Najčastejšie sa vyskytujúca porucha v správaní - hyperkinetická porucha alebo ADHD (Attention Deficit and Hyperactivity Disorder), ADD, ktorá ovplyvňuje učebné výsledky, správanie a sociálne vzťahy žiaka, si vyžaduje špecifický prístup vo vzdelávaní. Táto porucha správania primárne nevzniká na základe nevhodnej výchovy či sociálneho pôsobenia. ADHD je vrodená malformácia centrálnej nervovej sústavy, ktorá má dopad na viaceré funkcie rôznych oblastí mozgu. Symptóm sa vyvinie zosilnením alebo blokovaním týchto funkcií mozgu.
Porozumenie podstate ADHD u detí
V každom mozgu prebiehajú tri mechanizmy, ktoré sú zodpovedné za to, že sa dokážeme pustiť do úlohy, vydržať pri nej a dotiahnuť ju do konca: pozornosť, sebaregulácia a exekutívne funkcie. U dieťaťa s ADHD je práve táto riadiaca sieť oslabená - nie preto, že by bolo menej inteligentné, ale preto, že jeho mozog pracuje s iným neurochemickým nastavením. Zjednodušene povedané: sústredenie je pre ADHD dieťa kognitívne namáhavejšie než pre jeho rovesníkov.
Prvá veľká zmena v živote dieťaťa je deň, keď prekročí dvere materskej školy. Vtedy sa stretne s mnohými novými výzvami. Deti s ADHD majú ťažkosti s nadväzovaním vzťahov s rovesníkmi, zapájaním sa do hier a zvládaním bežných činností, ako je obliekanie a jedenie. Môžu mať hysterické záchvaty, schovávať sa pod stôl a odmietať aktivity v skupine.
Skríning a diagnostika v predškolskom veku
Javí sa vám vaše dieťa omnoho aktívnejšie a nepozornejšie ako jeho rovesníci? Zatiaľ čo ADHD je najčastejšie diagnostikovaná u detí školského veku, môže byť diagnostikovaná už u detí vo veku troch rokov. Skríning ADHD v materskej škole môže pomôcť identifikovať deti, ktoré vykazujú príznaky ADHD. Učitelia a vychovávatelia, ktorí sú v každodennom kontakte s deťmi, môžu pozorovať ich správanie a upozorniť rodičov na prípadné problémy.
Diagnostika ADHD je komplexný proces, ktorý zahŕňa pozorovanie správania dieťaťa, fyzické vyšetrenie a psychologické testovanie. Je dôležité si uvedomiť, že ADHD nie je jedna kategória. Existujú tri podtypy:
- Nepozorný podtyp: Dieťa je zasnené, „mimo“, pomalé, dezorganizované. Často sa prehliada, pretože nerobí problémy.
- Hyperaktívny-impulzívny podtyp: Nevydrží sedieť, pobehuje, prerušuje, nezastaví sa.
- Kombinovaný typ: Najbežnejší, dieťa má výrazné prejavy všetkých troch zložiek.
Stratégie pre pedagógov v materskej škole
Práca s takýmto dieťaťom si vyžaduje oveľa viac energie, námahy, nápadov a času. Nájde sa však mnoho učiteľov, ktorí sú ochotní hľadať spôsoby, ako pomôcť týmto deťom. Pri priebežnom hodnotení je vhodné používať rôzne formy hodnotenia. Ak žiak píše písomnú úlohu, je vhodné ju rozdeliť na viac kratších častí. Na hodinu si pripravte viac rôznych činností. Zaistite v triede miesto, kde sa môže žiak sám upokojiť (napr. oddelená lavica).
Snažte sa, aby vaše ústne pokyny boli krátke, jednoduché a konkrétne. Udržujte očný kontakt, dávajte jasné pokyny a overte si, že dieťa úlohe rozumie. Oceňte snahu a drobné pokroky dieťaťa. Konkrétne popisujte, čo dieťa urobilo dobre, alebo čo sa mu nepodarilo. Kvôli väčšej citlivosti na podnety sa dieťa rýchlejšie unaví. Sledujte príznaky únavy a ponúknite možnosti upokojenia.
Spolupráca rodiny a školy
V celom rodinnom prostredí je potrebné vytvoriť atmosféru spolupráce. Dieťa má poznať, že ho v rodine majú radi, že sú mu ochotní pomáhať, nie iba kontrolovať a kritizovať. Rodičia by si mali uvedomiť, že hyperkinetická porucha nie je choroba, ale vzorec problémov v správaní ich dieťaťa. Dieťa je len nositeľom problému, nie je problémovým dieťaťom, nemôžeme ho trestať za niečo, čo nedokáže, alebo nevykoná vedome zle.
10 tipov pre rodičov detí s ADHD
Základom výchovy nepokojných detí je zvýšenie pozitívneho rodičovského záujmu, vynechanie fyzického a psychického trestania. Buďte ohľadne pravidiel a výchovných prostriedkov naozaj dôslední. Hovorte s dieťaťom pokiaľ možno pokojne a pomaly. Hnev je prirodzený, ale môžete ho ovládnuť. Všimnite si každé pozitívne správanie dieťaťa a reagujte pochvalou. Vypracujte pre dieťa jasný denný program, kedy má vstať, jesť, hrať sa, pozerať TV, učiť sa, pomáhať, ísť spať.
Možnosti podpory a intervenčné programy
Ak sa vyskytnú s dieťaťom pri práci nejaké problémy, s ktorými si neviete poradiť, obráťte sa na učiteľku z materskej školy alebo na pedagogicko-psychologickú poradňu. Veľmi obľúbené a často využívané sú liečebné metódy bez užívania liekov. Ide o metódy modernej psychoterapie, ktoré sú založené na každodennej svedomitej práci v úzkej spolupráci lekár-rodič-učiteľ.
- Kognitívno-behaviorálna terapia (KBT): Zameriava sa na špecifické správanie pacienta a nadobúdanie nových zručností.
- Arteterapia: Práca s rôznymi materiálmi, ako je keramická hlina, drevo či kreslenie.
- Muzikoterapia: Počúvanie hudby (sústredenie), hra na hudobný nástroj (jemná motorika) a spev.
- Kontrolovaný pohyb: Skákanie na trampolíne, hojdanie sa na kresle alebo prechádzanie sa po miestnosti počas rozprávania pomáha naplniť potrebu pohybu.
Budúcnosť a potenciál detí s ADHD
Napriek závažným formám správania u detí s ADHD je pre ne typická kreativita a túžba učiť sa. Všeobecne majú dobré sociálne zručnosti, sú empatické a majú zmysel pre humor. Veľa detí s ADHD, ADD vyštudovalo vysokú školu, ešte viac ich absolvovalo stredné školy a učilištia. S postupujúcou zrelosťou centrálnej nervovej sústavy je dieťa pokojnejšie, sústredenejšie, pracovne vytrvalejšie, takže lepšie využíva svoje intelektové schopnosti.
Je dôležité zmeniť pohľad na ADHD a vnímať deti s ADHD ako dary, ktoré potrebujú len priestor, aby mohli prejaviť svoj potenciál. Udržať dieťa s ADHD v kolektíve bežnej triedy môže byť náročné. Ak sa však nevzdáte, môže vás prekvapiť, aký potenciál v sebe má. Spolupráca medzi rodinou, školou a odborníkmi je kľúčom k tomu, aby sa dieťa cítilo spokojne a prežívalo toľko radosti ako každé iné dieťa.
tags: #dieta #s #adhd #v #materskej #skole