Psychomotorický vývin dieťaťa predstavuje komplexný a fascinujúci proces, ktorý zahŕňa fyzický, emocionálny, sociálny a kognitívny rozvoj. Tento intenzívny rast prebieha najmä v priebehu prvých troch rokov života dieťaťa, pričom každý mesiac prináša nové objavy a osvojené schopnosti. Hoci sa tempo a spôsob vývinu líši od dieťaťa k dieťaťu, existujú určité vývinové míľniky, ktoré nám môžu poskytnúť cenný prehľad o typických etapách, ktorými dieťa prechádza. V nasledujúcom článku sa zameriame na druhý rok tohto vývoja, ktorý je plný dynamických zmien a nových výziev pre dieťa aj pre jeho rodičov. Je dôležité si uvedomiť, že každé dieťa je jedinečné a psychomotorický vývin vášho dieťaťa nebude stopercentne zodpovedať vývoju iných detí. Preto, ak ešte vaše dieťatko nedosiahlo niektorý z vývinových míľnikov, nemusí to byť okamžite dôvod na obavy. Dôležité je sledovať jeho vlastný pokrok v čase.
Druhý Rok Života: Kľúčový Míľnik vo Vývine
Druhý rok je pre vás aj pre vaše dieťa veľkým míľnikom. V tomto období sa dieťa stáva nezávislejším a viac objavuje svoje okolie. Po fyzickej stránke sa za druhý rok života dieťaťa tiež veľa zmenilo - je samostatnejšie a nezávislejšie v pohybe. Už nepotrebuje, aby ste ho toľko istili. Jeho energia sa zdá byť nevyčerpateľná. Často sa stáva, že je veľmi aktívne počas celého dňa, akoby ani nemuselo ísť spať a iba zrazu odpadne a zaspí. Dieťa nachádza potešenie vo fyzických aktivitách a hrách, ktoré mu pomáhajú vybiť jeho energiu a súčasne s pohybom sa rozvíja jeho osobnosť - hrubá motorika, jemná motorika, grafomotorika, dozrieva mozog a vyvíja sa osobnosť dieťaťa a jeho vlastnosti. Preto je veľmi dôležité dopriať dieťaťu veľa pohybu a aktivít.
Hrubá Motorika: Objavovanie Sily Pohybu
Motorický vývin dvojročného dieťaťa je veľmi dynamický. V dvoch rokoch dieťa v jednom kuse behá, kope, skáče a hádže. Na to všetko ani nepotrebuje veľa povzbudenia. Už sa zlepšila jeho koordinácia a je schopné vám hodiť alebo kopnúť veľkú loptu. Pri behu je dieťa istejšie a menej často padá. Pri hre vydrží aj dlho čupieť a bez pomoci chodí hore schodmi. Na trojkolke alebo odrážadle dokáže už jazdiť rýchlo a bezpečne. Môže mať problémy s brzdením - u trojkolky tá zostane stáť, ale pri odrážadle, ak vyvinie väčšiu rýchlosť, môže brzdiť tak, že spadne nabok. Dokáže tiež súčasne niesť niečo v rukách a ísť - nerobí mu problém zmeniť smer - pri nižšej rýchlosti.
Medzi 19. a 21. mesiacom:V tomto období sa vaše dieťa postupne naučí zdvihnúť hračku zo zeme bez toho, aby spadlo. Ľahko si poradí s chôdzou vzad a dokáže chodiť po schodoch len s prísunom jednej nohy, bez toho aby sa muselo pridržiavať zábradlia. Pri chôdzi sa zvládne rýchlo zastaviť, otočiť a zvládne aj ľahšie kopanie do lopty, pričom musí krátkodobo udržať rovnováhu na jednej nohe.
Vo veku 2 rokov:Dvojročné dieťa vie behať, hoci ešte nevie spomaliť a zatočiť v behu. Ľahko dokáže urobiť drep a znovu sa postaviť. V tomto veku začína dieťa chápať rytmus. Pravdepodobne ste predtým pozorovali, že vaše dieťa rado tancuje či hrá na akýkoľvek nástroj. V súčasnej dobe začínajú mať jeho tanečné pohyby a vydávané melódie rytmus. Vďaka tancu, ktorý väčšina detí miluje, dochádza k rozvoju pohybových schopností dieťaťa. Podporujte ho v tanci a aj vy sa s ním pohybujte v rytme hudby. Jednak dieťa "kopíruje" pohyby od vás a zároveň spolu trávite aj príjemné chvíle.
iMove - dokument o rozvoji všestrannej motoriky detí
Do 2,5 roka:Do dovŕšenia 2,5 roka by malo vaše dieťa dokázať poskakovať znožmo, pričom sa dokáže odraziť od zeme a vyskočiť do vzduchu. Do dvoch rokov poskakovanie skôr naznačovalo a pokrčilo len kolená, bez toho by sa odrazilo od podložky. Dieťa vo veku 2,5 roka je dostatočne stabilné. Nerobí mu problémy prekonávať najrôznejšie prekážky na vonkajších ihriskách a dokáže niesť rozbitný predmet bez toho, aby spadlo. Vie chodiť po špičkách aj po pätách. Trojročné dieťa zvyčajne zvládne chodiť po špičkách, chytiť veľkú loptu a jazdiť na trojkolke.
Jemná Motorika a Koordinácia Rúk
Rozvoj jemnej motoriky je rovnako kľúčový pre samostatnosť dieťaťa. Môžete spolu precvičovať zručnosti jemnej motoriky. Nechajte dieťa piť z pohára bez viečka, správne držať ceruzku či pastelku, alebo mu povedzte, aby skúsilo postaviť čo najväčšiu vežu z kociek. Dvojročné deti prechádzajú významným vývojovým míľnikom: rozrastá sa ich predstavivosť. Deti si túto zručnosť rozvíjajú prostredníctvom hry na postavy. Hra s gombíkmi, spínačmi a tlačidlami na hračkách ich bude nesmierne baviť, rovnako ako aj triedenie tvarov a farieb a hranie sa s rôznymi hračkami.
Vo veku 2 rokov:Do veku 2 rokov by malo dieťa zvládnuť prevracať v knižke jemné stránky jednu po druhej. Malo by sa naučiť obliecť si ponožky, čiapku alebo nohavice v páse na gumičku. Zvládne otočiť kľučkou, tak aby si samo otvorilo dvere (ľahšie je otváranie smerom od seba). Malo by dokázať postaviť vežu zo 4 kociek. S vašou pomocou zvládne tričko alebo sveter natiahnuť cez hlavu, ale orientácia predného a zadného dielu stále zostáva na vás, rovnako tak ako aj prevlečenie rúk cez rukávy. Tiež zvládne viesť jazdec po zipse - zapnúť a rozopnúť ho, ale zapínanie gombíkov je stále veľmi ťažké. Väčšina detí sa naučí rozopínať veľké gombíky a zipsy, držať hrnček alebo pohár v jednej ruke. Vie vyliezť na stoličku, otočiť sa a sadnúť si.
Do 2,5 roka:Do veku 2,5 roka by malo dieťa zvládnuť také jemné pohyby, ako je napríklad navliekanie korálikov na povrázok, prestrkovanie povrázku cez dierky, prevliekanie gombíka cez gombíkovú dierku (ľahšie je rozopnutie gombíka). Vaše dieťa teda dokáže rozopnúť kabátik alebo obliecť a vyzliecť si nohavice. Samozrejme, veľmi záleží na veľkosti a tvare gombíka a pomere veľkosti gombíka voči dierke. Kresba dieťaťa je ďaleko upravenejšia. Vaše dieťa by malo zvládnuť namaľovať tzv. "hlavonožce", čo je postava, ktorá má hlavu, oči, nos, ústa, rozježené vlasy a priamo z hlavy jej vystupujú dlhé ruky a nohy. Taký "hlavonožcový mäkkýš" vyzerá čiastočne ako slniečko. Dieťa by malo zvládnuť namaľovať zatvorený kruh (zatiaľ maľovalo kruh, ktorého začiatok a koniec nemusel byť spojený). Často deti maľujú kresbu otočenú o 90 či 180 stupňov. Kresba teda vyzerá tak, že "hlavonožcový mäkkýš" leží alebo stojí na hlave. Pri hre s kockami by malo byť dieťa schopné postaviť vežu z 8 kociek, alebo postaviť vlak z 3 kociek bez komína, teda postaviť niekoľko kociek za seba ako vagóniky. Trojročné dieťa lepšie narába s ceruzkou, pastelkami a fixkami a rado stavia veže z kociek.
Rozvoj Rečových Schopností a Komunikácie
V tomto období dieťa výrazne rozširuje slovnú zásobu a začína tvoriť krátke vety. Hovorí v krátkych vetách, ktoré majú aspoň dve slová. Rýchlo si rozširuje slovnú zásobu - podporíte ju pomenovávaním vecí, ktoré spoločne vidíte a prežívate.
Medzi 19. a 21. mesiacom:V tomto období sa reč stáva ucelenejšia a náročnejšia. Slovná zásoba je veľmi variabilná. Niektoré deti v dvoch rokoch používajú aktívne cca 30 slov, iné deti skladajú jednoduché vety alebo súvetia a ich aktívna slovná zásoba siaha k 100 slovíčkam. Do dvoch rokov by ale všetky deti mali klásť jednoduché otázky: "Kam ideš?" A dávať jednoslovnú či dvojslovnú odpoveď: "Tam". Často používajú dvojslovné spojenia. Chápu pojem "moje" a "nemôžem". U mnohých detí je koordinácia jazyka a artikulácie hovoridiel ešte nevyvinutá. Preto často dieťaťu rozumejú len jeho najbližší, ktorí majú výslovnosť dieťaťa dobre "napočúvanú". U dieťaťa rok a pol starého je vhodné začať s čítaním "naozajstných" knižiek s jednoduchým textom a početnými ilustráciami. Podporíte tým rozvoj slovnej zásoby. Spočiatku sa vám môže zdať, že čítanie je pre dieťa náročné, ale postupom času uvidíte, že nastane expanzívny rozvoj aktívne používaných slov vrátane správne použitej gramatiky.
Vo veku 2 rokov:Dvojročné dieťa ukazuje na veci, ktoré pomenujete, a zvládne samo pomenovať množstvo známych predmetov. Hovorí v krátkych vetách, ktoré majú aspoň dve slová. Rýchlo si rozširuje slovnú zásobu - podporíte ju pomenovávaním vecí, ktoré spoločne vidíte a prežívate. Dokáže povedať 2 - 3 vety a s každým úspechom rastie jeho sebavedomie. Dieťa rado "rozpráva" o sebe. Pretrváva jeho presvedčenie, že ono je stred vesmíru. Chce rozprávať a vzájomná konverzácia medzi ním a vami mu pomáha budovať slovnú zásobu. Dieťa tiež začína opakovať slová, ktoré niekde počulo - nie vždy v tej najvhodnejšej chvíli. Nerozumie taktu ani tomu, čo by malo a nemalo. Preto je dôležité mu to opakovane vysvetľovať a snažiť sa necítiť sa trápne pri nejakom prešľape. Častým rozprávaním sa s dieťaťom zistíte, že vám tiež rozumie stále viac a viac a rovnako sa učí odpovedať na vaše otázky a inštrukcie aj inak ako "nie", ak sa mu nechce ísť von - začína podávať vysvetlenia prečo nie. Rovnako dieťa bude schopné vykonať aj zložitejšie pokyny ako napríklad "Choď za ockom a dones mi od neho mobil." Rovnako ho bude baviť klásť si k uchu telefón a rozprávať do neho - ak sa však ozve zo slúchadla hlas, dieťa prestane rozprávať a len počúva.
iMove - dokument o rozvoji všestrannej motoriky detí
Prečo sa to batoľa neustále pýta?Túto otázku dieťa kladie z mnohých dôvodov - niekedy chce vysvetlenie, niekedy je to len akoby zástupné slovo, keď nepozná iné a je zvedavé, čo to je alebo na čo to je, a niekedy len preto, aby vyprovokovalo konverzáciu s rodičom. Pri kladení otázok je veľmi vytrvalé a baví ho otázku opakovať stále dookola. Bude to pre vás znamenať nápor na vašu trpezlivosť. Niekedy sa môžete pokúsiť na jeho otázku odpovedať protiotázkou - čo myslíš ty? A konkretizovať to priamo na situáciu alebo predmet, o ktorom sa rozprávate. Týmto spôsobom by ste mohli získať informácie o tom, ktoré vysvetlenie, alebo ktorú odpoveď vaše dieťa skutočne hľadá. V reči sa môžu prejavovať už aj začiatky sociálne žiadúceho správania - spontánne dieťa môže začať hovoriť "prosím" alebo "ďakujem". O sebe hovorí ako o inej osobe a oslovuje sa menom.
V 2,5 roku:Ak čítate deťom knižky a zámerne vyberáte detskú literatúru so zložitejšou slovnou zásobou, bude sa pravdepodobne vývoj reči u vášho dieťaťa rozvíjať rýchlejšie. Deti s nižšou zásobou slov majú aktívnu slovnú zásobu 200 - 300 slov, používajú jednoduchú gramatiku a skladajú jednoduché súvetia, ale stále používajú detský žargón. Deti s vyššou aktívnou zásobou slov majú aktívnu slovnú zásobu až trojnásobnú, vedia riadne skloňovať a časovať a seba označujú ako "ja". Chyby väčšiny detí sú, že stále šušlajú, prehadzujú hlásky v slovách a môžu prehadzovať slovosled. Dieťa vo veku 2,5 roka by malo zvládnuť udať svoje plné meno (eventuálne na opakované opýtanie) a môže zvládnuť povedať, kde približne býva (mesto, časť mesta).
Ako "pokazený gramofón":Deti v tomto veku milujú tzv. "jazykové rituály", ako je počúvanie rovnakého príbehu stále dokola. Buďte teda trpezliví, ak dieťa bude vyžadovať čítať stále rovnakú rozprávku na dobrú noc.
Včera alebo zajtra?Dieťa dokáže používať slovíčka, ktoré majú niečo spoločné s časom (minulosť, prítomnosť, budúcnosť). Môže sa teda zdať, že rozumie časovej postupnosti. Fakticky ale všetko, čo sa stalo, bude označovať napríklad slovíčkom "včera", hoci sa dej stal pred niekoľkými mesiacmi, zatiaľ čo "zajtra" bude označenie pre niečo, na čo sa teší, aj keď sa dej odohrá za týždeň. Zvolené pojmy pre označenie budúcnosti a minulosti občas zamení a pritom použije správny čas slovesa (napr. "Včera pôjdeme do zoo" alebo "Zajtra som bol u deda"). Chápanie časového sledu sa bude vyvíjať ešte do 4 - 5 rokov. Na konci 3. roka dieťa povie 400 - 600 slov a postupne prestáva používať detský žargón. O sebe hovorí v 1. osobe, ustavične kladie otázky a dožaduje sa odpovedí.
Osobnosť Dieťaťa a Sociálno-Emocionálny Vývin
V dvoch rokoch dieťa začína objavovať záľubu organizovať a kategorizovať veci a usporadúvať ich, aby „boli v poriadku“. Môže sa pre neho stať dôležité, aby sa veci robili „správne“ a tak ako vždy, a teda venuje veľa času a energie triedeniu, preusporadúvaniu. Rovnako sa môže stať, že ak sa naruší jeho denná rutina, príliš nedokáže túto zmenu zvládnuť a začne plakať a robiť „scény“. Aby ste tomu predišli, rozprávajte sa s dieťaťom, čo budete robiť celý deň - aj keď nemá vedomie o čase, pomôže mu to ako-tak sa vyznať v tom, ako bude deň prebiehať a adaptovať sa. Musíte si uvedomiť, že dieťa nedokáže anticipovať a predvídať tak ako vy, pretože mu chýba veľa informácií, ktoré vy máte k dispozícii. Ono ich nepotrebuje, nepotrebuje dôvody, prečo konáte tak ako konáte, potrebuje však vedieť, čo sa s ním bude diať, aby malo pocit bezpečia.
Po sociálnej stránke je dieťa pripravené a potrebuje spoločnosť ostatných ľudí - nielen svojej rodiny. V tomto veku sa začínajú budovať vzorce správania, ktoré dieťa získava imitáciou a overovaním si dôsledkov svojho správania na svoje okolie. V tomto veku deti sú pomerne citovo naviazané na známe osoby, najmä keď sa stretnú s niekým cudzím. Budú vás tiež baviť rôznymi výrazmi v tvári, ktoré odrážajú ich rozpoloženie. Pri vašom odchode môže byť dieťa smutné, do 10 minút by sa ale malo upokojiť, rozvíja sa totiž u neho zvládanie vlastných emócií. Vyžarujte pri odchode pokoj, istotu a vráťte sa v sľúbenom čase.
Obdobie vzdoru a nezávislosti:Rovnako sa môže stať, tým, že dieťa je nezávislejšie a snaží sa presadzovať, že začína robiť „napriek“ - bolo mu povedané, že niečo nemá robiť a aj napriek tomu ide a urobí to, často sa ešte pozerá, či si ho všímate a venujete mu pozornosť. Dieťa takto skúša hranice, ktoré ste určili a koľko si môže dovoliť. Nie je to preto, aby vás hnevalo, ale aby otestovalo svoju nezávislosť. Ak sa jedná o činnosť, ktorú nemôže robiť, treba dôrazne dať najavo, že toto naozaj nie. Dieťa sa tiež v tomto veku učí, ktorý tón hlasu rodič používa, keď niečo ešte nemyslí vážne a kedy to už myslí vážne. Vaše dieťa bude chcieť pomáhať iným a robiť všetko za seba samo. Niektoré deti sa dokonca zlostia, ak čokoľvek chcete urobiť za nich. To platí aj o činnostiach, ktoré ešte samo nezvláda. Obrňte sa teda trpezlivosťou a mierumilovnosťou!
Vodca alebo bezstarostný rojko?V tomto veku začína byť povaha dieťaťa viac jasná. Môže byť vodcom či naopak dieťaťom, ktoré skôr počúva a hĺba nad vecami. Môže byť bezstarostné či starostlivé (dievčatká sú všeobecne viac starostlivé, hlavne o bábiky). Kritiku môže prijímať ľahko či so slzami.
Pocit zodpovednosti:Ukážte svojmu dieťaťu, ako sa "popasovať" s problémami. Zahŕňajte dieťa viacerými zodpôvednosťami, ktoré je schopné zvládnuť (napríklad upratovanie plastového riadu z kuchynskej umývačky do skrinky, upratovanie hračiek pred spaním, a pod.). Nechajte batoľaťu dostatok času, aby sa mohlo sústrediť na dôležité veci a dokončiť svoju úlohu. Ak vás požiada o pomoc, vždy hneď pomôžte a neúspechy rozptýľte odvedením pozornosti inam či povzbudením, že nabudúce sa činnosť určite podarí. Úspech je pre dieťa v tomto období podstatný, najmä pre zlepšovanie zručností, posilňuje pocit hrdosti a uspokojenia. Bude tiež schopné konať samo za seba. Mali by ste dieťa učiť aj zodpovednosti: Malo by na seba brať vinu (ak niekomu ublíži či niečo rozbije). Malo by po sebe samo, alebo s menšou pomocou, upratať neporiadok (rozbité a rozhádzané hračky, jedlo…). Malo by sa naučiť hovoriť "prepáč", ak niekomu ublížilo. Malo by sa naučiť rešpektovať práva iných.
Strach a obavy:Ak musíte od dieťaťa odísť, opakovane ho uistite, že sa čoskoro vrátite. Rozptýlite tým jeho obavy, keď vás vidí odchádzať. Ak máva obavy a strach (z iných osôb, z tmy, z predstáv, a pod.), vypočujte ich s porozumením a pokúste sa nájsť nejaké vysvetlenie, ktoré vaše dieťa upokojí.
Interakcie s rovesníkmi:Nečakajte však, že požičiavanie hračiek a vpustenie niekoho druhého do svojho teritória bude pravidlom. Rovnako sa ani ešte nebude hrať spolu s ostatnými - vaše dieťa sa ešte stále radšej bude hrať samé, ale pokojne vedľa nejakých iných detí. Na konci 3. roka sa dieťa zapája do kolektívu a začína sa objavovať spoločná hra. Trojročné dieťa baví hrať sa s rovesníkmi, dokáže sa dokonca aj deliť.
Kognitívny Vývin a Objavovanie Sveta
Kognitívny vývin dvojročného dieťaťa je obdobím, kedy sa rozvíja jeho schopnosť chápať, triediť a spracovávať informácie z okolia. Dieťa v tomto veku rado rozpráva príbehy a používa fantáziu pri hrách.
Vo svojich dvoch rokoch dieťa môže v sebe objaviť záľubu organizovať a kategorizovať veci a usporadúvať ich, aby „boli v poriadku“. Môže sa pre neho stať dôležité, aby sa veci robili „správne“ a tak ako vždy. Dieťa rozumie jednoduchým pokynom (vrátane slova „nie“) a hľadá predmety, ktoré mu zmiznú zo zorného poľa. Dvojročné dieťa ukazuje na veci, ktoré pomenujete, a zvládne samo pomenovať množstvo známych predmetov. Rovnako môže rozpoznať písmená alebo čísla v knihe, keď ich uvidí. Rozoznáva a rozumie slovám ako „moje“ a „tvoje“ a často používa slová „mne“ a „moje“ alebo na otázku koho to je odpovie svojím menom. Vlastníctvo svojich vecí berie veľmi vážne a žiarlivo si ich chráni.
Dieťa rado "rozpráva" o sebe. Pretrváva jeho presvedčenie, že ono je stred vesmíru. V knihách dokáže ukázať na obrázky dennej potreby, niektoré dokáže pomenovať, alebo urobiť zvuky, ktoré zvieratá, či veci vydávajú. Dokáže rozpoznať všetky mačky na obrázku, aj keď budú rôznych veľkostí a tvarov, ale nebude schopné určiť, čo je pekné a čo nie. Učí sa kategórie ako malé, veľké, špinavé, čisté apod. rovnako začína s farbami, aj keď ich ešte nedokáže pomenovať. Pri uvedomovaní mu pomáhajú pomôcky - žltá ako slniečko, zelená ako tráva - to znamená, spájanie k veciam, ktoré pozná a dokáže si ich vybaviť. Výrazne sa zlepšuje predstavivosť. Na konci 3. roka dieťa rozumie pravidlám a vie ich dodržiavať. Je schopné spolupracovať s ostatnými deťmi v skupinových aktivitách, vyjadrovať svoje potreby slovne a rozvíjať priateľstvá. Rozvoj rečových schopností umožňuje dieťaťu lepšie komunikovať a chápať zložitejšie sociálne situácie. V tomto veku dieťa dokáže rozpoznať konkrétne činnosti, napríklad beh, kreslenie alebo spev. Vie, ako sa volá, koľko má rokov, a čoskoro sa naučí počítať. Zároveň je tu obdobie nekonečných otázok: dieťa sa vypytuje na svet okolo seba.
Aktivity a Hry pre Dvojročné Deti
Dieťa zbožňuje čas, ktorý trávite spolu hrou, čítaním, spievaním a pod. Má rado knihy, rado si ich prezerá a ukazuje všetko, čo už vie. Tým rastie jeho sebadôvera a zároveň sa ubezpečuje v tom, že môže ísť ďalej a skúšať nové veci. Dvojročné deti prechádzajú významným vývojovým míľnikom: rozrastá sa ich predstavivosť. Deti si túto zručnosť rozvíjajú prostredníctvom hry na postavy. Hra s gombíkmi, spínačmi a tlačidlami na hračkách ich bude nesmierne baviť, rovnako ako aj triedenie tvarov a farieb a hranie sa s rôznymi hračkami. V tomto období sa dieťa intenzívnejšie zapája do tvorivých hier a začína využívať svoju predstavivosť. Kreatívny vývin v troch rokoch znamená, že dieťa má oveľa bujnejšiu fantáziu a prehráva si pestrejšie príbehy. Tiež začína používať rôzne predmety na iné účely než na aké sú určené, dlhší čas vydrží sedieť pri činnosti, ktorú si samo vybralo.
Čarovanie s bublinami:Deti vo veku okolo roka a pol začínajú fascinovať bubliny a nadšene do nich fúkajú. Ak by ste si chceli pre svoje batoľa vyrobiť "domáci" bublifuk, ponúkame jednoduchý recept: Rozpustite 180 ml tekutého pracieho prostriedku alebo detského šampónu v 1,8 litroch vody. Pridajte 240 ml glycerínu na zosilnenie steny bublín. Jednoduché vyfukovátko zostrojíte tak, že jeden koniec drôtika zatočíte do krúžku.
Modelovanie:Na rozvoj jemnej motoriky ruky je vhodné napríklad modelovanie. Ak ste zástancami toho, že dieťa by nemalo prísť do styku s ničím, čo by mohlo byť nevhodné na požitie, ponúkame recept na modelovacie cesto z potravín. Chutné pre dieťa síce nebude, ale aspoň máte istotu, že sa dieťaťu nič nestane, ak kúsok cesta ochutná. Hustota cesta a jeho tuhosť, záleží na vás, respektíve na tom, koľko vody do cesta pridáte. Pre menšie deti odporúčame skôr jemnejšie a mäkšie cesto. Ak je cesto príliš tuhé a dieťa z neho nemôže nič vymodelovať, prestáva ho hra baviť. U detí mladších ako 1,5 roka počítajte skôr s trhaním, stláčaním a podobným zoznamovaním sa s hmotou. Deti vo veku okolo 2 rokov dokážu s pomocou vytvoriť napríklad slimáka tým, že vypracujú s vašou pomocou hada a na neho pritlačia ulitu, ktorú nájdete na prechádzke v prírode.
Výroba modelovacieho cesta pre deti:Vo veľkej mise zmiešajte 425 g múky, 120 ml oleja a 120 ml vody. Dobre prepracujte, a ak treba, pridajte vodu, aby sa hmota dobre spojila. Pre pestrosť môžete rozdeliť cesto na niekoľko častí, a tie potom zafarbiť rôznymi odtieňmi potravinárskej farby.
Zeleninová tlačiareň:Domáca výroba výtlačkov zo zeleniny: Malým, veľmi ostrým nožom vykrojíte jednoduchý tvar, napríklad trojuholník, koliesko, hviezdu, obdĺžnik. Vhodné je použiť tvrdú zeleninu ako sú zemiaky, mrkva, ale možno použiť aj jablká a pod. Potom zo strán opatrne odkrojte nepotrebné časti tak, aby ste tvar nepoškodili, takže tvar zostane. K vytláčaniu použite farby (napríklad vodové, temperové alebo prstové). Využite rôzne tvary na vytvorenie obrazu, napríklad vláčika, slniečka, stromu, domčeka, stvárniť môžete aj padajúce lístie zo stromu. A ak k výkresu prilepíte aj niekoľko naozajstných lístkov, gaštany či škrupiny, iste tým výkres spestríte.
Bezpečnosť a Podporné Prostredie
Slepnutím sa jemnej a hrubej motoriky a koordinácie prichádzajú aj ďalšie nebezpečenstvá, ktoré si je potrebné uvedomiť. Dieťa skúša kľučky a kľúče - to znamená, že už môže byť schopné otvoriť si nezamknuté vchodové dvere a odísť napríklad na návštevu k starým rodičom, prípadne sa zavrieť v izbe a nechtiac sa tam zamknúť. Samozrejme, odomknúť sa mu tie dvere už nepodarí. Inštrukcie o tom ako otočiť kľúčom sú pre neho nezrozumiteľné. Nedokážete na svoje dieťa dávať pozor neustále počas dňa, preto sa pokúste niektorým nebezpečenstvám predchádzať a učiť priebežne vaše dieťa, čo môže a čo nie, prípadne nacvičovať nejaké situácie „dopredu“. Dieťa v tomto veku je nesmierne zvedavé a živé, potrebuje priestor, pohyb a príležitosť na objavovanie svojho okolia. Prostredie, v ktorom sa pohybuje, však musí byť bezpečné. Nikdy ho nenechávajte bez dozoru - najmä nie v kuchyni pri varení, v kúpeľni pri kúpaní a určite nie na balkóne.
Vytvorte mu priestor na hranie, na ktorý dovidíte aj z kuchyne. Učte ho, čo je nebezpečné, vysvetľujte mu, prečo musí byť opatrné. Nehodám a úrazom sa nedá vyhnúť na sto percent, spravte však všetko pre zníženie ich rizika. Prečítajte si niekoľko ďalších rád na vytvorenie bezpečného domova:
- Zabezpečte elektrické zásuvky špeciálnymi poistkami.
- Zaistite nábytkové zásuvky a skrinky, ako aj okná detskými chráničmi. Na schodisko nainštalujte ochranné dvierka.
- Pripevnite skrine a skrinky k stene tak, aby nemohli na dieťa spadnúť, keď sa ich chytí. Zabezpečte nábytok proti posúvaniu.
- Zaistite alebo odstráňte káble, ktoré voľne ležia na zemi.
- Pri kúpaní a sprchovaní dieťaťa používajte protišmykovú podložku do vane.
- Pri varení v prítomnosti dieťaťa používajte len zadné platne. Rukoväte hrncov a panvíc otočte smerom dozadu. Odstráňte z dosahu dieťaťa zapojený elektrospotrebič či kanvicu.
- Odstráňte z kvetináčov okrasné kamienky, kvety s jedovatými listami niekomu venujte.
- Dekorácie, knihy a iné predmety, ktoré sú pre dieťa nebezpečné, preložte na vyššie položené skrinky a poličky alebo ich jednoducho odložte.
- Lieky, čistiace prostriedky a kozmetiku skladujte mimo dosahu dieťaťa.
- Nenechávajte voľne ležať mobilné telefóny, ovládače, zapaľovače, cigarety, zápalky a nože.
- Zamykajte vstupné dvere.
- Strava ročného dieťaťa má byť vyvážená a čo najčerstvejšia. Pokrmy pripravujte tak, aby obsahovali menšie aj väčšie kúsky, ktoré si malý jedák sám chytí do prštekov - od hrášku a rezancov cez krajček chleba či plátok jablka až po hrubšie kúsky mäsa.
- Blízkosť, bezpečnosť, ochrana, pohodlie, starostlivosť a uznanie predstavujú dôležité emocionálne kotvy pre každé dieťa.
V dvoch rokoch bývajú už deti viac ako pripravené na tréning na nočník. Dieťa už dokáže rozpoznať a cíti, že je pocikané alebo pokakané. Informuje vás o tom síce už v tom momente, kedy potrebu vykonáva, nie predtým, ale už to uvedomenie tam je. Cez deň je to pre dieťa ľahšie ako v noci, ale už je možné začať aj s nočným tréningom - vhodná doba pre deti je od 18 mesiacov do troch rokov. Nepokúšajte sa však urýchliť tento proces. Preto je potrebné mať pripravený nočník - a informovať dieťa o tom, na čo slúži. Keď vidíte, že dieťa začína tlačiť, je možné ho posadiť naň, aby vykonalo potrebu tam. Treba ho pochváliť za to, aké je šikovné. Tréning nesmie byť stresom pre dieťa ani pre rodiča, aby sa „nezaseklo“ a nevytvorili sa rituály u dieťaťa ako sa tomu vyhnúť.
Kedy Vyhľadať Odbornú Pomoc
Každé dieťa sa vyvíja vlastným tempom. Ale po druhom roku už existujú určité vývojové hranice, ktoré by nemali zostať bez povšimnutia. Niektoré deti začnú rozprávať v 18 mesiacoch, iné až v 2,5 roku. Niekto behá, iný opatrne chodí. Vývoj má svoje míľniky, ktoré signalizujú, že mozog a telo sa vyvíjajú správne. Najdôležitejšie je neporovnávať sa s ostatnými deťmi, ale sledovať vlastné dieťa v čase. Ak sa dieťa po 2. roku výrazne oneskoruje pri niekoľkých míľnikoch, je vhodné kontaktovať odborníka. Začnite konzultáciou s pediatrom. Vyšetrenia sú prispôsobené veku dieťaťa a sú neinvazívne. Dieťa sa hrá, odborník pozoruje jeho správanie a schopnosti. Výsledkom môže byť buď upokojenie, že vývin je v poriadku, alebo odporúčanie na podporu vývinu.
Častá otázka je napríklad: "Dieťa nehovorí, ale všetko chápe." Nie vždy. Môže ísť o oneskorený rečový vývin, ktorý sa dá dobre stimulovať. Ak má syn 2 roky a nerozpráva ani mama, nie je dôvod na paniku, ale určite je vhodné konzultovať s odborníkom. Máte právo vyhľadať ďalší odborný názor - psychológa, logopéda alebo špeciálneho pedagóga. Pamätajte, poskytovaním láskyplného prostredia, podpory a stimulácie môžeme výrazne prispieť k jeho zdravému rastu a rozvoju.
tags: #psychomotoricky #vyvoj #dietata #2 #roky