Úvod: Pochopenie Výnimočného Nadania
Pojem výnimočne nadané dieťa si mnohí ľudia spájajú so šikovným a veľmi výkonným žiakom, ktorý vo všetkom exceluje a nemá problém sa učiť. Často je intuitívne predpokladané, že je skrátka predurčený na to, aby bol v živote úspešný. Avšak realita, ktorú odhaľuje vedecký výskum, prináša oveľa komplikovanejší obraz. Intelektovo nadané deti, často označované aj ako MiND deti, majú určité neštandardné prejavy v správaní, ale aj v prežívaní a myslení. Tieto deti totiž myslia inak, zložitejšie. Práve to je jedným z kľúčových aspektov, ktoré si vyžadujú hlbšie pochopenie a špecifický prístup.
Hlava výnimočne nadaných detí je pod neustálym prílivom vnemov, myšlienok, informácií, ale aj emócií. Štandardne sa prenosová rýchlosť nervovej sústavy pohybuje okolo 2 m/s na 1 bod inteligenčnej škály. U MiND detí je ale o 0,05 m/s rýchlejšie. Práve kvôli rýchlejším procesom, ktoré sa im dejú v hlave, sú mimoriadne intelektovo nadané deti precitlivené, nepokojné a ich reakcie bývajú búrlivé. Napriek tomu, že sú deti nadpriemerne inteligentné, potrebujú pomoc rodičov aj učiteľov. Majú špecifické potreby nielen vo vzdelávaní. Tieto deti potrebujú iný prístup a štýl komunikácie. Viac ako ostatné deti potrebujú partnerský a empatický prístup. Potrebujú priestor na sebavyjadrenie, sebarealizáciu, autonómiu a kreativitu. Identifikácia vysokého intelektuálneho nadania prináša rodičom často pocit zadosťučinenia, ale je kľúčové uvedomiť si, že kognitívny náskok dieťaťa nie je "predplateným lístkom" k bezproblémovej vzdelávacej ceste.
Kto je Nadpriemerne Inteligentné (MiND) Dieťa?
Všeobecne hovoríme o intelektovo nadaných v súvislosti s predpokladmi dosahovať v porovnaní so svojimi vrstovníkmi nadpriemerné výkony v jednej alebo viacerých oblastiach činnosti. Spoločným menovateľom MiND detí je minimálne 130 bodov v IQ škále, pričom hranica intelektovo nadaného dieťaťa je 115 až 130 bodov. Nie všetky deti s „diagnózou“ nadané dieťa však zodpovedajú týmto bodom. Je celý rad MiND detí, u ktorých nie sú schopnosti rovnomerne rozložené alebo rozvinuté. S tým potom korešponduje aj správanie detí. Intelektovým nadaním detí a žiakov sa rozumie vysoko nadpriemerne rozvinuté poznávacie schopnosti so schopnosťami pre vysoké výkony v jednej alebo viacerých intelektových oblastiach.
Intelektové nadanie má tri hlavné znaky: po prvé, IQ je rovné alebo vyššie ako 130, čo ide približne o 3% populácie detí. Po druhé, tvorivosť a nápaditosť dieťaťa je na vysokej úrovni. Po tretie, znaky na rozpoznanie nadaného dieťaťa sú veľmi individuálne a niekedy je náročné aj pre rodiča ich správne identifikovať, líšia sa vekom dieťaťa a rovnako aj jeho individualitou. Dieťa s intelektovým nadaním má mimoriadne vysokú úroveň schopností v celom okruhu oblastí a tým pádom jeho mentálny vek je vyšší ako u jeho rovesníkov.
Intelektovo nadaní žiaci sú žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Nadaní sa pozerajú na svet akoby z inej perspektívy, vidia a postrehnú to, čo si ostatní nevšimnú. Dokážu spojiť veci, ktoré sa iným zdajú byť nezlučiteľné. Vedia riešiť intelektuálne problémy svojskými, nezvyčajnými spôsobmi, samozrejme, v porovnaní s rovesníkmi. Táto odlišnosť sa často zobrazuje aj v iných oblastiach ich osobnosti, čo sa najmä u detí odráža v prejavoch správania, ktoré dokonca môžu pripomínať prejavy rôznych porúch.
Všeobecne platí, že intelektovo nadané deti tvoria úzku časť populácie, zhruba 2 %. Na Slovensku máme diagnostikovaných cca 3 000 intelektovo nadaných žiakov, avšak môžeme povedať, že v základných školách máme reálne 2-3krát viac nadaných ako máme diagnostikovaných.
Charakteristické Prejavy Nadania v Predškolskom Veku
Objaviť nadané deti nie je vždy jednoduché, ale horšie je sa o to nepokúsiť. Typické prejavy nadaných detí sú najmä odrazom ich predčasne, vysoko alebo kvalitatívne odlišných poznávacích schopností. Existuje niekoľko spoločných čŕt nadaných detí, ktoré sa môžu prejaviť už vo veku dvoch až štyroch rokov, a dokonca aj skôr.
Jazykové schopnosti a záujem o poznanie
Jedným z prvých a najzreteľnejších signálov nadania je rozsiahla slovná zásoba dieťaťa, ktorú si všimnete už v 12 mesiacoch. Štandardne sa slovná zásoba rozširuje až od 18 mesiacov. Nadané deti začínajú rozprávať skôr, ako ich rovesníci, rýchlo nadobúdajú širokú slovnú zásobu a aj abstraktné a cudzie slová dokážu vhodne použiť. Mnohé deti samé od seba javia záujem o písmená a čísla, a to už zhruba od 10 až 12 mesiacov. Trebárs ešte nehovoria, ale už si podmanili celú abecedu. Okrem toho, že písmená a číslice čoskoro čítajú, začínajú aj s ich písaním. Pokiaľ dieťa vie čítať ešte pred 4. rokom, je to silný ukazovateľ. Okolo piateho roku vedia čítať, písať, počítať.
Nadané deti prahnú po nových vedomostiach, znalostiach a zručnostiach. Neustále sa pýtajú a experimentujú. Zaujíma ich zemepis, slnečná sústava, svet zvierat, ľudské telo a kladú dospelým otázky, ktorými pátrajú po podstate, napríklad „koľko je na svete ľudí?“, „čo je za hranicou vesmíru?“, „kde sa končia čísla?“. Nové informácie si rýchlo osvoja a v oblasti svojho záujmu si pamätajú mnohé podrobnosti, ako napríklad rôzne druhy žralokov, ich výzor, veľkosť, spôsob života. Zaujímajú sa o čísla, poznávajú ich, sami si vyvodia základné kalkulačné postupy (intuitívne dokážu spočítavať, odpočítavať). Rovnako sa zaujímajú o písmená, keď ich spoznajú, začínajú čítať, pričom dospelých touto samostatne získanou zručnosťou prekvapia. Intelektuálne záujmy nadaných detí sa často týkajú vecí, na ktoré bežné deti ešte nestačia alebo ich nezaujímajú. Majú výbornú pamäť, vytrvalosť, široký okruh záujmov, predstavivosť a širokú slovnú zásobu. Nadané deti sa dokážu neobyčajne dlho sústrediť na činnosť, ktorá ich zaujíma, napríklad štúdium literatúry, kreslenie a popis informácií z oblasti astronómie, biológie, dopravy.
Nadané deti potrebujú náročnejšie výzvy, pretože im nestačia bežné detské hry a činnosti, aké robia ostatné deti ich veku. Neuspokojujú ich aktivity, aké ponúka napríklad materská škôlka. Preferujú komplexnosť a zložitosť, majú väčší záujem o komplexné a zložité úlohy. Neustále potrebujú nové informácie a vytvárajú si svoj vlastný systém poznatkov.
Emocionálna a sociálna citlivosť
MiND deti sú hypersenzitívne a veľmi emotívne, alebo socio-ekonomicky nezrelé. Veľmi intenzívne a senzitívne prežívajú vnútorné a vonkajšie podnety. Mnohé výskumy poukázali na vysokú emočnú inteligenciu nadaných detí. Nadpriemerne inteligentné deti môžu oveľa intenzívnejšie reagovať na svet vôkol nich - majú silné emocionálne reakcie a udalosti a veci, ktoré sa dejú vôkol nich, na ne majú silnejší dopad a intenzívnejšie na ne reagujú než ostatné deti alebo dospelí. Sú oveľa citlivejší a zraniteľnejší a všetko intenzívnejšie prežívajú. Bolo vedecky zistené, že tieto deti majú zväčšené časti mozgu v istých oblastiach limbického systému (asociované s emocionálnym spracovaním), preto sa im silné emócie spracúvajú ťažšie a nevedia sa s nimi vysporiadať, regulovať ich a manažovať svoje reakcie. Množstvo informácií z okolia tiež spracúvajú cez emocionálny filter.
Okrem toho majú vyvinutý silný zmysel pre spravodlivosť, preto sa môžu cítiť frustrované, ak ich dospelí vynechávajú z rozhovorov alebo hľadania riešenia problémov. Nadané deti hľadajú zmysel v tom, čo vykonávajú, preto vás niekedy prekvapia ich existenčné otázky, ktoré sú dôležité pre určenie príčin a následkov. Napríklad sa pýtajú na smrť, chudobu, klimatické zmeny. Z tohto dôvodu sú úzkostlivejšie, deprimovanejšie a frustrovanejšie. Typická je aj nonkonformita - deti sa vyznačujú menším prispôsobovaním sa prevládajúcim postojom, presvedčeniam a spôsobom správania v sociálnej skupine.
Sociálne interakcie a správanie
Ďalším poznávacím znamením nadania je, že sa deti rady obklopujú dospelými alebo staršími kamarátmi. Starších kamarátov väčšinou nájdu vo vekovo rôznorodých záujmových krúžkoch. Nadpriemerné deti sa často hrajú samy - nie preto, že by nemali rady iných ľudí, ale preto, že majú rozšírenú predstavivosť, vďaka ktorej menej potrebujú spoločnosť. Alebo naopak prejavujú záujem oveľa viac sa rozprávať a diskutovať so staršími deťmi alebo dospelými, než s rovesníkmi, s ktorými nevedia nájsť spoločnú reč, nudia sa pri nich alebo ich nezaujímajú rovnaké veci. Práve konverzácie so staršími ich viac stimulujú a podporujú v uspokojovaní zvedavosti a túžby po nových informáciách a náhľadoch.
Niektoré nadané deti si kamaráta nenájdu, a preto hľadajú útočisko pri knižkách a počítači. Lenže uzavretie pred spoločnosťou vedie k tomu, že si dieťa neosvojí sociálne zručnosti. Preto by v tomto mali pomôcť rodičia.Nadané deti nie sú ochotné prijať inštrukcie dospelých bez ich zvnútornenia; príkazy musia mať zdôvodnené, často uplatňujú protiargumentáciu. Majú zmysel pre presné vyjadrovanie, dospelých často chytajú za slovíčka a tieto nezrovnalosti využívajú vo svojej, najmä negatívnej argumentácii. Disponujú vyspelým zmyslom pre humor, iróniu a sarkazmus. Humor je v skutočnosti nezhoda, t.j. očakávame, že sa niečo stane, ale stane sa niečo úplne iné - a to je to, čo robí väčšinu vtipov zábavnými. Silné puto medzi humorom a inteligenciou preukázala aj veda, pretože na spracovanie a „produkciu“ humoru potrebujete mať kognitívne aj emocionálne schopnosti.
Nadané deti sú ambiciózne, k učeniu a poznávaniu nových vecí cítia vášeň, najmä pre oblasti ich záujmu. Preto sa nečudujte, že na seba aj svoje okolie kladú tak vysoké nároky. Maličkosti predsa nestačia, pretože sú nedostatočné, preto je pre ne typický perfekcionizmus alebo prísne definovaný zmysel pre spravodlivosť, čo môže viesť k problémom s porozumením pravidiel stanovených ostatnými, ale aj s interakciou s rovesníkmi a rovesníčkami, pretože nemajú rovnaké štandardy. Perfekcionizmus nadaných detí súvisí s ich vnútornou motiváciou - chcú podávať najlepšie výkony, a to bez ohľadu na ich skúsenosti a možnosti. Ťažko sa vyrovnávajú s prehrou a pociťujú zlyhanie, ak je ich výkon pod hranicou ich vlastných predstáv. Rodič by mal zohľadniť obrovskú vitalitu dieťaťa, malú potrebu spánku, prejavy silnej osobnosti a sebavedomia.
Diferenciácia Nadania od Bystrosti a Geniality
Všetky deti sú originálne a sú tiež rôzne prakticky vo všetkom: osvojujú si nové zručnosti, majú rôzne záujmy, schopnosti v rôznych obdobiach života. Existuje však skupina batoliat, ktoré majú mimoriadne rozvinutú inteligenciu. Ako spoznáte, že máte doma malého génia?
Bystré dieťa verzus nadané dieťa
Kritériá vyhodnocovania nadpriemerného nadania sa líšia. Podľa mnohých svetových organizácií sú za nadané deti považované tie, ktoré majú výnimočnú schopnosť premýšľať a učiť sa. Zvyčajne vynikajú v jednej konkrétnej oblasti, napríklad v matematike, hudbe, v jazykoch, maľovaní, tanci, v športe a majú aj veľkú kapacitu priestorového uvažovania. Majú špeciálne záujmy, netypické pre deti ich veku. Ak školský obvod označí dieťa vo veku 5 - 6 rokov za nadané, svedčí to s najväčšou pravdepodobnosťou o tom, že je bystré.
Fenomén Geniality
Genialita nemá jedinú definíciu. Podľa psychológov môžeme geniálnymi nazvať ľudí s IQ nad 180. Ľudia s nadpriemernou inteligenciou vykazujú známky geniality už v detstve. Napríklad sa vyznačujú mimoriadnou tvorivosťou, zvedavosťou voči svetu a schopnosťou rýchlo prijímať a spracovávať informácie. Podľa slovníka je génius „mimoriadne inteligentný, nadaný človek, schopný dosahovať vo svojej činnosti nezvyčajné výsledky“, je to fenomenálny človek, virtuóz, „excelentný“. Neurovedci a neurovedkyne definujú genialitu ako bohatú originalitu, kreativitu a schopnosť predstavovať si a myslieť novými spôsobmi a v nových oblastiach. Upozorňujú však, aby ste nie vždy od takýchto detí očakávali príkladné, ukážkové správanie. Mnohé z nich totiž pre rozdiely v niektorých oblastiach mozgu intenzívnejšie prežívajú emócie a vášnivo reagujú na svet vôkol seba. Hoci neexistuje žiadny oficiálny zoznam príznakov geniality, určité znaky sa častejšie objavujú u detí, u ktorých sa zistila nadpriemerná inteligencia: silná potreba duševnej stimulácie a angažovanosti, schopnosť rýchlo sa učiť nové veci a nadpriemerná pamäť, schopnosť rýchlo spracovať nové a zložité informácie, túžba skúmať konkrétne témy do hĺbky, schopnosť nachádzať inovátorské, originálne, kreatívne spôsoby riešenia problémov a nové pohľady na vec, neukojiteľná zvedavosť, ktorá sa často prejavuje kladením veľkého množstva otázok, učenie sa materiálov určených pre staršie deti, emocionálna citlivosť a hlboké prežívanie emócií, nadšenie z jedinečných tém alebo záujmov, vyspelý zmysel pre humor, vynaliezavosť a tvorivosť pri hľadaní riešení problémov, uvedomovanie si seba samého, sociálnych situácií a globálnych problémov.
Asynchrónny vývoj ako typický znak
Typická charakteristika nadaných detí je asynchrónnosť ich vývinu. Nevyvíjajú sa vo všetkých oblastiach rovnako. Pre niektoré nadpriemerné a nadané deti je typická aj jedna „maličkosť“ - zatiaľ čo v jednej oblasti vynikajú a neviete sa vynačudovať, koľko informácií si vyhľadali, zapamätali, naštudovali z určitej témy a aké projekty vám títo drobci priniesli ukázať, v druhej sú na tom horšie ako deti v tom istom veku. Napríklad si nevedia zaviazať šnúrky na topánkach a zabúdajú základné veci ako vložiť jedlo do úst alebo umyť si zuby. Ich poznávací, intelektový vývin predbieha telesný vývin. Asynchrónnosť je typická aj v rámci schopností, zručností súvisiacich s intelektovou oblasťou. Môže sa to prejavovať tak, že v škole je nadané dieťa vynikajúce v matematike, ale menej úspešné na slovenčine (hoci v oboch môže byť nadpriemerné). Alebo aj v rámci jednej oblasti - môže vynikajúco riešiť problémové úlohy a geometrické problémy, ale byť menej zručné v kalkulačných činnostiach (napr. v násobilke). Táto asynchrónnosť vzrastá s vyššou intelektuálnou kapacitou. Jedinečnosť nadaných ich činí zvlášť zraniteľnými a vyžaduje modifikácie v rodičovskom prístupe, vzdelávaní a poradenstve s cieľom ich optimálneho rozvíjania.
Prečo geniálne dieťa nemusí vynikať v škole
Nie vždy malí géniovia vynikajú v škole, teda vám nemusia prinášať dôkaz o ich vysokej inteligencii alebo vodcovských schopnostiach. Dôvodom môže byť to, že sa v škole nudia. Nadané deti sa vyznačujú napríklad nadpriemerne dobrou pamäťou, čo je užitočné nielen pri učení, ale aj v každodennom živote. No práve to môže byť dôvodom, prečo sa v škole ťažko sústredia, alebo nevedia odpovedať na jednoduché otázky - keďže ich zložité podotázky riešia už poriadne dlhú dobu a dívajú sa na problém z úplne iného uhla pohľadu. Naopak cítia extrémnu potrebu byť konštantne mentálne stimulované a nie sa zaoberať tak jednoduchými témami. Strácajú motiváciu v škole čokoľvek dokazovať. Učitelia a rodičia, ktorí si neuvedomujú, s kým majú tú česť, majú tendenciu nadané dieťa a rozvoj jeho schopností brzdiť. Dôvod? Aby sa nenudilo v škole. Lenže práve týmto idú proti prirodzenému vývoju. Ich snaha aj tak nemá zmysel. Je potrebné, dieťa podporovať, ale tak, aby to malo zmysel. Nejde len o samoúčelné opisovanie a čítanie telefónnych zoznamov.
Význam Včasnej Diagnostiky a Podpory
Pokiaľ si myslíte, že by vaše dieťa mohlo byť mimoriadne nadané, nechajte ho urobiť test. Je potrebné s ním zájsť do štátnej pedagogicko-psychologickej poradne, špeciálne-psychologického centra alebo do súkromnej psychologickej praxe, kde sa venujú oblasti intelektového nadania. Práve tu sa vášmu dieťaťu dostane komplexného psychologického vyšetrenia, ktoré odborne posúdi úroveň intelektových schopností, ale aj kreativitu, motiváciu, odhodlanie, vytrvalosť a divergentné myslenie (myšlienky rozbiehajúce sa do asociácií a paralelných smerov). Aby sa dieťa mohlo identifikovať ako intelektovo nadané, potrebuje prejsť psychologickými testami, ktoré je možné urobiť v CPP (centrum poradenstva a prevencie). CPP nájdete v každom okrese. Čo najskorší kontakt s odborníkmi a odborná konzultácia mnohokrát pomôžu pri výchovných problémoch s nadanými deťmi.
Kritický pohľad na predškolské testovanie
Mnohí žiaci navštevujú základné školy pre nadané deti na základe testov, ktorými prešli v predškolskom veku. Testovanie detí prebieha zvyčajne formou hrových úloh, skladačiek, kreslenia, použitia stavebnice a odpovedania na otázky. Ka
tags: #napriemerne #inteligentne #dieta #v #materskej #skole