Vzdelávací proces na základných školách je komplexný systém, ktorý zahŕňa nielen prenos vedomostí, ale aj prísne stanovené pravidlá hodnotenia, dochádzky a organizácie vyučovania. Pochopenie týchto pravidiel je kľúčové pre všetkých účastníkov výchovno-vzdelávacieho procesu - od žiakov a rodičov až po pedagogických zamestnancov.
Limity a organizácia písomných skúšok
Jednou z najčastejších otázok rodičov je, koľko písomiek môže mať dieťa v škole v jeden deň. Táto oblasť je jasne definovaná metodickými usmerneniami ministerstva školstva. Na základe ustanovenia Čl. 2 ods. 5 Metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy v znení metodického pokynu č. 40/2021 platí, že žiak môže v jednom dni absolvovať len jednu písomnú skúšku alebo písomnú prácu, ktorá trvá viac ako 25 minút.
Ide predovšetkým o písomky, ktoré sú zamerané na zhrnutie tematického celku, štvrťročného alebo polročného učiva. Termín písomnej práce alebo skúšky prekonzultuje učiteľ s triednym učiteľom, ktorý koordinuje plán skúšania. Okrem tematických prác žiaci absolvujú ešte tzv. malé písomky (päťminútovky), ktorých môžu v jednom dni písať niekoľko. Mali by však byť rozvrhnuté rovnomerne a v súlade so zásadami psychohygieny.
Na druhom stupni základnej školy je náročnejšie zosúladiť písomky, nakoľko predmety nie sú každý deň v týždni a vyučujú ich rôzni učitelia. Je dôležité, aby si aj žiaci vedeli otvoriť ústa a povedali, že už majú naplánovanú veľkú písomku napr. z matematiky. Žiaci sú dnes takí vynaliezaví a dobre poznajú svoje práva, že sa určite vedia ozvať, pokiaľ je to na nich priveľa.
Právo na nahliadnutie do hodnotených prác
Možnosť prezerania písomiek je dôležitá pre žiakov aj pre rodičov, pretože žiak sa môže učiť zo svojich chýb a rodič má možnosť prejsť s dieťaťom chyby a pomôcť im pochopiť učivo. Ustanovenie § 9 ods. 2 vyhlášky Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky č. 223/2022 Z. z. o základnej škole umožňuje zákonnému zástupcovi nahliadnuť do písomnej práce žiaka, ak o to zákonný zástupca požiada príslušného vyučujúceho do 5 pracovných dní odo dňa vyhodnotenia písomnej práce.
Zručnosti pri skúškach: 6 tipov, ako sa učiť z chýb
Dochádzka a jej vplyv na vzdelávacie výsledky
Medzi základné povinnosti zákonných zástupcov ustanovené školským zákonom je oznámiť škole, ak sa jeho dieťa nemôže zúčastniť na výchove a vzdelávaní. Novelou školského zákona sa posilnilo právo zákonného zástupcu ospravedlňovať neprítomnosť svojich detí a to tak, že ak neprítomnosť žiaka z dôvodu ochorenia trvá najviac 5 po sebe nasledujúcich vyučovacích dní a súhrnne počas mesiaca najviac 10 vyučovacích dní, neprítomnosť sa ospravedlňuje bez predloženia potvrdenia od lekára.
Analýza dát Štátnej školskej inšpekcie (ŠŠI) za školské roky 2017/2018 - 2022/2023 poukázala na zvyšujúci sa počet vymeškaných hodín. V školskom roku 2022/2023 žiaci z MRK ospravedlnene vymeškali Ø 213,7 hodín na žiaka, čo predstavuje takmer 7 týždňov absencie. Títo žiaci patria k najmenej úspešným vo vzdelávaní, často žijú v zlých sociálno-ekonomických podmienkach, dochádza k zanedbávaniu výchovy a vzdelávania zo strany zákonných zástupcov, a preto je pre nich dôležité, aby im škola poskytovala podporné opatrenia. Tie však môže zmysluplne poskytovať len tým žiakom, ktorí ju pravidelne navštevujú.
Podobná situácia ako na základných školách bola identifikovaná aj na stredných odborných školách najmä v 2-ročných učebných odboroch, kde v školskom roku 2022/2023 výrazne narástol počet ospravedlnených, ale i neospravedlnených vyučovacích hodín na žiaka. V uvedenom školskom roku bol priemer vymeškaných hodín na žiaka ešte vyšší ako u žiakov z MRK a predstavoval Ø 233,6 vyučovacích hodín.
Záškoláctvo a jeho systémové riešenia
V rámci 2. stupňa školy evidovali 66 910 neospravedlnených hodín, z nich 47 540 vymeškali žiaci z MRK (Ø 24,3 hodín na žiaka z MRK). Viac ako 15 neospravedlnených hodín v mesiaci vymeškalo spolu 751 žiakov. Neospravedlnenú absenciu zapríčinilo podľa vyjadrení riaditeľov škôl najmä záškoláctvo. Uvedení žiaci sa vyhýbajú školskému prostrediu z rôznych príčin, ktorými môžu byť nedostatočná motivácia a nestimulujúce rodinné prostredie, ale i obava z neúspechu, narušené vzťahy medzi učiteľmi a žiakmi, ako aj zlé vzťahy medzi samotnými spolužiakmi.
V zmysle legislatívy, ak zákonný zástupca dieťaťa nedbá o riadne plnenie povinnej školskej dochádzky a jeho dieťa neospravedlnene vynechá viac ako 15 vyučovacích hodín v mesiaci, je škola povinná zaslať oznámenia príslušnému orgánu štátnej správy a obci. Orgán štátnej správy zasiela spätná oznámenie o riešení uvedeného problému. Vysoká absencia žiakov na základných školách má výrazné dôsledky, ktoré sa prejavujú na individuálnej i celospoločenskej úrovni. Častou absenciou vznikajú kumulované nedostatky v obsahu vzdelávania určeného ŠVP, čo spôsobuje problémy v kontinuite poznatkov a rozvoji kompetencií.
Legislatívne zmeny v prijímaní a organizácii škôl
Od 1. januára 2025 nadobudli účinnosť viaceré zmeny v školskom zákone. V § 20 školského zákona boli doplnené nové odseky, ktoré upravujú postup základnej školy v prípade, že nemá kapacitné možnosti na prijatie všetkých detí na základné vzdelávanie. Ak riaditeľ základnej školy rozhodne o neprijatí dieťaťa do školy z dôvodov kapacity, túto skutočnosť uvedie v rozhodnutí a do 15. júna informuje aj obec, v ktorej má dieťa trvalý pobyt.
Adaptačná trieda v základnej škole s účinnosťou od 1. januára 2025 nahrádza špecializovanú triedu v základnej škole. Cieľom tejto úpravy je posilnenie inkluzívneho charakteru vzdelávania v adaptačných triedach, a to najmä vo vzťahu k žiakom, ktorí neovládajú dostatočne vyučovací jazyk (napr. cudzinci alebo odídenci), alebo žiakom, ktorí sa prestali vzdelávať v škole alebo v triede pre žiakov so zdravotným znevýhodnením z dôvodu, že im zariadenie poradenstva a prevencie na základe diagnostiky alebo rediagnostiky odporučilo úpravu cieľov, metód, foriem alebo prístupov vo výchove a vzdelávaní.
Zákaz mobilných telefónov a digitálna gramotnosť
V § 151a školského zákona je upravené, že v základných školách a v prvom až štvrtom ročníku osemročného vzdelávacieho programu strednej školy sa používanie mobilného telefónu alebo obdobného osobného zariadenia elektronickej komunikácie okrem zariadenia vo vlastníctve alebo správe školy počas školského vyučovania zakazuje. Tento zákaz sa v plnom rozsahu vzťahuje na žiakov 1. až 3. ročníka základnej školy a žiakom 4. až 9. ročníka základnej školy. Výnimku zo zákazu používania majú žiaci so zdravotným znevýhodnením, ktorí používajú komunikačný prostriedok na účely súvisiace so zdravotným znevýhodnením. Zákaz používania mobilného telefónu alebo obdobného osobného zariadenia elektronickej komunikácie musia mať školy upravené aj v školskom poriadku najneskôr od 1. januára 2025.
Podpora žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
Každý integrovaný žiak má písomku prispôsobenú jeho výchovno-vzdelávacím potrebám. Buď má viac času ako ostatní, alebo jednoduchšie znenie otázok, možnosti na krúžkovanie a podobne. Pokiaľ píšu písomku všetci žiaci v triede, prečo potom nemôže písať aj integrovaný žiak? Veď ju má prispôsobenú. Pokiaľ by sme integrovanému žiakovi odpúšťali písomky a odpovede, potom by chcel byť integrovaný každý.
Je dôležité uvedomiť si, že integrácia nie je o znižovaní nárokov, ale o úprave podmienok tak, aby žiak mohol preukázať svoje vedomosti. Podľa § 146 ods. 10 školského zákona účinného od 1. januára 2025, ak je dieťa cudzinca vo vyučovacom predmete slovenský jazyk a literatúra hodnotené klasifikačným stupňom nedostatočný alebo ak má na vysvedčení z týchto predmetov uvedené vyjadrenie podľa § 55 ods. 12, škola musí pristúpiť k špecifickému hodnoteniu. Po novom nielen žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠVVP), ale aj cudzincom sa primerane upravia podmienky na vykonanie externého testovania.
Príčiny a prevencia školskej absencie
Hlavnými príčinami vysokej absencie žiakov je podľa vyjadrenia riaditeľov záškoláctvo a uplatňovanie práva zákonného zástupcu na ospravedlnenie svojho dieťaťa z vyučovania. Pri riešení problémov záškoláctva žiakov k najúčinnejším opatreniam patrí: budovanie pozitívnej atmosféry v škole, kde sa žiaci cítia bezpečne a motivovane chodiť na vyučovanie (inovácie vo vyučovacích metódach, interaktívne aktivity a zapojenie moderných technológií môžu zvýšiť záujem o vzdelávanie); podpora žiakov, ktorí čelia stresu, úzkosti alebo iným psychickým problémom; spolupráca škôl a zdieľanie si skúseností v oblasti riešenia záškoláctva; zriadenie funkčných školských podporných tímov (identifikovanie príčin záškoláctva napr. problémy v rodine, šikana, nízka motivácia).
Štátna školská inšpekcia školám odporúča monitorovať dochádzku žiakov a nastaviť účinné opatrenia na zabránenie záškoláctva, akým je jednoznačné vymedzenie pravidiel ospravedlňovania absencie zákonnými zástupcami v školskom poriadku a následne jeho dodržiavanie. Zo systémového hľadiska je taktiež nutné upraviť zákonné možnosti ospravedlňovania školskej neprítomnosti žiaka zákonnými zástupcami.
Budovanie inkluzívneho prostredia
Školský zákon aj zákon č. 596/2003 Z. z. poukazujú na skutočnosť, že žiak plní povinnú školskú dochádzku v základnej škole v školskom obvode, v ktorom má trvalé bydlisko, ak sa zákonný zástupca žiaka nerozhodne plniť povinnú školskú dochádzku v základnej škole mimo školského obvodu, v ktorom má trvalé bydlisko, so súhlasom riaditeľa základnej školy, do ktorej sa hlási. Tento súhlas sa vzťahuje na všetky školy, bez rozdielu zriaďovateľa.
Novela školského zákona sa týka škôl, vrátane základných škôl, aj v iných oblastiach, ako je napríklad inkluzívne vzdelávanie a poskytovanie podporných opatrení, vzdelávanie detí a žiakov z Ukrajiny, problematika zavedenia informovaného súhlasu zákonného zástupcu alebo systém včasného varovania pred predčasným ukončením školskej dochádzky. Všetky tieto opatrenia majú za cieľ vytvoriť stabilnejšie a spravodlivejšie prostredie pre vzdelávanie všetkých detí bez ohľadu na ich pôvod či zdravotné znevýhodnenie.
Psychohygiena a záťaž žiakov v školskom systéme
Vzdelávanie nie je len o množstve písomiek, ale o celkovej kvalite prostredia, v ktorom dieťa trávi väčšinu dňa. Príliš veľa písomiek, aj keď trvajú len krátko, môže viesť k stresu a zníženiu motivácie k učeniu. Preto by mali byť písomky rozvrhnuté rovnomerne a v súlade so zásadami psychohygieny. Je dôležité, aby žiaci vedeli komunikovať s učiteľmi a informovať ich o prípadnej preťaženosti. Ak majú žiaci v jeden deň naplánovaných viacero rozsiahlych písomiek, mali by o tom učiteľov informovať a spoločne hľadať riešenie.
Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní ustanovuje princípy, ciele, podmienky, rozsah, obsah, formy a organizáciu výchovy a vzdelávania v školách a v školských zariadeniach. Výchova a vzdelávanie sú založené na princípoch bezplatnosti vzdelania v štátnych školách, rovnoprávnosti prístupu k výchove a vzdelávaniu, inkluzívneho vzdelávania, zákazu diskriminácie a segregácie, rovnocennosti výchovy a vzdelávania, celoživotného vzdelávania a slobodnej voľby vzdelávania. Dodržiavanie týchto zásad je základným kameňom modernej slovenskej školy, ktorá sa snaží o vyvážený prístup medzi nárokmi na vedomosti a potrebami psychického zdravia žiakov.
tags: #kolko #pisomiek #moze #mat #dieta #v