V dnešnej dobe, charakterizovanej neustálym vývojom a rýchlymi zmenami, sa úloha pedagogických a odborných zamestnancov stáva čoraz komplexnejšou a náročnejšou. S cieľom podporiť ich profesijný rast a zabezpečiť vysokú kvalitu výchovno-vzdelávacieho procesu v súlade s aktuálnymi celospoločenskými potrebami, Národný inštitút vzdelávania a mládeže (NIVaM) systematicky pripravuje a poskytuje širokú škálu programov vzdelávania a odborných podujatí. Tieto programy sú navrhnuté tak, aby reflektovali aktuálne požiadavky na pedagogických a odborných zamestnancov a zároveň boli v súlade s kľúčovými témami Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR, súvisiacimi s implementáciou Národného programu rozvoja výchovy a vzdelávania, Plánu obnovy a odolnosti SR a Programovým vyhlásením vlády SR. Prehľadná ponuka je dostupná prostredníctvom online katalógu pre nadchádzajúci školský rok 2025/2026, ktorý je prehľadne rozčlenený podľa druhov programov a prioritných tém vzdelávania. Prihlasovanie na vzdelávanie sa sprístupní pred začiatkom nového školského roka, konkrétne od 25. júna 2025, pričom v priebehu školského roka 2025/2026 bude umožnené prihlasovanie aj do ďalších nových programov a odborných podujatí.
Prioritné témy vzdelávania zahŕňajú kľúčové oblasti ako zavádzanie kurikulárnych zmien v základnom vzdelávaní, ktoré formuje budúcnosť našich žiakov, ďalej inkluzívne vzdelávanie a implementáciu systému podporných opatrení v školách a školských zariadeniach, čo prispieva k vytváraniu rovnocenných príležitostí pre všetkých. Neopomenuteľnými prioritami sú tiež duševné zdravie, ktoré je základom pre celkovú pohodu a úspešnosť v učení, a digitálna transformácia vzdelávania, ktorá otvára nové možnosti pre interaktívne a efektívne metódy výučby. Tieto oblasti sa kontinuálne vinú už od minulého storočia, súčasné nevynímajúc, čo podčiarkuje ich trvalú dôležitosť pre rozvoj školstva.
Digitálna Transformácia a Umelecká Inteligencia vo Vzdelávaní
V 21. storočí sa digitálna transformácia a umelá inteligencia (AI) stávajú neoddeliteľnou súčasťou všetkých sfér života, vrátane vzdelávania. NIVaM vníma tieto technológie nielen ako globálnu výzvu, ale predovšetkým ako praktický nástroj, ktorý môže významne podporiť pedagogickú prax. Programy inovačného vzdelávania sú preto zamerané na rozvoj komplexných zručností pedagogických a odborných zamestnancov, potrebných pre efektívne využívanie digitálnych riešení.
Zvláštna pozornosť je venovaná pochopeniu umelej inteligencie ako fenoménu, ktorý mení prístupy k učeniu a vyučovaniu. Programy sa zaoberajú etickými aspektmi práce s AI a systematickým zapájaním generatívnych technológií do vzdelávacieho procesu. Absolvent programu je schopný navrhovať a realizovať pracovné postupy s využitím AI na úsporu času, čo výrazne zefektívňuje administratívne a prípravné činnosti. Okrem toho dokáže tvoriť a upravovať odborné a vzdelávacie materiály s podporou AI, prispôsobovať podporu rôznym cieľovým skupinám vrátane aktérov výchovno-vzdelávacieho procesu so špecifickými potrebami. Výsledkom je aj zvýšenie produktivity administratívnych procesov a komunikácie v organizácii, čo vedie k plynulejšiemu chodu škôl a školských zariadení.
Špecifické programy sú zamerané aj na efektívne využívanie školských edukačných platforiem, ako je napríklad systém EduPage. Vzdelávanie poskytuje praktické zručnosti v oblasti správy triednej agendy, komunikácie so žiakmi a ich rodičmi, tvorby digitálneho obsahu, ako aj plánovania a hodnotenia výučby. Dôraz sa kladie na optimalizáciu pracovných procesov pedagógov a odborných zamestnancov prostredníctvom moderných technológií, čím sa priamo zvyšuje kvalita a efektivita vzdelávacieho procesu.
Vzdelávanie v digitálnom prostredí sa neobmedzuje len na vyučovací proces, ale zahŕňa aj podporu pedagogických zamestnancov a mládeže pri využívaní umelej inteligencie vo vzdelávaní počas prezenčného, dištančného a/alebo hybridného vzdelávania. Programy tiež zdôrazňujú dôležitosť diskusie o digitálnych nástrojoch, ktoré podporujú proces spolupráce a kooperatívnych foriem vyučovania, čím sa prehlbuje zapojenie žiakov a rozvíjajú ich sociálne zručnosti.
Kurikulárne Zmeny a Moderné Hodnotenie Žiakov
Súčasné vzdelávanie prechádza dynamickými zmenami, ktoré si vyžadujú neustálu adaptáciu pedagogických prístupov. Jeden z programov vzdelávania sa zameriava na implementáciu zmien v hodnotení žiakov, vyplývajúcich zo Štátneho vzdelávacieho programu z roku 2023. Tento program poskytuje pedagogickým zamestnancom teoretické východiská a praktické nástroje na efektívne využívanie rôznych spôsobov hodnotenia na základe stanovených špecifických cieľov a kritérií hodnotenia. Cieľom je podporiť motiváciu žiakov k učeniu, čo je kľúčové pre ich dlhodobý úspech.
Inovačné vzdelávacie programy sú špeciálne navrhnuté pre rozšírenie, prehĺbenie a inovovanie profesijných kompetencií pedagogických zamestnancov pri implementovaní nových štátnych vzdelávacích štandardov. Tieto programy pokrývajú široké spektrum predmetov a oblastí:
- Informatika: Nový štátny vzdelávací štandard z informatiky v 1. a 2. cykle vzdelávania.
- Matematika: Nový vzdelávací štandard z matematiky v 1. a 2. cykle, vrátane štrukturácie a gradácie vzdelávacieho obsahu, čo umožňuje hlbšie pochopenie matematických konceptov.
- Slovenský jazyk a literatúra: Nový vzdelávací štandard slovenského jazyka a literatúry v 1. a 2. cykle vzdelávania, s dôrazom na čítanie s porozumením a rozvoj metakognitívnych stratégií.
- Človek a spoločnosť: Nový štátny vzdelávací štandard človek a spoločnosť v 1. a 2. cykle vzdelávania, ktorý pomáha žiakom lepšie chápať svet okolo seba.
- Hudobná výchova: Určený predovšetkým pre učiteľov prvého stupňa základnej školy (1. a 2. cyklus), ako aj druhého stupňa základnej školy (2. a 3. cyklus) s aprobáciou hudobná výchova. Cieľom je zavádzanie nového vzdelávacieho štandardu do edukačnej praxe, osvojovanie si poznatkov a zručností v oblasti muzikoterapie.
- Výtvarná výchova: Pre učiteľov s aprobáciou výtvarná výchova na prvom stupni základnej školy (1. a 2. cyklus) a na druhom stupni základnej školy (2. a 3. cyklus). Program sa zameriava na osvojenie si prístupov k procesom učenia sa vo výtvarnej výchove, štruktúrovaným plánom výtvarných projektov a jednotlivých vyučovacích hodín.
- Jazyky národnostných menšín: Nové vzdelávacie štandardy pre nemecký jazyk a literatúru, rómsky jazyk a literatúru, rusínsky jazyk a literatúru, ruský jazyk a literatúru, ukrajinský jazyk a literatúru v 1. a 2. cykle základného vzdelávania.
- Anglický jazyk: Vzdelávanie pre učiteľov anglického jazyka zamerané na výučbu v jazykovej sekcii DSD.
Návrh učebných osnov 1. časť: Plánovanie na vysokej úrovni
Tieto programy "Škola pre 21. storočie" poskytujú pedagogickým zamestnancom priestor na rozšírenie a prehĺbenie znalostí o kurikulárnych zmenách a na získanie kompetencií potrebných pri zavádzaní nového vzdelávacieho štandardu do edukačnej praxe. Vzdelávanie je tiež zamerané na rozvoj profesijných kompetencií učiteľov profesijného rozvoja a na podporu aktívneho učenia sa žiakov v kontexte zmien kurikula základného vzdelávania, a to aj s podporou digitálnych technológií. Programy často zahŕňajú prácu s pojmami a vzťahmi medzi nimi, prácu s textom a informáciami, bádanie a experimentovanie, spoluprácu, tvorbu argumentov a modelovanie vlastného žiakovho učenia.
Inkluzívne Vzdelávanie a Podpora Rôznorodosti
Inkluzívne vzdelávanie predstavuje jeden z pilierov moderného školstva, pričom kladie dôraz na to, že vzdelanie je teoreticky možné u všetkých detí a žiakov, ak zohľadňujeme ich individualizované potreby. Národný inštitút vzdelávania a mládeže sa intenzívne venuje implementácii systému podporných opatrení v školách a školských zariadeniach, aby sa každému dieťaťu dostalo adekvátnej podpory.
V rámci inkluzívneho vzdelávania sú ponúkané programy, ktoré pomáhajú pedagogickým a odborným zamestnancom získať profesijné kompetencie potrebné na výkon špecializovaných činností, ako je napríklad kariérová pozícia uvádzajúci pedagogický zamestnanec, ktorý sprevádza nového kolegu v prvých rokoch praxe. Osobitná pozornosť je venovaná aj činnostiam v kariérovej pozícii triedny učiteľ, pričom sa spracúva plán profesijného rozvoja triedneho učiteľa a rozvíjajú sa spôsobilosti potrebné na zvládanie problémových situácií v triede, čo priamo prispieva k tvorbe optimálnej klímy triedy/skupiny.
Program špecializačného vzdelávania pre školských špecialistov vo výchove a vzdelávaní je zameraný na oboznámenie sa s historickým a sociokultúrnym kontextom vývinu dieťaťa/žiaka zo sociálne znevýhodneného prostredia. Účastníci vzdelávania si prehĺbia poznatky o poznávacích procesoch žiaka z tohto prostredia, ako aj o učebných štýloch dieťaťa/žiaka, čím získavajú cenné poznatky pre efektívnu pedagogickú prácu.
Pre pedagogických zamestnancov, ktorí vyučujú deti a žiakov z marginalizovaných rómskych komunít (MRK), sú k dispozícii špecifické programy. Tieto programy reagujú na vzdelávacie potreby učiteľov a zdôrazňujú dôležitosť poznania špecifík rómskej kultúry v kontexte uplatňovania multikultúrnych vzťahov, ktoré sú jedným z pilierov vytvárania inkluzívnej kultúry školy. Zároveň programy zdôrazňujú potrebu prekonávania jazykových bariér u detí a žiakov, pre ktorých je rómsky jazyk materinským jazykom, čím sa zabezpečuje efektívnejšia komunikácia a hlbšie zapojenie do výchovno-vzdelávacieho procesu. Vzdelávanie pre kategórie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov, ktorí sa zaoberajú edukáciou detí a žiakov z MRK, sa opiera o predpoklad, že inkluzívne vzdelávanie je teoreticky možné u všetkých detí a žiakov, ak zohľadňujeme ich individualizované potreby.
Súčasťou podporných opatrení je aj program inovačného vzdelávania zameraný na tvorbu, aplikáciu a metodické využívanie univerzálnych, kompenzačných a špeciálnych edukačných pomôcok v edukačnom procese, so zameraním na sebahodnotenie a sebarozvoj žiakov. Dôležitou súčasťou je aj program pre pedagogických zamestnancov podľa § 43 ods. 1 písm. g) zákona 138/2019 Z. z., ktorý sa zaoberá zabezpečením podporného opatrenia vo výchove a vzdelávaní.
Rozvoj Kompetencií pre Kariérny Rast a Špecializované Činnosti
Profesijný rozvoj a kariérny rast sú kľúčové pre udržanie vysokého štandardu vzdelávania. NIVaM ponúka rozsiahle možnosti v rámci funkčného a kvalifikačného vzdelávania, ktoré sú určené pre pedagogických a odborných zamestnancov na rôznych stupňoch ich kariérnej dráhy.
Modul rozširujúceho programu funkčného vzdelávania je určený pedagogickým a odborným zamestnancom, ktorí už absolvovali Základný program funkčného vzdelávania. Tento modul sa zameriava na plánovanie, realizáciu a hodnotenie vzdelávacích aktivít pre pedagogických a odborných zamestnancov, čím prehlbuje ich manažérske a koordinačné schopnosti. Program je relevantný pre riadiace pozície ako je riaditeľ školy alebo školského zariadenia, zástupca riaditeľa školy alebo školského zariadenia, vedúci pedagogický zamestnanec alebo vedúci odborného zamestnanca, podporujúc ich v strategickom vedení a rozvoji inštitúcie.
Program kvalifikačného vzdelávania je zameraný na získanie potrebnej kvalifikácie a profesijných a odborných kompetencií pre výkon činnosti pedagogického zamestnanca v rôznych kategóriách:
- Vychovávateľ: Nadväzuje na základný modul doplňujúceho pedagogického štúdia. Účastníci vzdelávania získajú poznatky z oblastí didaktiky voľného času a mimoškolskej pedagogiky, ktoré sú nevyhnutné pre prácu s deťmi a mládežou mimo vyučovania.
- Pedagogický asistent: Rovnako nadväzuje na základný modul doplňujúceho pedagogického štúdia a zameriava sa na oblasť didaktiky voľného času a mimoškolskej didaktiky, s cieľom podporiť žiakov s rôznymi potrebami vo výchovno-vzdelávacom procese.
- Majster odbornej výchovy: Rozširujúci modul DPŠ pre majstrov odbornej výchovy, ktorým majster odbornej výchovy získa kvalifikačný predpoklad na výkon činnosti v danej kategórii pedagogického zamestnanca. Obsah vzdelávania je v súlade s Vyhláškou 361/2019 Z. z.
- Učiteľ: Program kvalifikačného vzdelávania je zameraný na získanie potrebnej kvalifikácie a profesijných a odborných kompetencií na výkon činnosti pedagogického zamestnanca v kategórii učiteľ.
Okrem toho sa NIVaM zameriava na rozvoj profesijných kompetencií pre koordinátorov školských parlamentov na základných a stredných školách. Absolventi programu sa naučia efektívne viesť školský parlament, zlepšovať komunikáciu so študentmi a vedením školy, aplikovať metódy neformálneho vzdelávania a vytvárať siete spolupráce medzi koordinátormi školských parlamentov, čím podporujú aktívnu participáciu žiakov na živote školy. Program je zameraný na rozvoj schopností potrebných na tímovú spoluprácu, ktorá je kľúčová v modernom školskom prostredí.
Zdravie, Pohyb a Environmentálne Povedomie
V modernom svete je pre komplexný rozvoj detí a mládeže kľúčové venovať pozornosť nielen akademickým výsledkom, ale aj ich fyzickému a duševnému zdraviu, ako aj environmentálnemu povedomiu. Tieto aspekty sú neoddeliteľnou súčasťou ponuky vzdelávacích programov NIVaM.
Prioritou vzdelávania je duševné zdravie, ktoré je často ohrozené mnohými rizikovými faktormi v dnešnej spoločnosti. Programy sa zaoberajú zvládaním záťažových situácií v školskom prostredí a krízových situácií, poskytujú pedagogickým zamestnancom potrebné zručnosti a stratégie na podporu vlastného duševného zdravia a duševného zdravia žiakov.
V oblasti telesnej a športovej výchovy (TŠV) sa inovačné vzdelávacie programy zameriavajú na inovovanie profesijných kompetencií učiteľov prostredníctvom moderných pedagogických prístupov. Účastníci získajú poznatky o efektívnych stratégiách hodnotenia a diagnostiky žiakov, ako aj o možnostiach integrácie moderných technológií do vyučovania. Kurzy sú špecificky zamerané na:
- Zdokonaľovací kurz turistiky: Určený pre pedagogických zamestnancov s aprobáciou telesná a športová výchova, predstavuje pokročilú úroveň školenia v oblasti turizmu, zameranú na rozšírenie a prehlbovanie vedomostí, zručností a kompetencií potrebných pre efektívnu organizáciu a vedenie školských turistických výcvikov a kurzov. Kurz sa zameriava na praktické aspekty riadenia turistických skupín, bezpečnostné aspekty, komunikáciu s účastníkmi, plánovanie trás a aktivít, ako aj na rozvoj environmentálnej a kultúrnej povedomosti. Prináša hlbší vzhľad do metodiky výučby turistiky s dôrazom na interaktívne metódy učenia a využitie prostriedkov digitálnej technológie.
- Turistický kurz pre pedagogických a odborných zamestnancov (bez aprobácie TŠV): Zameraný na poskytnutie základných znalostí a zručností v oblasti turistiky, ktoré môžu účastníci využiť pri organizovaní školských výletov a exkurzií, ako aj pri integrácii prírodných a kultúrnych zážitkov do pedagogickej praxe. Zahŕňa témy ako bezpečnosť pri pohybe v prírode, navigácia a orientácia pomocou mapy a GPS, prvá pomoc, ekológia a ochrana životného prostredia.
- Výcvik a kurz splavovania: Zameraný na získanie vedomostí, zručností a praktických skúseností v oblasti splavovania pre druhý stupeň ZŠ a SŠ, vrátane bezpečnostných a organizačných aspektov, poskytuje bezpečnostné tipy a rady pre jazdu v rôznych podmienkach.
- Základný lyžiarsky výcvik: Zameraný na zvládnutie základov zjazdového lyžovania.
- Hravé pohybové aktivity: Vzdelávací program predstavuje možnosti ako vykonávať s deťmi pestrú pohybovú činnosť na štandardných hodinách Telesnej a športovej výchovy (1. cyklus) hravou formou, pričom sa snaží, aby si dieťa vybralo šport, ktorý sa mu najviac páči, a rozvíja koordinačné a pohybové zručnosti.
Návrh učebných osnov 1. časť: Plánovanie na vysokej úrovni
Programy environmentálnej výchovy v 21. storočí sú kľúčové pre budovanie udržateľnej budúcnosti. Inovačné vzdelávanie sa zameriava na rozvoj environmentálnej gramotnosti prostredníctvom práce s kontextuálnymi úlohami vo väzbe na environmentálnu problematiku. Podporuje utváranie podmienok výučby, ktoré stimulujú rozvíjanie empatie a vzťahov v skupine, a objasňuje, ako sa jednotlivé zložky environmentálnej výchovy navzájom ovplyvňujú a dopĺňajú v živote. Environmentálna výchova sa tak stáva integrujúcim prvkom celého výchovno-vzdelávacieho procesu.
Rozširovanie Pedagogických a Odborných Horizontov
Prehĺbenie pedagogických a odborných kompetencií je nevyhnutné pre adaptáciu na meniace sa požiadavky vzdelávania. NIVaM ponúka programy, ktoré rozširujú horizonty zamestnancov v rôznych špecifických, ale aj prierezových oblastiach.
Jedným z programov je rozvíjanie kompetencie aplikovať finančnú gramotnosť ako prierezovú tému do výchovno-vzdelávacieho procesu v súlade s Národným štandardom finančnej gramotnosti, verzia 1.2. Tento program pomáha učiteľom vybaviť žiakov praktickými zručnosťami pre život.
Artefiletika je ďalšou zaujímavou formou vzdelávania, zameranou na sprostredkovanie zážitkovej formy vyučovacieho procesu, ktorá predstavuje prepojenie emocionálneho a sociálneho rozvoja s intelektuálnym rozvojom. Vzdelávacím motívom pre deti a žiakov je zážitok prezentovaný formou vzájomného dialógu medzi deťmi/žiakmi alebo dieťaťom/žiakom a učiteľom, čím sa podporuje hlbšie pochopenie a angažovanosť. Programy tiež podporujú tvorivosť s prihliadaním na individuálne špecifiká detí a žiakov a sú zamerané na rozvoj kritického myslenia detí a žiakov, zdôrazňujúc dôležitosť pre súčasnosť.
Vzdelávací program prezentuje stratégie a metódy na podporu aktívneho učenia sa žiakov v kontexte zmien kurikula základného vzdelávania. Absolvent vzdelávania si interaktívnou formou osvojí metodické postupy na aktivizáciu žiakov. Aktívne participuje na úlohách zameraných na prácu s pojmami a vzťahmi medzi nimi, na prácu s textom a informáciami, na bádanie a experimentovanie, na spoluprácu, na tvorbu argumentov, na modelovanie vlastného žiakovho učenia sa s podporou digitálnych technológií.
Program inovačného vzdelávania je zameraný na využitie foriem a metód interpretácie vizuálneho diela v edukačnom procese. Účastníci programu spoznajú prvky galerijnej pedagogiky prostredníctvom realizácie zážitkových aktivít priamo v galériách alebo múzeách. Dôležitou súčasťou vzdelávacieho programu je tvorba učebných pomôcok a pracovných listov pre žiakov, čím sa prehlbuje ich estetické vnímanie a kreativita.
Ďalšie programy sa sústreďujú na efektívnu komunikáciu a spoluprácu. Absolvent vzdelávacieho programu vie komunikovať a spolupracovať s pedagogickými a odbornými zamestnancami, rodinami žiakov a organizáciami participujúcimi na výchove a vzdelávaní detí/žiakov na profesionálnej úrovni. To je kľúčové pre vytvorenie jednotného a podporného prostredia pre rozvoj žiakov. Programy tiež zahŕňajú reflexiu vlastného pedagogického pôsobenia, diferenciáciu úloh, metód e-learningu a metód sebahodnotenia žiakov, čo prispieva k neustálemu zlepšovaniu vyučovacej praxe.
Historický Kontext a Súčasné Aktivity Metodicko-pedagogického Centra
Metodicko-pedagogické centrum (MPC), ako predchodca Národného inštitútu vzdelávania a mládeže, má dlhú históriu kontinuálneho rozvoja a podpory vzdelávania, ktorá sa kontinuálne vinie už od minulého storočia. MPC v priebehu svojej existencie realizovalo a organizovalo nespočetné množstvo odborných podujatí, ktoré reagovali na aktuálne výzvy a potreby pedagogickej obce. Tieto aktivity sú svedectvom trvalého záväzku k profesijnému rozvoju učiteľov a odborných zamestnancov.
Ako príklad nepretržitej činnosti a reakcie na spoločenské požiadavky slúžia podujatia z roku 2019. Dňa 9. mája 2019 detašované pracovisko MPC v Košiciach zorganizovalo odborný seminár na tému „Dieťa v modernom svete“, ktorý lektorovali PaedDr. Jana Svobodová a PhDr. Renáta Varhoľaková. Tento seminár sa zaoberal pohľadom na vývin 2 - 6-ročného dieťaťa v kontexte zmien v súčasnej spoločnosti. Diskutovalo sa o tom, ako dnešná rodina plní svoje funkcie a napĺňa základné vývinové potreby dieťaťa, a akú rolu hrá v živote dnešných detí materská škola, či dokáže dať dnešným deťom pocit istoty a zmysluplnosti a dostatočne ich pripraviť do ďalšieho života. Podujatie malo pozitívny ohlas, učitelia a riaditelia materských škôl získali veľa nových informácií z oblasti psychológie dieťaťa a spoznali nové možnosti a prístupy k rodičom vo výchove detí. Z vyjadrení účastníkov je zrejmé, že ocenili aktuálnu tému, výborný a zaujímavý výklad lektoriek, príjemné vystupovanie, veľa podnetných myšlienok a odporúčaní vo vzťahu k deťom aj rodičom, ako aj možnosť výmeny vlastných skúseností.
V máji 2019 sa uskutočnili aj ďalšie významné aktivity:
- Dňa 16. mája 2019 Slovenská akademická asociácia pre medzinárodnú spoluprácu - Národná agentúra programu Erasmus+ pre vzdelávanie a odbornú prípravu realizovala v konferenčných priestoroch hotela Falkensteiner v Bratislave národnú konferenciu s názvom „Erasmus+ spája“, ktorá poukázala na dôležitosť medzinárodnej spolupráce vo vzdelávaní.
- Metodicko-pedagogické centrum (MPC) realizovalo vo svojich priestoroch v Bratislave 17. mája 2019 odborný seminár pre študentov Katedry pedagogiky a sociálnej pedagogiky PdF UK v Bratislave, za účasti vyučujúceho prof. PhDr. Z.
- Regionálne pracovisko MPC Bratislava v spolupráci s Kunsthalle/Bratislava usporiadalo workshop pre učiteľov výtvarných predmetov. Učitelia sa zoznámili s výstavou slovenskej umelkyne Zorky Lednárovej - Pespektíva a zamerali sa na tvorbu svetových a domácich umelcov, uvažujúc o hraniciach, limitoch, ale aj o spôsoboch ich prekračovania, redefinovania či zaznamenávania v umení a v každodennom živote.
- Detašované pracovisko MPC v Žiline zorganizovalo 26. apríla 2019 odborný seminár pre riaditeľov i učiteľov základných a stredných škôl v Žilinskom kraji pod názvom „Podvody a korupcia v súvislosti s ochranou finančných záujmov EÚ“, ktorý sa venoval dôležitej etickej a právnej problematike.
- Po úspešných aprílových odborných seminároch zameraných na využívanie IKT vo vyučovacom procese Detašované pracovisko MPC v Trnave 2. mája 2019 zorganizovalo ďalšie 2 podujatia, lektorkou bola PaedDr. Veronika Gabaľová, PhD., ktorá stručne zhrnula prínosy a pravidlá využívania IKT vo výučbe.
- Regionálne pracovisko Metodicko-pedagogického centra v Banskej Bystrici zrealizovalo v dňoch 11. - 16. apríla 2019 vernisáž a tvorivé dielne pod názvom „Korene a hodnoty“, ktoré sa uskutočnili v Múzeu Prvého slovenského gymnázia v Revúcej, v spolupráci s Evanjelickým gymnáziom v Tisovci a Katolíckou materskou školou Svätej rodiny v Revúcej.
- Dňa 9. mája 2019 sa konal odborný seminár v Košiciach v Hoteli Privilege, ktorý sa zameral na didaktické aspekty využívania fyzikálneho experimentu a jeho prínosy vo výchovno-vzdelávacom procese. V centre pozornosti bolo aktívne zapojenie žiakov, rozvoj myslenia, poznávania a vyvodzovanie súvislostí a zákonitostí o reálnych javoch.
Tieto a mnohé ďalšie aktivity Metodicko-pedagogického centra, dnes Národného inštitútu vzdelávania a mládeže, svedčia o jeho dlhodobom a strategickom prístupe k rozvoju vzdelávania. Úlohou inštitúcie je nielen sprostredkovať aktuálne informácie a zručnosti, ale aj vytvárať priestor pre neustálu výmenu skúseností, reflexiu a inováciu v pedagogickej praxi, čím prispieva k zabezpečeniu kvalitného a moderného vzdelávacieho prostredia pre všetkých aktérov výchovno-vzdelávacieho procesu.
tags: #mpc #dieta #v #modernom #svete #skolenie