzelnadetskakniha.sk/blog, kde nájdete ďalšie tipy a inšpirácie pre čítanie s deťmi.
tags: #knizka #s #menom #dieta